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#教育# 导语教育家约翰霍尔特说：“家 ，正如我们许多人所说的
，是充满宽容与爱的地方
。 ”我们应尽可能地找机会与孩子交流，努力地尊重孩子 ，从而营造出良好的氛围。在现实生活中
，极少数孩子能受到家长的尊重与适度的关爱，能以平等的身份与他们进行交流 ，能在民主和谐的家庭氛围中快乐的成长 。更多相关内容请关注 教育频道！

1.家庭教养对幼儿心理发展有何影响

一 、家庭教育的重要性

　家庭被认为是幼儿发展的重要环境和影响力量，俗话说：“一年之季在于春
，一日之计在于晨
。
”对于人类个体生命来说，幼儿正处于人生的春天 ，即发展的起始阶段
，这是幼儿身心发展最迅速，变化的时期 ，其发展集中表现在各种心理活动逐渐发生
，陆续出现，心理活动从笼统到开始分化；从非常具体到出现抽象概括的萌芽；从完全被动到出现最初的主动性；从非常零乱到出现系统性的萌芽；这种发展趋势在心理的各个方面有着具体的行为特征和表现 ，家长只有掌握了这些特征和具体表现
，才能做到了解孩子，理解孩子 ，有针对性的教育孩子。马克思说过：“法官的职责履是行好法律
，家长的职责是教育好子女 。”家庭是孩子的第一所学校，也是终身学校 ，父母则是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子起着潜移默化的作用
，为他们一生的发展奠定基础
。

　二
、家庭教养方式的类型及其对幼儿心理发展的影响

　父母教养方式一般分为权威型、放纵型 、民主型
、忽视型四种。

　第一，权威型 。这种家庭的父母对幼儿是非常严格的 ，在幼儿的生活中具有绝对的权威
，父母往往一味地按照自己的主观意愿行事。要求孩子绝对地服从，父母根本不从孩子的立场考虑问题 ，早已习惯了对孩子发号施令
，他们往往把自己的主观愿望强加到孩子身上，孩子只能服从
。因此 ，幼儿常常是害怕、退缩 、不自信
，与同伴的交往上也是有困难的，例如：有个孩子叫荣荣 ，来上幼儿园的第一天
，不像别的孩子那样哭闹，像个小大人似的 ，忙上忙下，开心极了
，妈妈也非常积极，什么舞蹈
、绘画、英语 ，不管孩子喜欢不喜欢一起上！可没过多久
，孩子不再活泼可爱，干起事情总像是不知所措 ，问她话时
，她也用点头和摇头代替了，原来妈妈在没和她商量就报那么多兴趣班的同时 ，还给她定下两条规矩：一是不准和男孩玩
，所以荣荣在玩时总想着这条规定，玩的不开心；二是每天回家必须向妈妈汇报当天所学的英语知识 ，妈妈是不问出来决不罢休
，因为是初接触英语，荣荣也小 ，所以总是不能令妈妈满意，因此孩子形成一种无形的压力——怕错
，所以不说，趋向自闭。

　第二 ，放纵型 。这种家庭的父母对幼儿几乎没有什么期望和要求
，他们对幼儿是温和的，甚至可以满足幼儿的任何需求而没有限制 ，无条件的满足孩子
，因此幼儿常常是冲动，缺乏自控而有攻击性的；对成人反抗 ，不顺从
，专横
。

　第三，民主型。这种家庭的父母对幼儿是严格的 ，而同时又是能理解幼儿且充满爱的
，能以平等的身份与孩子进行交流沟通，并能接纳孩子合理的意见和想法 。他们会以尊重和充满爱的态度对待幼儿 ，因此幼儿是自信快乐的，有一定社会能力和自控能力的
。例如：邻居六岁的月儿曾经按照她父母的意愿开始学习书法
，在父母的督促下，她每天进行书法练习 ，虽然在书法上有了一点进步
，但是在学习时总提不起精神来，一段时间后 ，他父母也觉察到了这一点
，便找她谈话，她向父母说出了她的真实想法 ，说自己的兴趣是学弹钢琴。父母非但没有训斥她
，反而尊重她的选择，满足了她的要求 。正因为有了兴趣 ，她弹琴非常自觉
，并且在弹奏过程中融入了自己的情感，把每首曲子都表现的淋漓尽致
。只有尊重孩子 ，以理服人，才能使孩子形成健康的心理。

