网上有关“《有趣的海绵》幼儿园小班教案”话题很是火热 ，小编也是针对《有趣的海绵》幼儿园小班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的《有趣的海绵》幼儿园小班教案
，希望对大家有所帮助。

《有趣的海绵》幼儿园小班教案1

　 活动目标：

　1、感知海绵柔软 、弹性、吸水的特性
。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。

　2
、对海绵的特性感到好奇 ，愿意大胆猜想并实验 。

　3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣
。

　4 、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　5
、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现 。

　 活动准备：

　一盆水，空盆 ，海绵

　 活动过程：

　一 、猜谜
，引出主题
。

　摸起来软软的，坐下去压扁它 ，站起来变原样。（海绵）

　二
、出示海绵
，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性 。

　1、让幼儿通过各种感官来认知海绵
。

　摸上去不滑，用手捏一捏很软 ，而且能够压扁，压扁后能变回原样。

　看上去海绵中间有一个个小洞洞 。

　2 、猜测今天拿海绵来做什么？

　三
、出示一盆水
，幼儿想办法将水注入空盆中
。

　1、提出疑问，幼儿猜想。

　谁有办法把水注到空盆中？幼儿自由讨论 。

　2 、提供材料————海绵 ，幼儿尝试将水注入空盆。

　不可以用手直接将水倒入空盆
，只有海绵，你们有办法吗？

　3
、幼儿尝试操作 ，并说出办法
。

　幼儿操作时
，教师在旁观察指导。

　4、教师小结 。

　将海绵放入盛满的盆中，吸足水后 ，拿出来
，放到空盆并用手挤出水
。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本领还真大 。

　四 、海绵的其他用途

　生活中有许多的地方 ，海绵都能帮上忙
，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等 ，它的作用可大，可多了
。

《有趣的海绵》幼儿园小班教案2

　 一、设计意图

　水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩
，一次幼儿在洗手的时候，发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿 ，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来
，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水 ，抓住了孩子的兴趣点
，于是我设计了本次活动 。

　 二
、活动目标

　1、感知海绵柔软 、弹性
、吸水的特性
。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。

　2、对海绵的特性感到好奇 ，愿意大胆猜想并实验 。

　3 、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣
。

　 三
、活动准备

　一盆水
，空盆，海绵

　 四、活动过程

　(一)猜谜 ，引出主题。

　摸起来软软的
，坐下去压扁它，站起来变原样 。(海绵)

　(二)出示海绵 ，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。

　1 、让幼儿通过各种感官来认知海绵
。

　·摸上去不滑，用手捏一捏很软
，而且能够压扁，压扁后能变回原样。

　·看上去海绵中间有一个个小洞洞 。

　2
、猜测今天拿海绵来做什么?

　(三)出示一盆水 ，幼儿想办法将水注入空盆中
。

　1、提出疑问
，幼儿猜想。

　谁有办法把水注到空盆中?幼儿自由讨论 。

　2 、提供材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆
。

　不可以用手直接将水倒入空盆 ，只有海绵
，你们有办法吗?

　3
、幼儿尝试操作，并说出办法。

　幼儿操作时 ，教师在旁观察指导 。

　4、教师小结
。

　将海绵放入盛满的盆中
，吸足水后，拿出来 ，放到空盆并用手挤出水。反复操作
，水就注到空盆中了 。海绵的本领还真大
。

　(四)海绵的其他用途生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙 ，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等
，它的.作用可大，可多了。

