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第一 、不要骄纵孩子 自古就有“慈母多败儿 ”的说法 。现在的家庭大多都是独生子女，父母对孩子的要求都是尽量满足。稍不顺他们意 ，立马就给你脸色看 。这种情况的出现 ，多半是父母从小就骄纵孩子所致 。该严厉的时候还是要严厉的。当然这不是说要体罚孩子，这是两码事 。
第二 、父母的表率作用 孩子的`第一个教育环境是家庭 ，父母的行为习惯 ，孩子是会模仿的 。所以，父母在孩子身边的时候，尽量不要出现不好的习惯和行为。比如说 ，当你乱扔烟头、乱扔垃圾的时候 ，孩子会仍为那是允许的。往后，他也会学着扔 ，这样下来孩子就有了不好的习惯了 。所以在孩子的面前 ，父母应该尽量给孩子正确的引导 。
第三 、放大孩子的兴趣 每一个孩子都会有自己的偏向和特长，这可以从小酒培养。比方说有的孩子从小就喜欢搭建积木 ，你可以选让他从简单的开始 ，等他熟练以后呢，再给他增加难度 ，最后可以给他一些房子的模板 ，让他慢慢探索 。也许今后他会对工程建造之类的感兴趣，说不定还会成为这方面的专业人才 。
第四 、要从小培养孩子的学习习惯 要让他像对待工作一样对待学习。只要一回家第一件事就是写作业 ，完了之后才能干别的 。长期坚持下来 ，慢慢的他就会知道，一回家就马上做作业 。长此以往，他会渐渐对学习感兴趣的 ，等他完全有兴趣了以后都不用你说 ，他需要什么资料自己会向你要。这时候可以尽量满足他 。
第五、不要一犯错误就体罚孩子 只要孩子一犯错误，很多家长最常用的方式就是打骂孩子 。试想谁小时候会没有犯错的时候呢?正确的方式应该是帮助他认识到自己的错误 ，让他自己弥补所犯的错误。
第六 、在孩子面前要言而有信 不要轻易对孩子许下不可能实现的承诺 。孩子的记性是很好的 ，许下自己无法实现的诺言，会让孩子对你失掉信心 ，今后再教育孩子将困难重重 。因为他可以拿你先前的诺言做例子。
好孩子是如何培养出来的
好孩子是如何培养出来的 ，孩子是祖国的花朵，同时也是每个家庭的期盼 ，家庭教育说难也难 ，说容易也容易。而很多时候父母怎样做，孩子他们便怎样学习 。以下分享好孩子是如何培养出来的
好孩子是如何培养出来的11 、不能过度催促
孩子不擅长学习 。不是要求太少 ，而是过度催促 ，或者孩子失去学习的主动性。父母多次要求孩子烦躁，失去学习兴趣 。
2、注意教育氛围，有些家长认为有必要让孩子学习 。事实上 ，不要注意这些影响 ，养成好习惯取决于反复形成自然。对学习的浓厚兴趣是一点一点地培养出来的，家长要学会说话 ，充满积极的能量 ，让孩子在家里感到平静安全 。
3、注重循序渐进
信息种类繁多，父母的压力 、浮躁和对孩子的巨大期望 ，家庭教育变得非常迫切 ，孩子需要十几年和二十年的学习时间，这需要充满活力和轻松的氛围 。
4 、注重成长的环境
孩子的大脑不利于孩子在恶劣的氛围中思考 ，如果大脑长期处于恐惧和恐慌中 ，就不太可能积极思考，紧张的氛围会妨碍孩子 ，影响孩子 ，父母应该为孩子创造轻松的学习氛围。
5、注重学习和玩耍之间的计划性
什么时候学习，什么时候玩耍，父母让孩子学会安排自己 ，或者帮助孩子制定计划 ，提前与孩子沟通，达成共识 ，根据安排监督和引导孩子学习和玩耍之间的.合理性 。
好孩子是如何培养出来的21 、样板计：树立学习榜样 。北京大学临床心理中心办公室主任 、亲子问题专家林红强调 ，孩子是父母的镜子，在孩子面前 ，再细微的言行举止也要留意 ，树立好榜样。
2、鼓励计：鼓励他挑战困难 。孩子很容易因为一些挫折放弃努力，此时 ，家长的鼓励是他们前进的勇气和动力 ，能帮孩子找到问题 、改正缺点，不断进步 。
3 、倾听计：掌握孩子的感受。再小的孩子也会有自己的想法 ，父母一定要抽出时间 ，耐心听他说话，了解他的想法和感受，以便及时对孩子的身心变化、问题等做出处理。