　第四
，忽视型家庭的父母对孩子缺乏爱的情感知积极反应，又缺少行为的要求和控制 ，对儿童的任何行为反应都缺乏反馈和关注
，忽视型的父母与他们的孩子是脱离的，是冷漠而忽略孩子的 ，而且容易对孩子的行为流露出厌烦不想搭理的态度
，没有给予孩子最基本的爱和关注，在这种教养方式下成长的幼儿容易具有教强的冲动性和攻击性 ，自控能力差
，对自己或他人的行为满不在乎，社会性水平很低 ，他们一般内向
，好静，不爱说话 ，胆子很小，软弱
，常常退缩回避 。

　孩子身心的健康发展取决于良好的教养方式
。正如法国哲学家狄德罗说：“人类的义务是要把世界变成乐园 ”。这样的乐园，并不是对孩子放纵 ，而应是爱和欢乐的天空 。在一个民主宽松的家庭中
，成人之间感情融洽，关系和谐 ，使孩子感到轻松愉悦
，没有任何精神压力。这种环境会使孩子自发地陶醉于充满乐趣的各种创造性活动之中，这对孩子心理的健康发展 ，创新意识的萌发将起到一定的促进作用
。

2.家长如何营造一个适合孩子成长的和谐的家庭气氛

（一）父母给孩子真挚的爱
，步调一致，担起共同教育孩子的义务。

　如果想让孩子成为一个天真无邪的人 ，那就需要从周围的环境中得到温暖
，这种温暖，恰恰来自父母的爱情 。父母之间真挚的爱 ，会在家庭中形成温馨的气氛，这种气氛必定会为孩子身心发育提供最肥沃的养料
。孩子得到关心和呵护
，获得爱的尊重的体验，就会身心愉悦；反之则会影响孩子一生的幸福。父母的真实情感毫无保留地流入了孩子的心田 ，并在孩子的心中留下了深刻的烙印 。爱
，是永远不会被遗忘的
。

　营造民主和谐的家庭气氛的主动权在很大程度上取决于父母，因此父母应共同承担起教育孩子的职责。研究表明 ，母亲对儿童早期情感和行为的培养具有重要的影响 。而父亲对儿童性别角色的获得却具有不可替代的作用
。因此
，根植于“父（母）子情深
”基础上的家庭教育，其作用力也许是其它任何一种家庭教育手段都无法比拟的。

　人们认为 ，家庭破裂是青少年犯罪的根源 。其实不然
，罪魁祸首是父母教育意见不一臻
。独生子女家庭往往比非独生子女的情况更为严重。特别是当孩子犯有错误时，常常会出现“爸爸打 ，妈妈护；爸爸批评
，妈妈打圆场”等现象，甚至还会因子女教育意见不一致而引发一场“二人大战 ” 。家庭步调不一致 ，这样无形中削弱了父母的威信，为孩子的不良行为制造了温床。如此下去
，后果将会不堪设想
。

　（二）言传身教相结合。

　父母在实施家庭教育过程中，要根据儿童年龄的接受程序 ，将言教和身教相结合
，循循善诱，从而可以由无意识的模仿到有意识的模仿 。无身教的言教是没有力度的 ，是不具体的；无言教的身教也是不充分的
。孩子是祖国的未来
，他们具有极强的可塑性，而父母是他们的第一任老师 ，因此
，家长更应该规范自己的行为，用爱心来培育孩子 ，用细心去照顾孩子。孩子倘若是一张白纸
，父母若不注意，很容易将不良习气传给孩子 ，在白纸上留下污点 。父母只有不断加强自身修养，将言传身教相结合
，才能帮助孩子养成良好的习惯
。

　（三）坚持人格的平等。

　平等是创造良好家庭氛围的基础 。“蹲下来，与孩子平视
” ，是每个父母和孩子沟通交流所应该遵循的原则
。好家庭中
，父母应尊重孩子的意见 、兴趣和自尊心，不能忽视孩子的地位 ，不能轻视、压制孩子的正确意见
，更不能侮辱
、体罚孩子，而应该把孩子作为家庭中的一员 ，并且与其探讨家里的各种琐事
，对的就采纳，错则加以引导 ，使孩子乐于发表自己的见解。只有保持家庭成员的人格平等
，彼此之间才不会产生心理隔阂 。