《有趣的海绵》幼儿园小班教案3

　 活动目标

　1 、通过观察、了解及动手操作 ，使幼儿掌握理解海绵的性能
，知道海绵的用途 。

　2
、学习词语：软软的、轻轻的 、吸水
、弹性等。

　3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣
。

　 活动准备

　1 、大型海绵积木一套。

　2
、各种形状、大小不一的海绵块若干 。

　3 、广口瓶子若干与幼儿人数同
。

　4
、彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。

　 活动过程

　一、导入

　1 、幼儿随意的拼搭海绵积木 。

　2
、教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉 ，它和别的积木有什么不同
。

　二、展开

　1 、教师：刚才大家玩了积木
，谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同？

　2、幼儿相互交谈议论。

　3
、教师：你知道这里面装的是什么吗？（拉开拉链让幼儿观察）

　告诉幼儿这叫“海绵 ” 。

　4、教师：你在哪些地方见过海绵，请4—6位幼儿说一说见闻
。

　5 、通过玩一玩 ，做一做
，看一看，让幼儿说一说 ，发现了什么？

　幼儿分组
，每组桌面上放有大小不一
、形状不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子 、毛线等。

　教师巡回观察幼儿操作活动 ，提示幼儿思考，海绵宝宝能干什么？

　6
、幼儿活动10分钟后
，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发现了什么？

　7、教师肯定幼儿的做法和语言表述 ，表扬做的好的幼儿 。

　三 、结束

　教师小结：

　海绵能把颜料水变少
，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；

　我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶 ，但松开后它又能恢复原样
，说明海绵有弹性
。

　在我们的日常生活中，海绵的用途也很广 ，如我们做操用的体操垫
、睡觉时铺的海绵垫等。

　 延伸活动

　让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的 。

小班科学有趣的泡泡教案

幼儿园小班玩水教案9篇

　作为一名教学工作者
，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量 ，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班玩水教案
，希望能够帮助到大家
。

幼儿园小班玩水教案1

　一 、活动目标

　1．喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动
、水能溶解糖和盐等特点。

　2．乐意用语言表达所看到的现象 。

　二、重点与难点

　1．重点：理解水会流动的特性
。

　2.难点：用语言表达看到的现象。

　三 、材料及环境创设

　塑料筐、杯子
、瓶子、勺 、叉
、糖、盐 、石子
、沙子等物品 。

　四、设计思路

　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主
。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱 、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解 。此外,小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长,一次活动不宜安排较多的内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握
。小班的活动更适宜于在横向上多展开,纵向发展则不能太快。

　五
、活动进程

　操作感知一发现讲述一实验思考

　1．操作感知（个别活动）

　玩水感知水会流动的特性 。

　（1）为幼儿提供塑料筐、瓶子 、叉……,让幼儿玩水
、体会水的流动性
。

　（2）玩水感知水能溶解某些东西。

　为幼儿提供瓶子和糖、盐 、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象 。

　2．发现讲述（小组活动）

　（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水
。

　（2）让幼儿用调羹
、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象 。讨论叉子为什么不能舀水
。

　（3）让幼儿把糖、盐 、沙子
、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。

　（4）让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了 。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了
。

　（5）讨论水的用途和如何节约用水。

　建议：发现讲述的内容可分二至三次进行 。

　3．实验思考

　让幼儿回家做冰,并把冰带到幼儿园来
。然后相互交流制冰的方法以及把冰带到幼儿园来的过程中冰的变化。

幼儿园小班玩水教案2

活动前言：

　夏季到了，又可以和爸爸妈妈们一起去游泳了 ，我还记得当自己当学游泳时的一些趣事呢,那时爸爸还老笑我笨，不过“皇天不负有心人”
，我终于学会了游泳，并且现在爸爸都赶不上我了呢！通过此一起来玩水的活动可以让孩子们更多的了解到水的性质 ，及水的用途
，并且懂得节约水资源！

