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，希望能够帮助到您。

《音乐中的动物》教案(一)

　教学内容：

　1、学习歌曲《螃蟹歌》

　2 、欣赏乐曲《云雀》
、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》

　3、歌表演《请来看看我们的村庄》

　4 、活动《动物联欢会》

　教学目标：

　1、鼓励学生体验
、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲 。认识换气记号 ，并能在歌曲中正确运用
。

　2、初步认识小提琴并熟悉它的音色;欣赏芭蕾舞;了解世界地域文化，扩大音乐视野。

　3 、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》
，了解中国地域文化，扩大音乐视野 。

　教材分析：

　1
、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌 ，2/4拍
，ъE大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度(do--la),旋律多是同音的连续重复和级进下行 ，由于二度移位模进的手法贯穿全曲
，使曲调新颖，别有特色
。

　2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼 ，由小提琴演奏 。通过听赏乐曲
，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪;认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色
。

　3 、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲 。全曲篇幅不长 ，#f小调
，4/4拍，快板
。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的
、活泼跳跃的伴奏音型。

　4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌 。歌曲2/4拍 ，徵调式，由上下乐句构成
。旋律诙谐 、活泼
，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。

　5
、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格 。

　6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习 ，从教科书的呈现方式上看
，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的，教师可引导学生观看课本上的插图 ，回忆曲名并复习演唱
。

　教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。

　教学难点： 利用各种教学手段和教学素材
，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演 、歌唱 。

　教学时间：五课时

　《音乐中的动物》教案(二)

　第一课时

　教学内容：

　1
、歌表演《请来看看我们的村庄》

　2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

　教学目标：运用听唱法 ，学习歌曲《请来看看我们的村庄》
，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲 ，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏
。

　教学过程：

　1 、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。

　2、学唱歌曲：

　(1)播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物

　(小狗
、大马、小鸭 、小猪
、小鸡、小牛 、小驴
、小羊)

　(2)再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?

　学生回答出一种动物
，教师将这种动物的画片贴在黑板上 。

　小狗叫： wang wang 大马叫：hui ----

　小鸭叫： ga ga 小猪叫：heng

　(3)再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声
。

　(4)再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗?

　(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)

　(5)跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

　(6)再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物?它们是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?

　学生回答出一种动物 ，教师将这种动物的画片贴在黑板上 。

　小鸡叫： ji ji 小牛叫： mou----

　小驴叫： a a 小羊叫： mie ----

　(7)再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声
。

　(8)再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗?

　(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)

　(9)跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

　(10)完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声 。

　(11) 认识唤气记号：

　3、歌表演：

　(1)这首歌曲的情绪是什么样的?

　(2)分组讨论用什么样的动作表现歌曲?

　(3)分组汇报并表演
，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组
。

　4 、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：

　(1)分组讨论选用什么乐器?在乐曲的什么部分伴奏?

　(2)小组汇报。

　5
、总结下课 。

　随笔：学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词 ，能创编简单的动作表现歌曲
。

　《音乐中的动物》教案(三)

　第二课时

　教学内容：

　1、欣赏乐曲《云雀》。

　2 、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》

　教学目标：

　1
、通过欣赏《云雀》
，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴 ，了解它的音色 。

　2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》
，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式芭蕾舞。

　教学过程：

　1 、欣赏乐曲《云雀》
。

　(1)初听乐曲：你听到了什么?(鸟叫)

　(2)介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。

　(3)再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的?

　(4)再听乐曲：是用什么乐器演奏的?

　(5)介绍小提琴：出示小提琴的及演奏方式图 ，聆听小提琴优美华丽的音色 。

　(6)完整聆听乐曲
，体验乐曲欢快的情绪
。

　2、欣赏《四小天鹅舞曲》：

　(1)欣赏动画片《天鹅湖》的片段，简单介绍故事情节 ，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。

　(2)初听乐曲：乐曲的情绪是怎样的?

