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姐姐已是大班的小朋友了 ，可是她仍是不愿意去幼儿园 。
这大概和我跟她爸爸造成的缘故吧！姐姐刚上小班时 ，哭了5天就不哭了 。似乎慢慢适应了，后来感冒在家断断续续休息 ，上学 ，休息，上学 ，就这样她去幼儿园又开始哭哭啼啼的。
到了中班 ，她仍是每天早上不愿去幼儿园 。每天早上都是我给她穿衣服，甚至是拉起床的 。只要是上学日，她从未有过好胃口。不但吃不下 ，哭的厉害还要吐 。
该死的新冠肺炎 ，导致中班下学期都没有去幼儿园，这使她更习惯于在家的生活 ，在家无拘无束 ，为所欲为 。
现在大班了，转学回来了。一开始也是不愿意去 ，但似乎国庆前她已开始适应了 。可偏偏这两天发高烧 ，不得不在家休息 。这么多是搞的我焦头烂额！送也不是，不送也不行！
如果你是个省心懂事乖巧的孩子该有多好啊！
就在今天早上 ，姐姐她是更加的抗拒去幼儿园了。醒了就哭 ，刷牙哭，穿衣服哭。吃早饭哭 ，我给她穿鞋哭 ，临走时一直在家逃避，不愿意出门，我是拉着拖着她出门的 。
由于她长大了 ，我实在抱不动她 ，加上她针扎更加抱不动她了 。她不愿下楼，拖拖拉拉最终下了楼 ，我一手牵着妹妹 ，一手牵着姐姐，肩膀上还背着姐姐的被子。看到出租车 ，立马用脚拦下来了 。妹妹先上了车 ，我把姐姐硬塞进去的，她一直哭 ，一直说不要去幼儿园 。
就这样 ，我们一起坐车去幼儿园了。
到了幼儿园，下车后姐姐不愿靠近幼儿园的大门 ，向幼儿园的反方向走 ，跑 。于是等到小班可以进去得时间了，妹妹独自乖乖的走进去了 。我这才放心的去找姐姐了，姐姐一直不愿去幼儿园。就这样 ，拖拖拉拉 ，哭哭闹闹，一会儿坐在地上 ，一会儿躺在地上 ，我曾多次试过想把她搬进去，可是真的抱不动 。一路的路人在劝说 ，甚至有好心奶奶说带她一起去幼儿园 ，可是姐姐很凶的说：你走开 。挣扎了半个小时，我终于把她抱进幼儿园的大门。正好遇上陈主任认识她 ，把她送进班级了 。后来的事我也不知道了 ，好心的门卫爷爷也帮我们把被子送进班级了 。太感谢他们了。
希望我今天没有把姐姐的胳膊拉疼。
希望她可以很快的适应幼儿园 。
希望她不要再给老师们带来麻烦了 。
希望她可以健健康康，不要再感冒了。如果要感冒 ，上帝能否让她周末感冒 ，假期感冒吧 。我真的不想她再请假了，再这样下去 。明年一年级该怎么办啊！
此时的我胳膊还是很酸，早上已被姐姐搞的精疲力尽 ，满头大汗了。好了 ，不说了，我要补个觉了 。
最后 ，愿我的孩子们健健康康 ，开开心心成长 。
孩子不想上幼儿园 大班家长如何引导
对于孩子某些坏习惯或者心理毛病，可以采取这样的方法。极力夸奖他其他方面的优点 ，比如聪明勤劳什么的 。然后偶尔小小嘲笑下他的缺点 ，可以在别的小朋友面前或者别的长辈面前 。但是一定要注意，不要很经意的劝说孩子或者教导孩子不要怎么做 ，这样只会加深他的记忆。如果你表现出你的忧虑 ，孩子会成百倍的放大他的恐惧，很多自闭的孩子 ，都是家长整天怀疑孩子是不是自闭 ，到处求医问药，见人就哀叹孩子自闭 。其实一开始孩子可能只是不好动罢了 。
孩子的小毛病，最好的改正方法就是潜移默化 ，你的都不在意 ，孩子忘记得更快，要是你老是忧虑孩子胆小 ，孩子自然理解成爸爸妈妈都说我胆小 ，我胆能不小吗?我胆小很正常，我要做乖孩子就得像爸爸妈妈说的一样胆小。而且爸爸妈妈很关注我胆小 ，我胆小了他们就会更关心我。理解了孩子的心理 ，处理起来就很简单了 。会哭的孩子有奶吃，要是哭了也得不到奶 ，孩子还会哭?