　 活动目的 ：

　1、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法 。

　2 、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力
。

　3
、在游戏中感知水的主要特性和用处 ，知道节约用水
，体验玩水的快乐。

活动准备：

　1、盛满水的盆

　2 、塑料袋
、铁丝

　3、透明的瓶子 、颜料
、图画纸等 。

　4、各种会沉和浮的玩具如：纸船 、塑料杯、石头
、铁罐等

活动过程：

　一、水真有用

　1 、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

　2
、请幼儿讨论该怎样节约用水

　3、教师总结：水真有用 ，没有水我们人类和动物 、植物就无法生存
，所以我们要节约用水。

　二
、水真好玩

　1、幼儿分组游戏探索

　第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性
。

　第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化

　第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

　2 、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

　三
、活动延伸

　让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受 。

　 评析 ：

　利用孩子的天性 ，在游戏活动中
，为幼儿营造轻松、愉快 、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来 ，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣
。

　从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性
，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式 ，让每个幼儿按意愿选择组别活动
，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中 ，主动探索科学现象
，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐 。

幼儿园小班玩水教案3

　 活动目标：

　1
、初步建立对水的感觉经验（水是流动的）
。

　2、通过现有的玩水工具知道哪些工具能盛水 ，哪些工具不能盛水。

　3 、鼓励幼儿积极、大胆地表述（丰富词汇舀
、倒、洒 、流等等） 。

　4
、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力
。

　5、使小朋友们感到快乐 、好玩
，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备：

　1
、每人一套玩水的工具（漏斗、小渔网 、小水桶）

　2
、漏斗、小渔网 、小水桶的各两张，记录单 ，笑脸
、哭脸各一张 。

　 活动过程：

　 一、认识工具
，猜想记录

　·教师出示幼儿收集的玩水工具，让幼儿观察
。

　教师说：“小朋友 ，你们知道这些是什么工具吗？
”

　·教师请幼儿仔细观察 、猜想。

　教师准备相应的盛水工具，把能盛水的、不能盛水的分别用笑脸和哭脸统计粘贴在记录单上 。

　 二
、集中活动

　游戏《玩水乐》初步建立对水的感觉经验(水是流动的)

　·自由探索游戏
，初步建立对水的感觉经验。

　教师：

　1、“请小朋友带上你们准备的玩水工具，一起玩水”
。

　2 、“小朋友们 ，你们玩水的时候看一看
，到底哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水 ”？

　教师注意观察幼儿情况 ，认真观察幼儿玩水
，引导幼儿观察水流动的现象，感知水是流动的。

　 三
、集体交流 ，鼓励幼儿积极大胆地表述（丰富词汇舀、倒 、洒
、流等等）

　·在玩水游戏后
，教师组织全班幼儿进行经验分享 。

　教师说：“小朋友用了漏斗、小渔网 、小水桶进行玩水了，哪些工具能盛水？哪些工具不能盛水？为什么漏斗
、小渔网不能盛水呢？
”

　 四、整理记录能盛水和不能盛水工具的正确答案

　教师说：“现在我们重新摆放能盛水和不能盛水工具的正确答案
。

　 五 、提出问题 ，引发幼儿继续探索

　教师说：“小朋友们你们还知道什么工具能盛水
，什么工具不能盛水吗？你们可以回家跟爸爸妈妈一起寻找，收集回来告诉老师和小朋友。

幼儿园小班玩水教案4

　活动目标

　1
、注意倾听同伴的谈话 ，知道别人讲话时不随便插嘴，等别人把话讲完后再讲 。

　2、能够围绕“玩水”的话题进行谈话
，愿意在集体面前大胆表达
。

　3 、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。

　活动准备

　1、知识经验准备：幼儿有玩水的经验 。

　2
、物质材料准备：准备各种瓶子、塑料盒 、玩具
、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件 、小(人手一张);幼儿玩水的视频
、照片(人手一张)
。

　活动过程

　1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频 ，谈谈自己玩水的过程及感受。

　(1)观看玩水视频
，提问：你看到了什么?怎么玩的?

　(2)幼儿根据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受 。

　(3)请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受
。

　2 、教师引导幼儿欣赏玩水课件 ，拓展谈话范围。

　(1)欣赏玩水课件
，以提问的方式引出话题：他们在干什么?是怎样玩的?

