网上有关“幼儿园大班社会活动教案及反思三篇 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班社会活动教案及反思三篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

#教案# 导语在实际教学活动中 ，教案起着十分重要的作用
。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点
，进而选择科学 、恰当的教学方法，有利于教师科学
、合理地支配课堂时间 ，更好地组织教学活动
，提高教学质量，收到预期的教学效果。 准备了以下内容 ，供大家参考!

篇一幼儿园大班社会活动教案及反思：整理小书包

　活动目标：

　1、了解书包的结构和各部分的用途
，爱护小书包 。

　2 、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

　3
、清楚讲述自己的做法
。

　4、发展幼儿的动手能力。

　5 、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力 。

　活动准备：

　每人一个书包
、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本 、拼音本
、绘画本、铅笔 、橡皮
、铅笔盒、手绢）
。

　活动过程：

　（一）听音乐导入

　孩子们 ，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们
，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月 ，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生
，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做 。

　那好 ，今天咱们就来说一说小书包
。

　（二）引导幼儿了解书包的结构及用途

　1 、引导幼儿了解书包的结构

　孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来
，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？

　师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？

　幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的 ，有奥特曼
，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

　教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案 ，还有两根背带最重要的是小书包有许多层
，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜 。小书包有这么多层和兜 ，用起来一定会很方便
。

　2
、引导幼儿了解书包的用途

　师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？

　咱们的学习用品也是有的大一点
，有的小一点，大层放大一点的学习用品 ，小层里放小一点的学习用品。这样呢
，容易放，也不会损坏学习用品 。小书包还有两个小兜呢 ，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来
。小书包用起来很方便。

　（三）幼儿整理小书包

　1、幼儿尝试整理书包

　小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书 、田字格本、拼音本
、画画本、铅笔 、橡皮
、铅笔盒、小手绢）
，你认为所有这些东西放在书包的哪一层 、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里 。（幼儿试放）

　2
、个别幼儿介绍

　师：谁来说一说你是怎样放的？

　幼甲：我把书本和铅笔盒放在的层里了 ，把小手绢放在小层里了。

　幼乙：我把东西都放在的一层里了
。

　幼丙：我把书本放在大层里
，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

　3、引导幼儿分析探讨整理小书包的方法

　师：小朋友的放法不太一样 ，但是怎样放才最合适呢？

　下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的
，仔细看，看看哪一种放法最合适？

　（录像）第一个小朋友是把学习用品分类 ，按次序整理好
，放在不同的层里 。第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了
。第三个小朋友没有整理就放进去了。

　让幼儿充分的交流 、讨论 。一致认为第一个小朋友的放法比较好
。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

　4
、幼儿再次整理小书包

　好 ，那咱根据刚才说的再来整理一次 。看谁整理的又快又好又整齐
。（幼儿整理——这次比刚才那次整理得更快更好
，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。）

　教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了 。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放 ，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便
，再拿就知道上哪去拿了
。

　（四）爱护小书包

　师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起 ，那我们应该怎样爱护小书包呢？

　幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……

　师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到
，孩子们？

　（五）结束

　好了，孩子们 ，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样
，让老师看看你们神气不神气？听《上学歌》，在唱唱 、跳跳中结束活动 。

　活动反思：

　随着《纲要》的进一步落实和实施 ，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流
，把握时机，积极引导 ，关注幼儿在活动中的表现和反应
，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助 ，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦
。

　活动各个环节层层递进
，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力 ，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入
，激发孩子入小学的欲望 。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途 ，为下一步整理书包做好铺垫
。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的
、必不可少物品。在活动的过程中
，以动制静，充分让孩子动手操作 ，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享 。当即生成一些问题
，如"学习用品怎样放？""放在书包的哪里才合适？"等等，我觉得很有价值 ，就利用当时抓拍的录像进行点拨
，让孩子发现问题——哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法——先将学习用品整理好 ，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方
。这样通过创设"问题情景"，让孩子进行交流、讨论
，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验 ，并在实践操作中解决了问题。

　书包的整理是孩子最有益的经验
，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了 。在活动最后 ，我又利用歌曲"上学歌"
，让幼儿在唱唱 、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望
。