　(3)记忆主题：教师在钢琴上弹奏
，学生哼唱记忆 。

　(4)再听乐曲：乐曲主题反复出现几次?

　(5)观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞
。

　(6)教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。

　3
、活动：听乐曲填序号 。

　(1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上
。

　(2)教师播放乐曲的片段(主题)，全体学生选择乐曲图标 ，并说出曲名。

　顺序：《口哨与小狗》、《云雀》 、《大象》
、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》 、《快乐的小熊猫》
、《狮王进行曲》 。

　(3)教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号
。

　顺序：①《大象》 ②《口哨与小狗》 ③《荫中鸟》 ④《四小天鹅舞曲》

　⑤《狮王进行曲》 ⑥《云雀》

　(4)教师将此次练习对学生进行评价
，并将评价记录在音乐网页中。

　4、总结下课 。

　随笔：欣赏音乐，体验乐曲个人们带来的欢快情绪;认识小提琴 ，了解它的音色;了解芭蕾舞。

　《音乐中的动物》教案(四)

　第三课时

　教学内容： 学习歌曲《螃蟹歌》

　教学目标： 通过学习歌曲《螃蟹歌》
，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲 ，体验不同地域文化的特点
，将歌曲内容扩展进行歌表演
。

　教学过程：

　1 、出示：这是什么动物?它的最大的特点是什么?

　(螃蟹，它有一对大夹子)

　2
、初听歌曲：歌曲的情绪怎样?和我们以往学习的歌曲有什么不同?

　3、介绍歌曲：这是一首四川民歌 ，在演唱上运用了四川方言。

　4 、听唱法学唱歌曲第一段：哥：guo
、只：zi、脚：jiuo 、个：guo、壳：kuo
、河：huo 。

　5、学唱歌曲第二 、三段歌词
。

　6
、分组讨论如何用动作表现歌曲。

　7、汇报创编结果 。

　8 、总结

　随笔：学习本歌曲
，体会乐曲诙谐活泼的情绪，体验不同地域文化的特点
。

　《音乐中的动物》教案(五)

　第四课时

　教学内容：欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

　教学目标：通过对音乐的欣赏 ，记忆乐曲的第一主题
，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪 ，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步;选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

　教学过程：

　1
、初听乐曲：描写的是什么动物?

　2、听赏乐曲的第一主题：

　(1)用什么乐器演奏的?

　(2)学生用拍手 、拍腿等肢体动作表现乐曲 。

　(3)随音乐哼唱
、记忆主题旋律
。

　(4)为第一主题起名：快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟 、自由的森林等等。

　(5)介绍曲名：《杜鹃圆舞曲》
，是挪威作曲家约纳森创作的 。刚才我们听到的是乐曲的第一部分
。

　(6)出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱?为什么?

　(7)选用合适的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。

　3
、欣赏乐曲的第二部分：

　(1)初听第二部分：这一段旋律和第一段比较有什么不同?

　(2)为第二主题起名：唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟 、快乐的小鸟等 。

　4、欣赏乐曲第三部分：

　(1)初听乐曲的第三部分：它是用什么乐器演奏的?

　(2)为第三主题起名：舞蹈的大树
、快乐的大象、奔腾的大河等等。

　5 、欣赏乐曲的第四部分：它和前面的哪一段相同?

　6
、完整欣赏全曲
。

　7、介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。

　8 、在教师的指导下 ，学习三步舞的基本舞步：左右左
，右左右 。

　9
、在《杜鹃圆舞曲》第一主题的伴奏下，跳个圆舞曲
。

　随笔：能够随乐曲律动 ，掌握三拍子的舞步
，运用打击乐为乐曲伴奏。

　《音乐中的动物》教案(六)

　第五课时

　教学内容：活动《动物联欢会》

　教学目标：通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品 ，学生在唱歌、表演 、舞蹈
、聆听中复习所学习过的内容
，这也是本课活动设计的目的 。

　教学过程：

　1、今天，老师带大家到动物新村去看一看 ，大家愿意吗?