　(2)幼儿根据玩水的与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子 。教师巡回指导 ，注意提醒幼儿：围绕玩水的话题进行谈话
，注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴 ，要等别人把话讲完后再讲。

　(3)鼓励幼儿在集体面前大胆交谈
，并对幼儿的谈话给予及时的评价
。

　3
、出示玩水的辅助材料，提问：如果给你这些东西 ，你会怎么玩水?讨论后随教师出活动室，借助辅助材料边玩水边交谈。

幼儿园小班玩水教案5

　活动目标：

　1、让幼儿懂得去河边 、在河边玩耍很危险 。

　2
、培养幼儿自我保护的意识和能力
。

　活动准备：落水、救人

　活动过程：

　一 、讲述解放军叔叔抢救落水儿童的故事。（边讲边出示）

　二、进行观察
，请幼儿自由地讨论儿童落水的原因，懂得去河边或河里玩耍是很危险的 。

　三
、游泳时该注意什么？

　1、提问：

　（1）为什么会落水的？

　（2）小朋友在什么情况下容易落水？

　在河边玩耍打闹易落水
。

　在小船上摇晃易落水。

　翻越桥的栏杆易落水 。

　在结冰的河上走易落水
。

　到较深的河里游泳也易溺水等。

　（3）落水后怎么办？

　2 、讨论

　（1）
、我们应该去哪游泳比较好 。

　小结：现在河里的水不干净了 ，都被污染了
，我们不应该去
。我们应该到干净的游泳池去游泳。

　(2)、讨论我们去游泳应该和谁一起去 。

　小结：我们小朋友应该和大人一起去游泳。还要带救生圈去
。

　（3） 、观察，说说上的小朋友在游泳池里游泳的方法对不对。

　小朋友不能在游泳池边打架嬉戏 ，容易落到水里
，有危险 。

　小朋友独自在游泳，要父母陪在身边
。

　小朋友戴着游泳圈 ，与爸爸一起学游泳。

　3
、游泳小常识

　（1）进游泳池前要把身体洗干净 。

　（2）刚刚吃饱饭
，也不能马上去游泳
。

　（3）爸爸妈妈喝了酒也不能去游泳。

　（4）下游泳池时，我们小朋友一定要带上救生圈 ，与父母一起下水 。

　（5）请父母找水比较浅的地方游泳
，如果有什么危险了马上呼救，身体有不舒服了马上与父母到岸上去休息
。

幼儿园小班玩水教案6

　目标：

　1.通过玩水 ，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

　2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣 。

　准备：

　盛水的大盆3-4个
，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)

　过程：

　1.介绍各种材料 ，引起幼儿的操作兴趣
。

　提问：小朋友很喜欢玩水
，这儿有几盆水，每人还有一个小筐 ，小筐里有许多东西
，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?

　2.幼儿自由操作 ，教师观察幼儿的表现
，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

　(1) 组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现 了什么 。 (2)根据 幼儿的发现 ，教师请幼儿再玩一次
，看是否是这样?(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。)

　建议：

　活动继续进行 ，当孩子发现材料的`沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起
，将能浮起来的材料归类放在一起
。

幼儿园小班玩水教案7

　活动目标：

　1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的 ，体验玩水的乐趣。

　2 、了解水的作用
，知道人离不开水，教育幼儿节约用水 。

　3
、培养幼儿的观察力 ，调动幼儿思维的积极性
，初步培养幼儿的探索精神
。

　重难点：

　感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的 ，体验玩水的乐趣。

　活动准备：

　1、小盆若干只
，能盛水的各种小件容器 。

　2 、小型玩具若干
。

　活动过程：

　一
、教师边玩水边提问

　1、教师将玩具 、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去 ，有的浮在水面上?…… ”

　2、教师用两个容器相互盛水并倾倒
，让幼儿看水从容器里流到盆里。

　二
、小朋友分散玩水

　1、幼儿挑选自己喜欢的容器 、玩具，随意玩水 。

　2
、师：请大家试一试 ，哪些玩具会沉下去?