篇二幼儿园大班社会活动教案及反思：中秋节

　活动目标

　1.了解中秋节的习俗 ，体会过节的气氛。知道中秋节是我过传统的民间节日 。

　2.初步了解月亮阴晴圆缺的规律
。

　3.激发幼儿探索月球的欲望。

　4.了解节日中应注意的安全和卫生
，增强自我保护的意识 。

　5.体验与同伴集体过节日的快乐。

　重点难点

　月亮为什么有圆缺
。

　活动准备

　月饼（若干份）、图画纸
、彩色水笔、范画：月之中 、月中
、月末时的月亮。

　活动过程

　一、出示：月饼 。谈话导入课题
。

　1.引导幼儿互相交流，说说月饼的形状和味道。

　2.向幼儿介绍有关中秋节的习俗 ，帮助幼儿初步理解中秋节团圆的含义 。

　二 、了解月亮的变化规律
。

　1.欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》。教师节讲述故事
，幼儿倾听 。

　2.交流讨论
。月亮姑娘为什么做不了衣裳？她是怎么变化的呢？什么时候变细？什么时候最圆？什么时候像眉毛（镰刀
、小船、圆盘）？

　3.教师小结：月亮的大小每天都在变化。月初时，月亮细细的弯弯的 ，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越变越大
，像镰刀了，像小船了...... 。到每个月的农历十五十六的时候 ，月亮最圆
，像个大圆盘
。接着，月亮又开始慢慢的变小 ，变呀变呀
，到月末时又变得细细弯弯的了。

　三 、画一画：会变的月亮 。

　教师出示范画，向幼儿介绍月初
、月中、月末的月亮。让幼儿了解月亮变化的规律
。

　幼儿操作：绘画《会变的月亮》。画出月初 、月中
、月末的月亮 。

　教学反思

　通过开展《中秋节》的活动 ，幼儿在体验中加深对中秋节的认识
，了解一些有关中秋节的基本知识，幼儿对此活动较感兴趣 ，在活动中
，发现我为幼儿提问的资源不够丰富
。例如：在活动时，有小朋友问：“老师 ，月亮到底是什么形状。
”

篇三幼儿园大班社会活动教案及反思：垃圾分类

　活动设计背景

　在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象
，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类 ，特设计此活动 。

　活动目标

　1.知道垃圾有可回收和不可回收之分
，能给垃圾分类
。

　2.保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　3.喜欢并能动手制作陀螺 。

　4.愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得
。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　教学重点 、难点

　教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

　教学难点：独立制作出陀螺

　活动准备

　剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt
、挂图

　活动过程

　一、导入

　1.师利用声音引起幼儿兴趣：

　师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜
，是谁在哭？

　幼儿自由想象 、猜测 。

　2.师打开垃圾箱在哭的提问：小朋友猜猜它为什么哭？

　师指名幼儿回答
。

　3.师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？

　幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了 ，它们为什么又笑了呢？

　4.幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭
、笑是因为垃圾也要分类
，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。

　二、观看ppt，给垃圾分类

　1.师：小朋友 ，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）

　2.师播放ppt
，小结出垃圾分为可回收和不可回收 、有害垃圾三种 。可回收的垃圾有：废弃的纸张
、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶 、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮
、坏掉的食物 ，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

　3.师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类
，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？

　4.师指名幼儿给垃圾分类 ，及时表扬 、鼓励幼儿
。

　5.师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）

　师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯
，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境 ，保护地球
，更要变废为宝，做环保小卫士 ，老师收集了很多废纸盒
，下面我们一起用纸盒做陀螺吧？

　三
、变废为宝，制作陀螺

　师发放废纸盒等材料 ，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导
，重点照顾动手能力差的幼儿 。

　延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺
。

　教学反思：

　在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手 ，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收 、不可回收、有害垃圾三种
，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为习惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用等对比的形式 ，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断
，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为习惯有更好的引导作用 。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行
。

幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，编写教案是必不可少的
，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言教案《我长大了》含反思，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园大班语言教案《我长大了》含反思1

　设计背景

　从中班升入大班
，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在 ，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办
。并且
，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动 ，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐
，尝试不依赖成人，能主动去做事情 ，培养幼儿的独立意识
、责任心和动手操作能力 。

　活动目标

　1、体验长大了的自豪
，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来
。

　2 、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力
、创造力。

　3、激发幼儿热爱生活的情感 ，懂得关心自己的父母 。

　4 、愿意通过多种形式展现自己。

　5
、让幼儿尝试叙述故事
，发展幼儿的语言能力
。

　重点难点

　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

　活动准备

　1 、幼儿小时候的照片
、衣物、鞋 。

　2 、"人的成长过程" ，卡片纸
、彩笔、彩纸 、剪刀、胶水等美工材料与工具若干
，小时候的录像（或小中班在园的录像）
。

　3
、音乐磁带、录音机等。

　活动过程

　1 、让幼儿听音乐做律动 。

　（1）让幼儿自由观察教室的环境
。

　（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服
、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？