　播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字?大家一起唱一唱
。

　2 、动物新村里住着许多的动物
，今天，我们用擂台赛形式比一比
、赛一赛 ，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。

　3、学生复习有关动物的歌曲：

　(1)复习歌曲《咏鹅》：说出歌名 。

　(2)复习歌曲《两只小象》：说出歌名
，并作歌表演
。

　(3)复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。

　(4)复习歌曲《保护小羊》：说出歌名 ，并作歌表演 。

　(5)复习歌曲《数蛤蟆》：说出歌名
。

　(6)复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名
，并作歌表演。

　(7)复习歌曲《大鹿》：说出歌名，并作歌表演 。

　(8)复习歌曲《小动物唱歌》：说出曲名。

　4 、冠军赛：聆听音乐主题 ，猜曲名
。

　要求：将学生分成四个小队进行比赛
，老师播放乐曲，说开始后 ，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗
，最后累计最多的小队获得冠军 。

　(1)《荫中鸟》

　(2)《大象》

　(3)《快乐的小熊猫》

　(4)《鸭子拌嘴》

　(5)《四小天鹅舞曲》

　(6)《云雀》

　(7)《口哨与小狗》

　(8)《狮王进行曲》

　

　5、总结：评选出冠军小队
。全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。

　随笔：学生运用歌唱
、表演、舞蹈 、聆听等复习所学过的内容 。

狮王进行曲音乐作品分析

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作 ，教案是教学活动的依据
，有着重要的地位
。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案5篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1
、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分 。

　2、根据歌词内容按乐句创编表演动作
。

　3 、体验与同伴合作歌曲的快乐
，积极地用表情
、动作和眼神与同伴交流。

　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词 ，用优美的声音演唱歌曲 。

　5 、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音
，及时接唱
。

　 活动准备：

　拉拉勾课件

　 活动过程：

　一
、小黄人故事导入与幼儿打招呼——他们吵架了——问幼儿如何和好——看他们两怎么和好的（引拉钩）

　Ps:强调是好朋友

　二、欣赏歌曲 、情感体验

　1
、师：今天老师也带来了关于拉钩的歌曲，大家听听歌曲里讲了什么？——教师弹唱歌曲

　2、询问幼儿歌曲讲了什么——提问：“这两个小朋友怎么了？他们之间发生了什么事呢？你怎么看出他们生气了？那么他们后来怎样了呢？和好了吗？你是怎么看出来他们和好了？
”

　3 、边播放歌曲边看PPT ，验证幼儿答案

　4、分段字唱
，把握歌曲的情绪变化。

　第一段：师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了 ，你们会怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些
，“理”和“睬 ”两个字唱的要短而有力，休止符准确 ，突出不理不睬的情绪 。）

　第二段：师：你现在和朋友和好了
，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了 ，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切
，表现生气后又做好朋友的愉快情绪。）

　5
、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确 ，并用自然的声音有表情地唱
，同时要求幼儿咬字清楚
。

　三、音乐表演运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作 ，教师对幼儿进行个别指导
，把生气和高兴的表情表现出来。重点创编动作：生气 、不理睬
、翘嘴巴 。

　四、活动结束

　讨论：“和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢？”“团结友爱
。
”除了拉拉钩能使两个好朋友和好外，还有什么办法可让两个和好？孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词中。如：你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友 。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力
。

　 活动反思：

　音乐是幼儿的天性 ，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习
，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识 。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性 ，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣
，是人们常常遇到的一个问题
。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动 ，运用形象生动的音乐图谱及节奏图 、以鼓励
、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法
，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操 ，丰富幼儿感情
，启迪幼儿智慧，培养良好的个性 。在教学活动中我主要采取了整体教唱法 、情绪感染法和节奏朗诵法
。

　第一种方法整体教唱法 ，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前
，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境 ，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点 。