　（四）理性施爱和要求适度相结合
。

　正如教育家苏霍姆林斯基认为，尊重与要求之间存在着一种“数学依存性”——即10与1之比。也就是说 ，要在10倍地尊重孩子人格的基础上要求之 。

　爱是父母的天性，也是教育的基础。家长通过无私的爱去感化孩子
。他们针对孩子的身心发展水平与特点对其进行教育
，既不拔苗助长，也不放任自流；既不一味地溺爱、放纵孩子 ，也不过分地限制 、压迫孩子
，而是一种受理性支配的爱。只有将感情与理智相结合地施爱，孩子才能健康成长 ，否则会造成孩子心理障碍 。

　没有要求就没有教育
，严格的要求是认真有效的教育
。但严格要求不等于过度苛刻
、不合理的要求，而是从教育目标出发 ，符合儿童身心发展水平的。倘若标准过高
，孩子达不到，便会使他们由经常的自我怀疑而走向自卑 。因此 ，千万别硬性对孩子提出过高的期望、要求
，注意给孩子减轻过重的精神压力
。

3.家庭教育对孩子心理健康的影响

1 、家庭教育方式

　家庭教育方式对于孩子的身心健康有着很重要的影响。一些家长对孩子比较严苛，信奉棍棒教育 ，这样的教育方式很容易让孩子形成懦弱
、焦虑、冷漠 、等性格特征 。反之，家长对孩子过分溺爱
、娇宠
，也会让孩子出现自负、任性 、以自我为中心等特点
。

　2
、家庭氛围的影响

　家庭的心理气氛，也是孩子心理健康的一个重要因素 ，而这种心理氛围主要有两种
，一种是亲子关系，另一张则是夫妻关系。我们在生活中也可以看到 ，不少父母因为过分严厉和粗暴对待孩子
，缺乏和孩子的良性沟通，导致了孩子性格内向 ，压抑 。这种情况
，如果孩子不能够及时排解，很可能会出现精神疾病
。

　而夫妻关系紧张造成的恶劣家庭氛围 ，也是孩子心理健康发展的重大阻碍。父母经常吵架甚至家暴的家庭
，孩子也会有心理创伤，从父母的相处模式总结反面经验 ，很容易对人与人之间的关系感到失望，对孩子的人格发展有着十分负面的影响 。

　3、家庭结构的影响

　家庭结构我们主要指家庭成员的组成
，家庭完整结构对孩子的影响，一直以来都是心理学家研究的方向。缺乏母爱的孩子 ，心理上没有安全感
，很容易就有情绪上的障碍，这类孩子的性格很容易孤僻 、内向和冷漠
。而缺乏父爱的孩子 ，因为母爱向溺爱型发展
，并失去家庭的稳定和减弱家庭的教育职能。

　4、家长心理健康程度的影响

4.家庭教育对幼儿的影响

第一
、家庭环境影响孩子的成长 。

　因为环境因素有广泛性、经常性 、自然性
、偶然性的特点，所以 ，孩子会受到种种影响
。尤其是自发性的特点
，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响 ，这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的
，有时可能是不良的 、消极的。所以，不能低估环境因素的作用 。有的孩子在家庭影响下 ，可以较早地显示某些方面的特殊才能
。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。 ”在一定意义上说明了环境对人影响的作用 。古代曾有“孟母三迁”
，从“其舍近墓
”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁 ” ，终于使孟轲在学官的影响下
，成为学者
。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。

　第二
、父母对孩子的成长起到了榜样的作用 。

　家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境 ，孩子的真正“启蒙教师
”是自己的父母!教会孩子做人是孩子成长的首要条件
，在孩子们用询问的眼光注视世界，同时 ，认识着世界的时候
，在他的眼中最常见到的，是父母 ，父母的言行正表达着他们自己的人生态度
。父母最先总是被孩子无条件认定的
，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此 ，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样
，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中 。堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人 、言行一致的人
、守时惜时的人……那种贪婪、自私 、斤斤计较
、欺善怕恶、吹牛 、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的 ，一旦印入孩子心中
，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。同时 ，又常是导致孩子自悲
、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一
。另外
，还要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信 ，于是强词夺理硬辩
，甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的，最失诚信的 ，在孩子心理会刻下失望 、伤心和轻视。因此
，要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师” 。