你们是否体现的太重视孩子的这个问题了 ，孩子知道你们怕这个，自然用这个吸引你们注目 。
孩子的成长并非一蹴而就 ，大班的孩子不愿意去幼儿园 ，要这样应对
你好，很高兴为你回答，遇到这种情况家长可以向学校了解一下 ，是不是孩子在学校发生了什么事情 ，因为这个事情他才不想去学习，或者是学校压力太大 ，孩子无法承受 ，家长应该帮忙疏导，主要是要弄清楚孩子心理是怎么想的 ，不要一味的责怪孩子
很多人都会有这样的经历 ，不想学习不想工作，什么也不想做 ，但是生活还要继续 ，不能让自己一直处于这样的状态，劳逸结合 ，如果平时学习压力大的话 ，偶尔适当的放松下也是可以的，要学会调整自己的心态，积极向上 ，相信生活还是美好的时候多 ，明天的你一定会感谢今天奋斗的自己！加油
前几天在我的咨询室里，有位妈妈苦恼地说：“老师 ，我女儿真是越大越难带了 ，幼儿园小班、中班都一路顺风，谁看到都说他很让人省心 ，为什么到了大班 ，整天哭闹不去幼儿园了呢？ ”是的，关于幼儿园孩子抵触个案并不少见 ，认知这个问题 ，要从形成原因来看。
一个孩子先发展出与妈妈的良好关系，再逐渐适应家庭生活 ，孩子在3-6岁时 ，需要发展更加丰富的想象力与思想 、行为方式，去适应外在世界——幼儿园的环境 。
孩子是否能够从家庭中走出来，很快地适应幼儿园环境 ，是他们需要面对的一个问题 。这是在初入园的时候发生的事情 ，很多家长因为孩子过渡的比较容易，所以可能会忽略这个阶段。
但入园适应仍然是非常重要的 ，如果孩子之前与妈妈的关系建立的很稳固 ，家庭生活很自在，被包容也懂得遵守规则 ，于是他的入园适应就会更容易 。
有一些孩子没有发展出良好的亲子关系 ，或在家庭中生活的并不自在，他的情绪感受被较多的强制性淹没 ，或者家长仅以物质来替代陪伴 ，缺少 情感 的有效支持，孩子的入园适应就更容易出现一些问题 ，导致孩子退缩 。
入园顺利的孩子并非会一帆风顺地度过在园阶段 ，当孩子在园期间遇到一些问题，使得他们的安全感受阻，产生不同类型的恐惧感 ，就有可能退回到适应期。此时他们就需要重新把前面2个阶段的心理基础打牢固 ，才能够再次前行 。
重复之前的成长需要，也是家长们好奇的现象：我家小孩子明明可以做到了 ，为什么现在又不行了呢？
是的 ，孩子的表现会反复，就是给到家长巩固孩子内在状态的机会 。
发现孩子言行反复 ，首先要接纳孩子的现状 ，才有可能支持孩子更好的成长。
有一些家长为了孩子之前能做到，现在做不到而超级焦虑 ，这个焦虑会使孩子更加茫然无助 ，认定自己是“有问题的孩子 ” 。
另一些家长会认为：没有问题，孩子就是小 ，长大了就好了 。不懂得原因 ，也不采取带养方式的上的改变，会使得孩子的行为呈现无果，进而可能以身体症状来呈现。
这就是一些小孩子反复感冒 、肚子疼、头疼等无法入园 、入学的潜在原因。
家长面对孩子的成长 ，要适应 、要理解 ，更要给到有效的支持 。
当孩子出现不同寻常的表现，家长首先需要关注他们的情绪感受 。询问孩子内在的感觉 ，接纳并安抚他们的情绪。有时候孩子太小说不清楚发生了什么事情 ，但是他们知道自己的感受是不舒服的 。这个时候要帮助孩子命名情绪、感受并接纳自己是正常出现这个情绪的 。
安抚孩子的工作做充分了，再和孩子讨论情绪的来源与应对方法。和孩子讨论 ，试图寻找到一个恰当的 、孩子情愿做的方式去应对问题 。帮助孩子搞清楚自己的情绪来源 ，以及怎么才能愿意回到幼儿园去 。
在整个事件中，家长们往往把目光盯在孩子身上 ，认为不愿意上幼儿园是孩子的问题。妈妈们会这样说：“老师你说 ，这孩子是怎么了呢？”
但我们从家庭教养环境角度分析，会发现：通常这样的家庭中 ，家长的焦虑水平比较高 ，对孩子的关注超出合理的水平 。
而家长过度焦虑的状态，对孩子内心成长的影响是非常巨大的 。
潜意识里，孩子会以自己某种不同寻常的行为来引起家长关注。随着孩子越来越大 ，当他们有某些需求未被家长关注到的时候 ，不同寻常的行为或身体症状就呈现出来 。
家长抓住孩子不同表现的时机，觉察自己的状态 ，是很好的时机 。陪伴孩子 ，和孩子一起成长。家长就能够多一些养育技巧了。
孩子的成长并非一蹴而就的，既需要有牢固的前期基础 ，又需要有坚实有力的支持 ，同时允许孩子有能力的时候往前多跑几步，成长得快一些；也要给孩子适度转圜的空间 ，允许孩子在遇到阻碍时退缩一会儿 ，寻找到足够的力量再次举步前行 。
孩子的成长主要是受这3个方面的制约：个体内在的成长过程 、家庭中父母亲和一人的支持作用、外界 社会 环境的影响 。
不同孩子内在成长过程不同，这是一个家长无法完全掌控到的因素；外在环境更是家长无法完全掌控到的；但是可以通过观察孩子表现 、支持孩子成长 、积极心态的带养 ，使得家庭支持作用更大 ，孩子的成长过程更加顺利。
心理治疗视角，说在文章之后：
适应障碍： 是指在明显的生活改变或环境变化时所产生的短期和轻度的烦恼状态和情绪失调，常有一定程度的行为变化等 ，但并不出现精神病性症状 。
无论是幼儿园的孩子 ，还是读小学、中学、大学孩子，都可能会出现“适应障碍 ” ，即不愿意去面对自己所在环境的现象 ，家长们要能够识别心理发展需求，及时给到有效支持 ，引导孩子自主成长 ，不要悲观无助，也不要逼迫孩子 ，起到适得其反的效果 。
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