　第二种方法是节奏朗诵法
，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法
。

　第三种是情绪感染法。

　新大纲要告诉我们艺术是情感启迪
、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具 ，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染 。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用
。以上几种教学方法在活动中交替使用 、相互补充
，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向 。另外 ，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了…… ”到后来的“拉拉勾……
”这一故事情节
，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中 ，效果会更好
。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 设计意图：

　为了让孩子更多的感受春天带来的美好
，从观察春天
、感受春天到歌唱春天，体验合作演奏、表演的乐趣 ，体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

　 活动目标：

　1 、引导泳儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征 。

　2、引导幼儿用连贯
、优美和活泼轻快的歌声演唱
。

　3、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词
，感受音乐活动的乐趣。

　4 、能唱准曲调，吐字清晰 ，并能大胆的在集体面前演唱 。

　5
、能大胆表现歌曲的内容、情感
。

　 重点难点

　1 、体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

　2
、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词 。

　 活动准备：

　1、教师带领幼儿事先学习歌曲
，到户外观察春天，寻找春天。

　2 、歌曲光盘
、柳树姑娘头饰、三角铁 、沙锤
、响板
。

　 活动过程：

　一、教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

　二 、教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化 ，进而复习歌曲 。

　1、春天来了
，你发现了什么?(天气变暖了，小草发芽了 ，人们穿上毛衣
。花开了，有桃花
、梨花、杏花 、迎春花
，蝴蝶
、蜜蜂、蚂蚁 、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子)

　2
、柳树发芽了 ，我们学过一首唱柳树的歌
，是《柳树姑娘》 。一起来唱一遍
。

　三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

　1 、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏 ，第一拍是大树
，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重 ，强
，第二拍
、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱 。

　2、用动作表现节奏
。(拍手 、跺脚
、拍肩)。教师清唱幼儿用动作配伴奏 ，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏 。

　3、用乐器打节奏(1)教师示范乐器的使用方法(2)教师清唱分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器
。

　四 、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌
，加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱，跳起来)四、尝试创编衬词 ，感受音乐活动的乐趣 。

　在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下
，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音?沙沙沙
。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱 ，二声部合唱 。同样引导幼儿创编流水哗啦啦
、滴答答的声音加入歌词
。

　五、自由表演
，充分体现艺术活动的愉悦功能老师准备了头饰，每个孩子一个头饰 ，随音乐自由表演。

　到户外看柳叶又长大了没有
，带出活动室 。

　 活动反思：

　大班下学期音乐《柳树姑娘》是一首活泼轻快 、优美动听的三拍子歌曲
。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来 ，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象
，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。歌曲延续了幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好 。结合已有经验 ，幼儿对柳树有了很深的感触
，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣
。在教学过程中 ，我以纲要为指导，在环节设置上
，从以下几方面进行把握：

　1
、紧紧围绕目标大胆创新。在活动中，我大胆地把难点“掌握附点音符”放在第一环节 ，利用师生互动接唱的形式
，既拉近了我和孩子们之间的距离，集中了孩子注意力 。同时也让孩子们很轻松地掌握了附点音符 ，为下面感受、学唱埋下伏笔
。在学唱歌曲时
，我一改传统逐句教唱的形式，利用新颖的图谱 ，在看一看 、说一说
、听一听、唱一唱 、拍一拍中反复感受诗意般的歌曲内容及旋律
，整个活动中孩子们都在轻松愉快的氛围中，积极主动的参与者 ，这正符合了纲要中“喜欢参加艺术活动
，并能大胆地表现自己的情感和体验 ”的目标及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的效果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向
”的指导精神。

　2
、转变理念 ，成为幼儿学习活动的支持者、合作者 、引导者 。“你最喜欢哪一句？谁愿意来告诉大家？”“谁愿意来说一说 ”，对于孩子回答不否定
，给他们创造一个宽松的氛围，让孩子充分发挥想象 ，畅所欲言
，这正符合了纲要中“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感
、理解和想象 ，尊重每个幼儿的想法和创造
，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐
”。