　第三
、父母对教育的重视程度影响孩子的成长
。

　现在的父母大多忙于挣钱 ，为自己的孩子提供一个好的生活学习环境，会忽略了对孩子教育的重视程度。有些父母可能简单的认为让孩子上的学校
，有最先进的学习工具就是对教育的投资 。其实不然，父母对教育的重视程度不仅仅是一些物质的简单投入 ，而更多的包括对孩子心理的关爱和呵护
。首先必须了解孩子的心理
，遵循孩子心理发展规律。其次，在生活中要教育孩子正确认识自己 ，既不自轻自贱
，也不自骄自傲，这样才能正确地为人处事 ，否则孩子就会片面地认识别人
，过高地估计自己，遇到事总感觉不顺心 ，不是嫉妒别人
，就是烦恼、愤恨，被一些不健康的情绪所笼罩 ，也就失去了自己的快乐 。要培养孩子的自信，这是一种积极的心理状态
，自信的基本点是相信自己有力量完成某项任务，即使这项任务带有挑战性 ，自信心来源于获得成功的体验和父母的教正方式
，欣赏孩子，是每个父母对孩子都应该有的基本态度
。最后 ，要教育孩子正确面对失败与挫折。世界上
，没有一条缀满鲜花的路铺在孩子面前，只待他去收获一个又一个的果子 ，去体会种种成功的欢乐
，谁也躲不开那生活中必然会有的失败和挫折 。

俞敏洪对话李玫瑾，他们都聊的主要是什么内容？

自我 、社会性与道德发展

《教育心理学》第三章

儿童经历学前期
、小学阶段、青春期 ，生理上有早熟与晚熟
，存在生理差异
。作为教师，要重视儿童的生理差异 ，但不必过分关注。如：不要明显按身高来安排座位，但要尽量安排个子矮的学生坐在合适的位置-----既能看到黑板
，也能很好地参与班级活动 。帮助学生获得有关生理发展差异的正确信息，讲授生长速度性别差异的科学课程 ，提供一些有关生长的书籍
，让学生了解每个人生而不同，各具特色 ，让学生在交往中
，了解自己的优点，尊重别人的不同。从文学作品和学生群体中 ，找到那些不具备理想的生理特征但仍然取得高成就的个体
，为学生提供榜样
。身体的差异不代表取得成就的差异。

蒙台梭利曾说：“游戏就是儿童的工作 ”，美国儿科学会宣称“游戏对发展来说必不可少 ，它有利于儿童和青少年认知 、生理
、社会性和情感等方面的健康
” 。我们要鼓励每个阶段的学生参加游戏和运动
，参加体育锻炼
。一项研究表明，八九岁的学生 ，每天有15分钟或更多课间休息的儿童与没有课间休息的儿童相比，课堂上的表现更好。虽然学习任务很重
，但我们还是要鼓励和促进学生参与体育活动 。“阳关体育运动一小时”的要求我们必须保证落实
。

?

布朗芬布伦纳提出了关于人类发展的生态系统模型。个体受家庭、朋友 、学校活动和教师影响非常大 。当然也会受到社会环境
、大众传媒的影响
。儿童在成长中，抚育者教养方式的不同 ，导致儿童有不同的行为方式。Diane Baumrind基于自己的研究
，提出了著名的教养方式理论 。根据父母在温暖和控制两个维度上的高低水平不同，或分出四种不同的教养方式
。

（1）权威性（高温暖、高控制） ，给儿童设定明确界限
，要求儿童遵守规则，期望儿童有成熟的行为。但同时父母给予儿童很多温暖 ，倾听孩子心声
，告诉孩子遵规原因，给予儿童民主选择权 ，指导孩子思考自己行为 。希望这类父母多一些。

（2）专制型（低温暖 、高控制）
，不关心孩子，“我怎么说 ，你就要怎么做！ ”缺少感情交流，对孩子惩罚严厉
。爱孩子
，不会表达。

（3）放纵型（高温暖、低控制），给孩子温暖 ，但很少制定规则或者告诉孩子行为的后果
，对儿童做出成熟的行为不抱太大希望，因为“他们只是孩子
” 。---熊孩子产生的摇篮！

（4）拒绝型（低温暖
、低控制） ，对儿童漠不关心
，不控制儿童行为，也不教育他们
。

权威性父母的子女在学校表现出色 ，对自己满意
，与他人相处融洽，专制型父母的子女更容易产生负罪感和抑郁情绪 ，放纵型父母的子女往往不能处理好与同伴的关系------因为他们习惯了我行我素。

放纵型、溺爱型和拒绝型 、忽视型
，不作为型的教养方式对儿童的发展是有害的 。父母是孩子的第一任老师，他们的文化与教养直接影响孩子的成长
。而离异家庭的孩子出现问题的几率最大。学校应该帮助这些孩子 。