　3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价
。

　三 、小朋友感受到水的流动

　1
、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。

　师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满
，不能洒)

　2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水 。

　3 、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?

　四
、幼儿观察水的流动和颜色

　1、听听水流进塑料袋的声音
。

　2 、看看水是什么颜色。

　3
、在塑料袋上戳个小洞 ，请幼儿用饮水的杯子接水
，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道 。

　教师总结：水无色无味 ，流动时会根据水流的急 、缓与流入不同的容器
，发出不同的声响。

　五、鼓励幼儿用滴管
、水枪、针筒 、塑料袋
、颜料等尝试各种玩水的方法

　教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

幼儿园小班玩水教案8

　 一、活动目标

　1．通过“玩水活动
”让幼儿学会围绕主题谈话 ，鼓励幼儿主动参与
，自由交谈，愿意在集体面前表达自己的思想
。

　2．帮助幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程 ，学会用“高兴” 、“开心 ”
、“有趣
”等词汇表达玩水时的愉快心情。

　3．帮助幼儿掌握在不同场合用不同音量说话的谈话规则
，知道自由交谈时，讲话声音要轻；集体谈话时 ，讲话声音要响亮 。

　 二、活动准备

　(一)物质准备

　1．大盆六个，盆中放水
。

　2．各种瓶子 、塑料盒
、积木、弹子 、纸折的船
、泡沫块等物体若干。

　(二)知识经验准备 尝试玩水方式 。

　 三、活动过程

　1．创设谈话情境
，引出谈话话题
。

　幼儿先随意在水中玩耍，然后教师参与玩水活动 ，并帮助幼儿记住玩水的用具 、声音、玩具的浮沉。

　2．引导幼儿围绕话题自由交谈 。

　引导幼儿说出自己的玩水过程
。

　3．引导幼儿拓展谈话范围。

　集体谈论“玩水” 。在自由交谈的基础上
，请几位幼儿在集体面前说话，能用简短的句子说一段话
。

　教师提出新的问题：拓展话题。你们喜欢玩水吗?玩水时心里高兴吗?幼儿根据新的问题在集体面前表达自己的想法 。教师将幼儿谈话的语句反馈给大家。如小朋友说：“我用瓶子装水时 ，听到咕嘟咕嘟的声音
。我觉得很好玩
，心里很高兴。 ”教师启发幼儿说出不同的玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：开心
、快乐、有趣等) 。

　 四 、各领域渗透

　科学：了解沉与浮
。

　艺术：音乐活动“洗手绢
”。

　 五
、生活中渗透

　洗手时引导幼儿注意水声及水的物理特性 。

　 六、环境中渗透

　张贴节约用水的宣传画
。

　 七 、家庭中渗透

　要求家长在家里注意强化孩子的语言表达能力 ，洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。

　 八
、活动评价

　（略）

幼儿园小班玩水教案9

　 一、设计意图

　幼儿对水的喜爱似乎是一种天性
，只要有时间 、有机会他们总爱在水里玩耍
、嘻闹，但又往往受到大人的制约 ，无法尽兴地去玩水 。因此
，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间
。为了彻底满足孩子们的好奇心 ，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解
，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

　 二、活动目的

　1 、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水 ，体验玩水的快乐 。

　2
、鼓励幼儿大胆提出问题
，能用较完整的语言表达自己的想法
。

　3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　 三 、活动准备

　1、盛满水的盆

　2
、塑料袋、铁丝

　3 、透明的瓶子
、颜料、图画纸等 。

　4 、各种会沉和浮的玩具。如：纸船
、塑料杯、石头 、铁罐等

　 四
、活动过程

　（一）水真有用

　1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

　2 、请幼儿讨论该怎样节约用水?