　3、注重面向全体 ，照顾个体差异
。比如在角色表演这一环节“我是柳树妈妈
，谁愿意来当我的宝宝？”对孩子不做强制要求，照顾到个别性格内向的孩子。“请你为我们伴奏 ，你还有更重要的任务 ”
，让孩子感觉到自己也可以发挥重要的作用 。

　总之，我要求自己力争把纲要理念转化为实践 ，我知道这是一个漫长的过程，自己做得还远远不够
，继续努力
。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　教学目标

　学会歌唱本首歌曲。

　能跟着节奏打节拍 。

　体验歌唱活动带来的愉悦
。

　认真倾听并积极参与歌唱活动。

　教学准备

　青蛙的 。

　一架电子琴
。

　《青蛙最伟大》视频。

　教学过程

　1 、小朋友们来看看这都是谁的照片啊？你们认识它吗？

　2、对，它就是青蛙 ，那小朋友你们喜欢青蛙吗？

　3
、青蛙都有什么本领啊？知道的小朋友来说说吧！

　4、青蛙能抓害虫
，能帮助农民伯伯除害虫，青蛙助人为乐 ，伟大不伟大啊？

　5 、我是这就有关于青蛙的歌曲
，你们想不想学啊？

　6
、这首歌曲的名字就叫《青蛙最伟大》 。

　7、我们来一起看视频，来欣赏这首美妙的音乐吧！

　8 、听完了《青蛙最伟大》 ，小朋友有什么想说的吗？

　9
、我们学会了唱《青蛙最伟大》
，才能学习这首歌的舞蹈对不对啊？

　10、我们先来熟悉熟悉这首歌的歌词，我们先来一起读几遍歌词
。

　11 、我们把歌词熟悉记了 ，才能很快的学会
，更能流利的唱出来。

　12
、那现在老师边弹边唱一句，小朋友也来跟着老师一起来唱 ，一句句的多唱几遍 。

　13、唱的变数越多，才能让小朋友们学会唱的更快
，正确的纠正孩子的音调。

　14 、小朋友们学会唱以后，给以带领孩子举起小手 ，有节奏的拍手
，打着节拍唱着歌
。

　15
、锻炼小朋友们一起共同的合唱出来。

　16、请小朋友们说说歌词里都唱了什么？

　教学结束

　小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门 、两栖纲、无尾目
、蛙科的两栖类动物，成体无尾 ，卵产于水中
，体外受精，孵化成蝌蚪 ，用鳃呼吸
，经过变异，成体主要用肺呼吸 ，兼用皮肤呼吸 。绝大部分青蛙通过体外受精繁殖
，受精卵在母体外孵化成蝌蚪
。全球只有10至12种青蛙进化至体内受精，部分会把受精卵排出体外孵化成蝌蚪。但青蛙在动物学上特指的是黑斑侧褶蛙 。青蛙一向被认为是卵生动物 ，不过科学家发现，一种生活在印度尼西亚苏拉威西岛雨林的青蛙能够产下蝌蚪
。这种青蛙是全球6000多种青蛙中唯一一种能够“下蝌蚪
”的青蛙。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1、根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构 、形象和内容 。

　2
、探索用动作、表情 、嗓音等表现音乐
。

　3
、体验想象、创造和表演的快乐。

　 活动准备：

　图谱 、动物头饰
、录音

　 活动过程：

　 一、初步感受乐曲 。

　师：“今天老师给大家带来了一首音乐
，听
。”（播放乐曲）

　师：“你觉得这首音乐怎么样？ ”（雄壮 、有力，轻快
、活泼）

　 二、听故事引起幼儿的兴趣。

　1 、师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事 ，我们一起来听一听 。”