由于学生在校时间多于在家时间 ，教师在学生的个性和社会性发展中扮演着十分重要的角色
。

有时候，教师是帮助学生解决情感或人际问题的最好人选。老师的关心与支持
，对学生的学业帮助很大 。学生重视来自教师的关心
。对于成就更高
、社会经济地位更高的学生来说，学业上的关心更为重要；但对于那些被学校边缘化的学生来说 ，对个人的关心更为重要。

在学校里
，学生心目中的 “好老师”应具备三个特质：关心学生，拥有良好的师生关系；有效管理和组织班级 ，拥有教师权威；能很好地激励学生----通过创新和改革让学习变得有趣
，激发学生学习 。

哈佛大学教授埃里克森提出心理社会发展的八个阶段，也称作“人生八阶段论 ” ，每一个阶段都将面临发展危机。

第一阶段是学前阶段：“信任对不信任
”
，第二阶段是自主对羞愧与疑虑，第三阶段是“主动对内疚” ，然后开始小学阶段：勤奋对自卑
。

第五阶段是青春期时期：寻求同一性（同一性：对“我是谁 ”这个问题复杂的回答）。“我是谁？”第一次有意识的去追问这样一个问题 。我将来做什么工作？我有哪些优势？有哪些选择？现在中学开始进行“生涯规划教育
”
，应该与埃里克森的理论有直接关系
。

这个时候，学校可以给学生提供职业选择的范例和其他成人角色的榜样。邀请嘉宾来讲述他们是如何以及为什么选择自己的专业 ，并努力让这些嘉宾能涵盖各个专业领域 。

这一时期学生会产生“同一性混乱”，不知道自己要干什么
，学校要给学生提供社区服务、实践工作，促进学生同一性的形成
。

第六阶段是离开学校以后。

本章节内容很多 ，认真阅读过后
，摘录成文 。

2018.05.20

为什么说家庭教育是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师?

主要聊了父母是孩子最好的老师的一系列话题！

今年，9月10日教师节当天 ，俞敏洪和李玫瑾在一起直播聊天
，主要谈论的话题：父母是孩子的老师
。

我想俞敏洪大家应该都不陌生了，曾经考过3次北大的男人-新东方董事长。（学英语的那个哦）

我想俞敏洪老师的演讲大家应该都有听过 ，经常谈到自己的人生
，还是非常励志的，没有听过的网友可以去听听 。而且 ，新东方现在依旧是国内顶尖的英语教育机构
。作为一个学过英语的人
，当然知道，新东方在?英语届?全中多么的大！

那本次直播对话的李玫瑾 ，是谁呢？

李玫瑾国内知名的青少年心理问题研究专家，并且也长期研究犯罪心理研究
，她也提出预防犯罪，要从青少年教育抓起。李玫瑾教授 ，经常作客《开讲了》等多档青少年类节目 。

在本次的直播对话中
，俞敏洪老师和李玫瑾教授聊了很多，父母是孩子很重要的老师的话题。

李玫瑾教授认为：父母是孩子的第一位非常重要的老师 ，是孩子的启蒙老师
，父母要当好孩子的第一任老师！俞敏洪老师也是非常认可这个观点：孩子从小到大，在父母的语言和行为 ，榜样的引导下成长的
。

并且也举出来一个亲身经历：从小俞敏洪老师的父母就教我吃亏是福
，跟人分东西的时候，一定要把更多的一份给别人 ，自己拿更少的一份。小时候还觉得挺冤挺亏的
，但后来在我的人生事业中间还真起了大作用 。

在后面俞敏洪和李玫瑾，也是就此话题谈论了非常多的如何培养孩子的能力 ，自信，为孩子建立良好未来基础的诸多问题
。可以堪称是育儿路上非常有用的干货分享了
，从幼儿牙牙学语到初中高中青春叛逆，都进行了探讨。

建议刚刚为人父母或者?准父母?们 ，可以去看看这场直播
，一定会有非常大的帮助的！

家庭教育是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师的原因如下：

家庭确实是孩孑的第一所学校，也是终生离不开的学校 。一个负责的家长不但要做 孩子的第一任教师
。而且要做 孩子的终身教师。家长的 处事 为人 道德 品质 无时不刻的在影响着你的子女 。看这棵树苗的根 ，需要家长的营养浇灌
。"家长“ 这个 光荣而沉重的职称
，责任重大哦。

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所 ，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师
，即启蒙之师 。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性
。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多 ，父母的言行无时无刻不在影响着孩子。父母平时的言行对孩子的个性 、品质和健康成长起着极其重要的作用
，可是我们父母经常在不知不觉中伤害到孩子，妨碍了孩子的健康成长 。

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