　3
、教师总结：水真有用 ，没有水我们人类和动物、植物就无法生存
，所以我们要节约用水
。

　（二）水真好玩

　1 、幼儿分组游戏探索。

　第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性 。

　第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化
。

　第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

　2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

　（三）活动延伸

　让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受 。

　 五
、评析

　利用孩子的天性 ，在游戏活动中
，为幼儿营造轻松、愉快 、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来 ，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣
。?从身边小事启发幼儿
，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯 ，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动
，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中 ，主动探索科学现象
，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐 。

幼儿园小班教案《甜甜的水》

　作为一名无私奉献的老师 ，有必要进行细致的教案准备工作
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法
。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的小班科学有趣的泡泡教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

小班科学有趣的泡泡教案1

　 活动意图：

　孩子们对泡泡充满了兴趣，对周围事物充满了好奇和探索的欲望 。根据小班幼儿的年龄特点 ，将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动
，由此设计了本活动《有趣的泡泡》
。培养他们探索的兴趣，体验成功的喜悦。

　 活动目标：

　1.用小肌肉动作做细微事情 。

　2.识别不同材料的不同作用。

　3.游戏中体验探索的快乐
。

　4.会用语言描述自己的发现。

　5.愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。

　 活动准备：

　1.做好标记的糖
、盐、洗衣粉 、面粉
、奶粉、面碱 、洗涤剂
、味精、醋 、水等
。

　2.小盘子
、小碗、小勺 、吸管等若干个。

　3.记录表(每组一张) 。

　 活动过程：

　一、识别猜测

　互动问题：

　①一共有多少种材料?你认识吗?能说出它们的名字吗?

　②它们能做些什么?

　二
、选择清水和泡泡水进行对比的演示

　互动问题：

　①教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观察有什么现象;再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象
。

　②同样是水为什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢?

　③你知道里面有什么材料吗?一起试一试。

　三、练习并做记录(记录表见附件1)

　互动问题：

　①哪种材料可以做出吹泡泡的材料呢?试一试 。可不可以吹出泡泡?

　②还可以用什么材料?试一试!

　要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志
，在试验后是否能吹出泡泡在自己的那张表格里画上对号或叉
。

　③注意不要代替孩子去做，可以用鼓励的语气 ，如：你的眼睛看得很准呀;你真是个细心的孩子;再仔细观察观察
，你一定会有新发现的……)

　四 、游戏“吹泡泡比赛 ”

　小朋友拿着自己勾兑成功的泡泡水，进行吹泡泡比赛。

　五
、书写实验报告

　让爸爸 ，妈妈帮助完成实验报告填写 。

　 活动建议：

　1.互动中
，在提出每一个问题后，给孩子们充分思考和表达的时间 ，然后再提出下一个问题
，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进行有效的学习
。

　2.实验让孩子自己动手操作感受物体特征 ，在家也可以继续试验
，加深孩子对课程的理解。

　3.材料可以让孩子们自己准备，也可以老师和孩子们共同准备 。

　 活动反思：

　教师应成为学习活动的支持者、合作者 、引导者。活动中 ，教师要心中有目标，眼中有幼儿
，时时有教育，以互动开放的理念 ，让幼儿成为学习的主体
。活动中对能力强的孩子给予肯定并鼓励的同时
，要注意到能力较弱的孩子，也应给予鼓励和肯定。让幼儿最大程度的参与 ，让幼儿自己去探索
、去游戏、去获取知识 。活动中幼儿很积极
。