4 、赏善计：奖励比惩罚有效 。赏识教育专家周弘认为 ，教育孩子 ，奖励比惩罚有效得多 。用奖励正确来代替惩罚错误，既能避免伤害孩子 ，又可以督促他发扬优点。
5 、扮弱计：偶尔向孩子“求助 ” 。缺乏责任心 ，常常是因为父母照顾太周到 。偶尔向孩子“求助”，你会发现他变成了懂事的“小大人 ”。
6、补强计：好习惯多夸奖 。美国加州大学哲学家詹姆斯·多伯林提出“补强法则 ” ，也就是说 ，当一个人的正面行为受到认可时，就能逐渐摆脱自卑 ，不断激发自信心 。
7 、冷淡计：任性时别睬他。任性几乎是独生子女的通病 。此时 ，家长务必要狠下心“隔离”他，让他因为得不到关注 ，自动收敛坏脾气 。
8 、放手计：让孩子自己尝试。包办父母只能养出飞不出笼子的金丝雀 。制造一些让孩子尝试、摸索的机会 ，他们才能独立应对生活 。
9、纵容计：别扼杀淘气天性。“淘气包 ” 、“捣蛋鬼 ”往往脑子灵光 、求知欲强。在允许的范围内适当纵容这些行为，是挖掘孩子潜能和创造力的好时机 。
10、处罚计：让孩子懂得承担错误 。做错事了可以安慰，但一定不能姑息 ，适度的惩罚才能让他明白“赏罚分明”这一生存法则。
11 、制冷计：自满时泼点冷水 。一旦发现孩子有骄傲自满 、目中无人的苗头 ，父母应该适时给他泼冷水，让孩子正确、客观地认识自己 。
12 、点拨计：用引导代替说教。絮絮叨叨的说教 ，是孩子最不喜欢的教育方式之一 。最好从旁稍加提示引导 ，这种启发会让孩子充满感激 。
13 、感化计：用真情打动孩子。教育不仅是灌输、劝导 、监督，有时还要动之以情 。比如给孩子讲一个真实的故事 ，会给他留下深刻印象 。
14 、平等计：别给孩子特权。要想克服“自我为中心” ，首先得从家里开始，不要给孩子特殊的地位或特权 ，好东西要全家人分享 。
15、受挫计：适当挫折教育 。美国教育家卡乐尔·桑德堡曾说 ，经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。为了培养心理韧劲，适当的挫折教育必不可少。
好孩子是如何培养出来的3就事论事地夸奖
我觉得宝宝是应该夸的 ，夸奖和表扬是对他的肯定 ，能树立宝宝的自信心，但是夸奖要注意两个方面：
只对第一次大力夸奖
比如下班回来，宝宝第一次为你拿拖鞋 ，就该好好夸奖 ，但以后再为你拿鞋，你只要真诚地说谢谢就可以了 。因为宝宝的做法 ，是爱的表现 ，是应该的，如果每次都夸 ，反而会让他把平常看着应该的事情当做炫耀的本领了 。
注意夸奖的用词
不应只说“你真棒！ ”“你真厉害！ ”“你真聪明！” ，这是很泛的概念，久而久之 ，会给宝宝一个错觉 ，认为自己真的什么都厉害，以后进入社会 ，很 容易产生挫折感 ，而是说“你知道给妈妈拿鞋了，真乖！ ”“你今天自己吃饭了，真棒！ ”“你今天出门很听话 ，真是妈妈的好宝宝！”等等 ，把他做的事先强调 下，再夸奖 ，效果会好得多。
有所夸有所不夸
夸宝宝 ，有时是一种鼓励，给他带来自信有时也是一种伤害 ，误导他傲慢自大 。所以夸宝宝 ，真是门深奥的学问 。
夸，不是无原则地戴高帽子 ，要讲方式和方法。比如天天到处乱搬东西 ，我不会责骂，相反我会说天天真是只勤劳的小蜜蜂 ，同时教他把东西摆放到合适 的位置 。这就是夸他勤奋 ，而不夸他聪明还比如夸宝宝进步快，不夸他学习好夸宝宝的进取精神，不夸他居功自傲夸他的自信 ，不夸他的自负夸他不拘一格的创新 ， 不夸他照猫画虎的模仿 。
这种夸，基本上有三个原则：
夸具体不夸全部：有针对性地表扬 ，这样宝宝容易理解 ，知道以后怎么做。
夸努力不夸聪明：在宝宝做一件事的过程中，不妨赞扬一下他 ，让他在鼓励中更加用心 。过程的努力往往正是获得满意结果的前提 。
夸事实不夸人格：“好孩子 ”这样的词语明显是在夸人格。“好 ”是一个很抽象很虚无的概念 ，如果你长期将“好”字挂嘴边，会让宝宝觉得一顶大帽子压在头上 ，起不到鼓励作用 ，反而会成为压力 。
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