　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

　(1)通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化 ，通过制作 、想象绘画
、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼
，体验成长的快乐 。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？

　(2)自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇 、好动的特点 ，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化
。看一看
、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的
，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较 。

　(3)观看录像 ，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的 、是怎样长大的
，充满了好奇
。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦
、父母养育的艰辛 ，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流
，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了 ，自己能做的事情应该自己做
，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们 ，关心他们 。

　3、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事
，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流 、分享自己成长的快乐 ，

　4、为了让幼儿进一步感受自己的成长
、了解成长的过程，让幼儿分组操作
，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的'成长过程排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情 ，然后贴在树上
。让幼儿自主选择
，有领域的整合。

　5、相互欣赏和介绍作品，结束活动 。

　小结

　（1）引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领 ，自己的事情自己做
。更加爱自己的爸爸妈妈
，关心他们。

　(2)幼儿听音乐——《我长大了》

　教学反思

　1 、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极 ，准备的教具能引起幼儿的兴趣 。

　2
、幼儿动手操作方面
，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节 ，让幼儿感受一下自己长大了
，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验
。

　3、幼儿的积极性调整上还有待提高 ，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语 、评价语应该更丰富些
，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高 。

幼儿园大班语言教案《我长大了》含反思2

　 活动设计意图与思路（教育理论依据）：

　一
、对活动选材的思考：

　进入大班以后 ，孩子的身体在长大
，本领也在增强，因此我们开展了《我自己》的主题活动（源自上海市新教参《学习活动》大班）
。

　每次带孩子们去角色游戏时 ，更衣室里小毛头的衣服、袜子 、围巾
、鞋子等物品引起了孩子们极大的兴趣
，他们对自己小时候和现在的变化充满了好奇。教师通过家园合作动员家长和小朋友一起收集孩子小时候的照片、婴儿时曾穿过的衣服和用过的物品 。师生共同创设了"我小时候"的主题环境
。由于是孩子们自己带来的物品，因此吸引力真不小。自由活动时孩子们总会三三两两地聚集到大家带来的照片和实物面前议论一番 。虽然有一两个奶瓶看上去差不多 ，但幼儿照样能区分这是谁带来的
，一点都不会搞错。

　面对孩子们在别人面前对自己成长表现出来的一种自豪，我参照主题活动"我自己"的活动要求 ，在多数幼儿参与了收集小时候的照片 、物品并关注活动环境布置时
，预设了本次集体活动"我在长大"，以满足孩子们交流分享的愿望
。