小班科学有趣的泡泡教案2

　一 、活动目标

　1
、通过游戏及操作活动了解泡泡水的制作方法
，产生愉快的情绪和探索兴趣。

　2、初步感知洗涤用品的特性 。

　3 、丰富幼儿的语言表达能力
。

　4
、教育幼儿注意个人卫生。

　二、活动准备：

　1 、录音机一台，音乐磁带 。

　2、各种各样的洗涤用品：洗衣粉
、洗洁精、洗手液 、肥皂等；搅拌棍
、水桶、小杯 、脸盆
、围裙、擦手布；吹泡泡用具
。

　三 、活动过程

　1
、游戏活动：抓泡泡

　播放音乐 ，教师吹泡咆
，让幼儿抓泡泡，激发幼儿学习兴趣。

　2、观察 、讨论活动：

　①提问：“泡泡好玩吗”？（引出制作泡泡水的话题）

　②让幼儿讨论怎样可以做泡泡水 。

　③提问：“泡泡水里面有什么呢
”？（幼儿观察泡泡水 ，通过看看
、闻闻、摸摸 、说说自已的感觉
。）

　④怎样制作泡泡水呢？（通过讨论）

　教师小结：洗涤用品和水混合在一起能做成泡泡水。

　3、操作活动：制作泡泡水

　①请幼儿选择一种洗涤用品
，加上水制作泡泡水 。

　②提示幼儿在实验中仔细观察水中有什么变化。

　③教育幼儿不要把泡泡水沾在地上和衣服上
。

　④教师巡回指导，让幼儿知道洗涤液溶化在水里 ，会冒出泡泡。

　并丰富词汇：大泡泡
、小泡泡、圆泡泡 。

　4 、玩《吹泡泡》游戏
。

　组织幼儿边念儿歌边玩游戏。

　5
、结束活动：组织幼儿吹泡泡 。

　①让幼儿分别在户外有阳光及无阳光的地方吹泡泡、玩泡泡 、追泡泡游戏
。

　②提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里。

　6
、活动延伸：

　1、用洗衣粉等洗涤用品开展劳动活动 。

　2 、开展绘画――有趣的泡泡活动
。

小班科学有趣的泡泡教案3

　 活动目标

　1.观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　2.会用记录的方式记录猜想与实验结果 。

　3.乐意与大家交流分享
。

　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5.能大胆进行实践活动
，并用完整的语言表达自己的意见 。

　 教学重点
、难点

　重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别
。

　 活动准备

　三角形、圆形 、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

　 活动过程

　开始部分：

　幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室 。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园
。耶！

　师：刚才 ，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）

　师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？

　基本部分

　1
、出示圆形吹泡器
，师生一起吹泡泡，师：今天 ，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具
，你们看看它们都是什么形状的？

　幼儿：圆形。

　老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的？

　幼儿：圆形的泡泡 。

　老师：我们去吹泡泡 ，用它吹出的.泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？

　2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（是圆形的泡泡）

　3 、分别出示三角形、正方形吹泡器
。提问：小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器？它们能吹出什么形状的泡泡？幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡
，正方形能吹出正方形泡泡

　4
、集体做猜想记录。

　5、让幼儿动手试试，三角形 、正方形的吹泡器 ，能吹出什么形状的泡泡 。

　6
、集体做实验结果记录
。

　6、小结：不吹不知道
，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。

　结束部分

　游戏：吹泡泡

　老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩 ，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

　 教学反思

　1 、这一活动来源于幼儿生活 。

　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹
，喜欢吹
。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉 ，也富有一定挑战性
，有助于拓展幼儿的经验与视野。

　2
、设下疑问，促进幼儿思考 。

　活动开始 ，老师便抛出了问题
，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望 ，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

　3、提供了丰富的可操作材料
。

　这次科学探索活动
，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料 ，如吹泡泡溶液
，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官 、多种方式去进行探索 。

　4
、教师作支持者、鼓励者 、引导者
。

　在孩子们实际探究过程中 ，老师大胆放手，没有亲自做示范
，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时 ，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃
，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者
、支持者，也是一位有效而审慎的引导者” 。

　5、不足之处

　老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察 ，而忽略了在地毯上的泡泡
，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间 ，此时
，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的
。

　作为一名老师 ，常常要根据教学需要编写教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案《甜甜的水》，欢迎大家分享 。