　故事：在一个很黑很黑的大森林里
，大树小树长的很密很密，风吹树摇 ，隐隐传来了狮王的吼叫声
，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到
”
。乐队就吹起了喇叭打起了鼓 ，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来
，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日 ，我不吃你们 。”小动物听了非常高兴
，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏 ，他们跳的可开心了
。

　2
、提问：

　（1）狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小图1。

　（2）哦，小动物是“嗒嗒嗒咚 ”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来 。谁来学一学
。一起学学。

　（3）狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学学 。我们一起做狮王吼一吼
。

　（4）小动物们看见狮王来了是怎么做的？（出示图3）

　 三 、完整欣赏。

　师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他
，哪一段是狮王大声吼叫
、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学 。（完整欣赏 ，师语言提示）

　 四 、分段欣赏
。

　（一）欣赏A段。

　1
、师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿
，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？

　2 、它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说 。（大图谱1）谁来说一说。

　3
、听音乐做动作
。（2遍）

　师：“现在你们就是小乐队 ，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。（放音乐一
，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛 ，准备出巡了 。）刚才有的乐手吹奏的不整齐
，狮王想请你们重新吹奏欢迎他
。
”

　（二）欣赏B段。

　1、师：“听，狮王又在干什么了？（走路 、吼叫）

　2
、师：“狮王是怎么走路的呢？我们来学一学 。个别

　3、师：“狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听
。”（说完出示大图2）播放音乐

　4 、师：“现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走 ，吼一吼。音乐

　（三）欣赏A’

　1、狮王们吼的真有节奏
，听这段音乐又是讲了什么？（说完出示大图3）

　2
、师：“我们一起来看着图谱说一说吧 。（音乐）

　3、师：“现在我做狮王，你做小动物来围着我高兴的跳舞
。（音乐）谁想做狮王的？

　 五 、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。

　师：“小动物的舞姿真美啊 ，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲》 。（遍指图边语言提示）

　 六
、分角色表演
。

　1、师：“现在我们用声音 、动作一起来读一读这张图谱。

　2
、分角色表演 。

　师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？“(1)师做狮王。（2）交换角色
。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 活动设计

　“兴趣是幼儿最好的老师 ”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题
，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩 ，那也只能算是灌输式教育模式
，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神 。

　《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材 ，通过欣赏木偶剧的形式
，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时 ，主动接受了音乐信息
，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门
。

　教师通过对教材的处理 ，如：拎出音乐中诙谐有趣的“衬词
”部分
，进行细致分析，并赋予其角色形象 ，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点
，有助于音乐活动的开展。

　 活动目标

　1 、能用不同的速度
、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分 。

　2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律 ，按角色的形象特点用相应的歌声演唱
。

　3 、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐。

　4
、听音乐
，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动 。

　5、初步感受歌曲中亲切的情绪 ，用亲切的语调唱歌
。

　 活动准备

　歌曲图谱 、视频材料、钢琴
、老山羊、小山羊；

　 活动过程

　一 、播放《音乐之声》插曲《do
，re，mi》营造音乐气氛

　播放音乐 ，教师带幼儿进入活动室
，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；

　二
、介绍剧情 ，观看视频材料

　1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐
，还有一样好玩的东西呢！

　2 、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？

　3
、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人 ，他个他的.羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友
，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌 ，他的羊群们看到主人唱歌
，也跟着唱了起来 。他们的歌声非常好听，吸引了王子 ，登山的人们
，旅店里的人，酒店里的人 ，小姑娘
。我们一起来听听他们的歌声吧。

　4、播放视频
，完整欣赏；

　三 、欣赏木偶剧，感知衬词旋律

　1
、完整欣赏后 ，提问：音乐里
，唱的最多的一句话是什么？

　2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指 。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词 ”。这首音乐里 ，好多地方都出现“来伊噢嘟
”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？

　3 、幼儿自由讨论
，并尝试学一学；

　4
、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；

　5、幼儿模唱衬词 ，教师伴唱；

　四 、借助图谱
，学唱衬词

　1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词
。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼 。