　二
、活动价值的分析：

　1、初步形成良好的自我意识 ，知道自己是人群中的一个。

　2 、养成对他人、社会亲近
、合作的态度，学会关心、帮助周围的人
，体验与同伴相处的快乐 。

　三 、活动目标的内涵：

　1
、在猜一猜、讲一讲过程中，体验自己成长的快乐 ，萌发继续关心 、帮助别人的情感
。

　2
、能在集体中运用语言、动作表达自己猜测的结果。

　3 、发现自己身体的长大和本领的变化 。

　4
、能通过观察、猜测等方式
，发现同伴的身体变化和本领的增强
。

　5 、运用已有生活经验，根据画面大胆想象
、推测并表达自己对故事情节的理解。

　四、活动环节与教学法设计：

　本次活动环节的设计力图体现层层递进 、挑战性 。主要预设以下三个环节层层推进：

　环节一：引出话题同伴间互相讨论什么是"长大"--引发幼儿谁在长大产生兴趣
。

　环节二：交流体验长大过程中的有趣经历在猜测游戏中交流分享各自成长过程中有趣的变化。

　--体验自己身体的长大以及能力的增强 。

　环节三：活动结束欣赏诗歌（配PPT课件画面）"我在长大"
。。

　--体验自己成长的快乐 ，萌发继续关心、帮助别人的情感 。

　 活动内容与要求：

　1
、在观察对比中
，能用连贯的语言讲述自己正在渐渐长大和变化的事情。

　2、体验自己成长的快乐，萌发继续关心 、帮助别人的情感
。

　3
、通过观察 ，引导幼儿讲述内容。

　4、根据已有经验
，大胆表达自己的想法 。

　 活动重点难点：

　1 、重点：了解自己的身体
、外貌在变化
。

　2、难点：除了感知自己身体的变化外，还要通过看看 、摸摸
、比比小时候的物品后交流自己的本领在变大 ，能力在增强
，从而体验到自己长大的快乐。

　 活动准备：

　1、布置小小展览会：婴幼儿时期的照片；小时候穿过的服饰 、用过的物品（奶瓶
、摇篮、纸尿裤 、小碗、小勺等） 。

　2
、多媒体课件：我在长大

　 活动过程：

　一、教师引出话题教师出示汉字"我在长大"，引出今天的讨论话题
。

　1 、请幼儿讲讲"长大"的含义。

　2
、师：我们今天讨论谁在长大？

　3、师："我"是谁？

　二 、幼儿交流体验长大过程中的有趣经历

　1
、出示展示板,让幼儿观察比较 ，体验自己身体的长大 。

　1）猜猜照片上的宝宝是谁，和现在比有什么变化
。（整合序数）身体的变化：个子、体重 、头
、手、脚 、等。

　2）请没有猜出来的小朋友站出来
，你们为什么猜不出，她哪里变了？

　外貌的变化：发型
、脸型、体型 。

　教师小结：原来小朋友从小到大身体 、外貌都在发生变化 ，除了个子长高了
，体重增加了，头手脚等都变大了 ，还有的发型变了、脸型变了
、体型也变了
，这说明小朋友的身体在生长，在长大
。

　2、参观小小展览会 ，体验自己能力在增强。

　1）组织幼儿参观小小展览会"小时候的我" 。（展示孩子们婴儿时用过的物品
，穿过的服饰）

　师:请小朋友看一看 、摸一摸，在自己身上比一比 ，你能发现自己在长大的秘密吗？

　 活动反思：

　在丰收的田野上
，有农民的收获；在城市里有工人的收获；在学校里老师有自己的收获……从大人们的收获的喜悦引入主题很自然地引起学生的共鸣：那我们的收获是什么呢？

　本课主题内容又包括 “我长高了 ”“我懂事了”“我的学习进步了
” 三个活动主题。课堂实际教学中，通过与孩子们交流
、观察和对孩子们的了解看来 ，本课时教学是比较成功的
。总的来说，较好的方面有：

　1.以学生的生活为基础
，结合他们成长的经历组织教学，使他们感悟更真切、更深刻 ，确实感觉到自己各方面有了很大的进步
，独立性 、生活知识，文化知识有了很大提高 ，个人素质成熟了好多
，使自己更加自信！

　2.采用多媒体等教学,符合学生年龄特点，使他们对学习有浓厚的兴趣。加之自己的生活 ，成长经历
，让学生积极参与更加主动！

　3.讨论和交流培,养了孩子们的思维能力，使他们对问题的认识更全面 ，也使他们真正成为了学习的主人 。

　但是
，在教学中仍然存在一些不足
。比如：

　1.学生是否能发现其他同学的进步，并为同学的进步感到高兴；

　2.还有的同学 ，看不到自己的成长和进步！看不到自己的优点，自信心还欠缺很多。

　3.能否积极主动的采用多种方式记录自己的成长与进步等 。

幼儿园大班语言教案《我长大了》含反思3

　 设计思路：

　随着幼儿生理的不断成熟
，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强 ，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下
，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力 ，激发幼儿热爱生命
，热爱生活的情感
。

　 活动目标：

　1
、通过才艺展示，感知自己长大了。

　2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程 。

　3 、激发幼儿爱父母
、爱生活的情感
。

　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　5 、探索
、发现生活中的多样性及特征 。

　 活动准备： 诗歌《我最爱祖国》、各种职业的

　 活动进程：

　1 、复习诗歌《我最爱祖国》 ，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化
，体验自己长大了
。

　教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我 ，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化
，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领 ，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力
，认真仔细，坚持、耐心
、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）

　2、才能展示。

　既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领 ，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示
，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感 。

　3 、谈理想 ，教师适时出示各种职业的。

　师：我们现在是大班的小朋友了
，你们想一下，当你继续长大 ，你上了小学
、中学、大学之后
，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象 ，激发幼儿想象创造的积极性
，为了更高的目标而努力）

　 活动延伸：

　让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想
。

　 教学反思

　本节活动课，幼儿很感兴趣 ，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋
，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果 ，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动
，就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。

　所以 ，如果在有类似活动
，我认为加进去角色游戏会更好 。

　在现在的社会生活中，我们需要很强的课堂教学能力 ，反思意为自我反省
。反思应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇1