　幼儿园小班教案《甜甜的水》 篇1

　活动目标

　1 、知道糖能溶化使水变甜 ，愿意和同伴分享
。

　2、尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作，感受音乐活动的快乐。

　3
、通过观察
，引导幼儿讲述内容 。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜 、讲讲
、动动
。

　活动过程

　一、甜甜的棒棒糖

　1 、观察故事画面：小兔有根棒棒糖。

　2
、交流：这是一根怎样的棒棒糖？

　3、甜甜的糖有各种各样的味道 、形状，我们都喜欢甜甜的糖 ，可是多吃会蛀牙 。

　二
、一根棒棒糖

　1、边听故事
，边看故事画面。

　2 、交流：朋友们都想吃棒棒糖，可是只有一根 ，怎么办？一根棒棒糖怎样和许多朋友分着吃？

　3
、演示：小兔将糖溶化在水中的`办法
。

　4、交流：糖会溶化在水中吗？水会有什么变化？

　三 、快乐的棒棒糖

　1、操作：幼儿将棒棒糖放在杯中。

　2
、模拟：

　（1）我是一根棒棒糖（幼儿用肢体动作扮演棒棒糖） 。

　（2）会搅拌的棒棒糖：

　欣赏音乐——棒棒糖是怎样搅拌的？

　动作再现——用肢体动作表现棒棒糖的搅拌（有节奏、创造性地表现）
。

　故事穿插——幼儿多次表现。

　四 、甜甜的河水

　操作品尝：水变甜了吗？——尝尝我们的水 。

　幼儿园小班教案《甜甜的水》 篇2

　一
、活动目标：

　1、让幼儿在理解的基础上
，记住故事的主要角色并学会说故事中小动物们的对话
。

　2 、愿意和同伴分享甜甜的棒棒糖，知道分享的快乐。

　3
、体验表演活动的乐趣 。

　二、活动准备：

　1 、《甜甜的河水》幻灯片

　2
、棒棒糖一跟 ，小熊、小鱼 、小螃蟹
、小乌龟挂件若干

　3、邀请一名大班幼儿扮演小熊

　三 、活动过程：

　1、棒棒糖

　导入

　教师：这是什么？它是什么味道的？

　2
、学习故事
。

　教师：这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢
，大家想不想听？在听这个故事之前，请宝宝们想一想 ，故事里面有哪些小动物？

　教师边做动作边讲述故事 。

　提问：故事讲完了
，现在哪个宝宝来告诉我故事里面有哪些小动物？

　教师：这个故事真有趣，现在请宝宝边看图再来听一遍
。这一次宝宝听的时候想一想 ，小鱼、小螃蟹 、小乌龟都对小熊讲了什么话？

　教师放映幻灯再一次讲述故事。

　提问：小熊先遇到了谁？碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

　小鱼游走了
，谁又来了？碰到小螃蟹后，小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）小螃蟹游走了 ，谁又来了？碰到小乌龟后
，小熊又把棒棒糖怎么样了？小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？（可以男女分角色来学说小乌龟与小熊的对话）

　教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃 ，周围一个朋友都没有
，小熊心里怎么样了？为什么？

　教师：小熊知道自己错了，可是 ，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊 。

　教师：小熊想到了个更好的办法
，它把棒棒糖放在水里，搅啊搅 ，甜甜的棒棒糖融化了
，河水就变成什么味道啦？

　教师：河水变甜了，水里的朋友都出来了 ，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。现在
，请宝宝动动小脑筋帮这个故事取个名字吧！（甜甜的河水）

　3
、角色表演

　教师：这个故事真好玩，我们现在来把它表演出来吧！看！小熊来了呢 ，它的好朋友在哪呢？（让幼儿各自在椅子下拿出挂件挂起来）师幼共同表演《甜甜的河水》
。

　教师：呀！小动物们都出来了
，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。现在我们一起去谢谢小熊！

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