　2
、教师把这些音符请到了五线谱上 ，就能变出好听的音乐来
。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜
，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？

　3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？

　4 、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样 ，一级一级往上爬 。音符平过去的我们叫它低音区
，唱起来像走路一样，平平稳稳的
。

　5
、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。

　6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音 ，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的
，哪句是小山羊唱的？为什么？

　7 、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？

　8
、用不同的速度、音色来表现衬词

　A 、高音区——小山羊

　B
、低音区——老山羊

　9、观看视频 ，并模仿一下老山羊和小山羊的声音 。

　10 、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音
，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊 ，并请个别幼儿模倡；

　五
、师幼合作表现衬词
，体验师生合作的乐趣
。

　1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑 、粗重、慢吞吞的样子 ，小山羊也表现出欢快
、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作
，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音 。

　2 、播放视频 ，师幼合作演唱歌曲；

　3
、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的
，哪些地方是羊群们唱的，不要紧 ，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙
，我们一起来看一下；

　4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方 ，并贴上相应的；

　5 、教师当牧羊人，男孩子当老山羊
，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；

　六
、结束部分
。

　1、牧羊人现在还孤单吗？为什么？

　2 、教师小结：牧羊人再也不孤单了 ，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌
，还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧 。

　播放音乐，教师摆弄木偶 ，幼儿边唱
，边随意做动作，出活动室。

　 课前反思

　歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》
。音乐以木偶为主要线索 ，贯穿始终
，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。

　这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分 ，诙谐
、有趣
，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点 。从幼儿角度出发 ，木偶剧的欣赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段
。从教师角度出发
，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的兴趣点——衬词进行模仿、创造 ，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构（这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情）
，挖掘幼儿的兴趣所在，使他们在耳濡目染中主动接受新的知识 ，并在此基础上进一步创生出新的课题。

　通过对教材的分析和揣摩
，《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那清脆而嘹亮的歌声吸引了王子 、登山人
、旅店里的人、喝酒的人 、小姑娘等 。为什么他的歌声能达到这种效果呢？就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱 ，这句是其中的衬词部分
。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。

　单单学习衬词的演唱
，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材 ，我们会发现
，原来可以赋予衬词相应的角色形象——老山羊的歌声和小山羊的歌声 。从两种形象其自身的形象特征出发，以声音的形式表现出来 ，这就是对音乐理解的升华部分
。让幼儿在学习掌握衬词演唱的基础上进一步创生出新的知识点，这就需要教师的“指点迷津 ”了。

　从幼儿的情感体验来分析
，与教师合作完成一样东西，便是一次愉快的体验 ，由此也可以达到师幼互动的良好氛围 。“轻松、愉快的学习环境
”是必要的
，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段
。

　以上便是本人对此活动教材的粗浅分析 ，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方
，敬请批评指正，谢谢！

　小百科：牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人 ，**牧羊人

狮王进行曲音乐作品分析如下：

《狮王进行曲》
，此曲出自十九世纪末至二十世纪初，法国著名的作曲家
、钢琴家、管风琴家 、指挥家
、音乐评论家、音乐教育家和音乐社会活动家 ，夏尔·卡米尔·圣-桑（CamilleSaint-saens
，1836.10.9-1921.12.16） 。

1886年创作的组曲《动物狂欢节》，又名《动物园大幻想曲》；《狮王进行曲》作为组曲《动物狂欢节》的序奏及开篇 ，由双钢琴 、弦乐五重奏（两把小提琴
、两把中提琴、一把大提琴）构成。该曲和其它除《天鹅》外的曲部，在夏尔·卡米尔·圣-桑生前
，都没有公开演奏过
。

管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音 、浑厚低沉的旋律 ，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态
，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼 。

序奏和狮王的进行曲：由双钢琴的序奏开始 ，出现雄伟庄严的进行曲
，表示狮子的登场；这只万兽之王，迈著堂皇的步伐 ，带领看动物们的行列
。

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