　活动目标

　1 、了解常见的蔬菜与水果的名字及营养
、吃法 。

　2、提高幼儿的分辨能力 、语言表达能力
。

　3
、使幼儿养成不挑食的好习惯。

　4、了解吃蔬菜和水果对身体健康的影响 。

　5 、能大胆
、清楚地表达自己的见解
。

　教学重点、难点

　能够说出常见的蔬菜与水果的名字和了解它们包含的营养成分。

　活动准备

　常见的蔬菜与水果的每个幼儿一套

　活动过程：

　1 、《小白兔》儿歌引导出蔬菜

　问：小白兔喜欢吃什么蔬菜？

　2、出示蔬菜与水果的

　请幼儿猜猜蔬菜与水果的名字

　4
、连线

　哪些是水果？哪些是蔬菜？（用线连在一起）

　5、了解蔬菜与水果的营养成分

　6 、讨论：

　如果没有蔬菜与水果我们会怎么样？

　如果只吃一种蔬菜和水果我们的身体会有什么不一样？

　7
、幼儿表达自己的意见

　8、比一比：

　请个别的幼儿比比高 ，选出班上最高的幼儿

　9 、说一说：

　为什么同样是4岁的小朋友会长的有的高
、有的矮？

　我们要长高应该怎么做？（不挑食营养搭配合理）

　蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？

　10、游戏：我最快

　每个幼儿一套水果与蔬菜的
，教师示范叫道蔬菜白菜就把白菜的高高举起来，第二次请幼儿来喊出蔬菜与水果的名字 ，游戏反复进行 。

　11 、教师与幼儿小结：

　常见的蔬菜与水果的名字及它们对身体的重要性

　强调我们为了长高不应该挑食要做到蔬菜与水果合理的搭配
。

　延伸活动：

　绘画：水彩与水果

　画出自己感兴趣的蔬菜与水果

　教学反思

　通过本次的课堂教学，我班的幼儿对蔬菜与水果有很大的了解
，能叫出常用蔬菜与水果的名字，知道了挑食的坏习惯会给身体带来很不好的影响 ，班上挑食的幼儿也改了许多坏习惯
，效仿的幼儿的家长谈到孩子懂事了，什么菜都要吃了 ，表扬了那些有很大进步的幼儿。

　幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇2

　活动由来

　水果和蔬菜是幼儿生活中最常见的食物
，幼儿虽说对水果的名称比较了解，但是对于蔬菜并非很熟悉 ，为了使幼儿了解更多水果特征及蔬菜的营养
，培养幼儿的观察力
、动手能力及解决问题的能力，我们设计了有关水果和蔬菜的主题活动 。

　活动目标

　1、了解常见的水果和蔬菜的名称。

　2 、知道常见水果
、蔬菜的食用方法
。

　3、了解它们的不同生长环境。

　4 、了解它们的生长过程 。

　5、知道它们的营养价值
。

　活动问题

　1
、你见过哪些水果和蔬菜？它们是什么样的？

　2、它们应该怎么吃？

　3 、它们是从哪长出来的？

　4
、你知道这些水果、蔬菜是怎样长成这样的吗？

　5 、我们为什么要多吃水果
、蔬菜？

　活动准备

　1、各种水果 、蔬菜的图卡。

　2
、幼儿绘画等作品 。

　3、幼儿从家中带来的参与劳动的照片
。

　4 、各种水果
、蔬菜生长的环境的。

　5、图书区：幼儿收集的卡片和图书 。

　区域游戏相关内容图书区：

　各种水果 、蔬菜的图书
。

　益智区：

　1、水果蔬菜的自制拼图。

　2
、与蔬菜水果相关的益智玩具、游戏盒 。

　3 、配对卡
。

　美工区：

　1
、图书中的水果蔬菜的图卡。

　2、各种美工材料 。如油画棒 、胶棒
、彩纸等。

　扮演区：

　盘子、水蔬菜模型
。工作服 ，柜台等。

　科学区：

　投放有关蔬菜种子生长的小实验 。比较根 、茎
、叶的不同
。

　家园合作在家长专栏中：

　1、公布本班的主题活动计划。

　2 、请家长配合幼儿园丰富幼儿相关的知识经验 。

　3
、请家长带幼儿观察植物的生长环境及生长过程
。

　4、配合幼儿园在家巩固幼儿的卫生常识并教育幼儿不挑偏食。

　资源利用：

　1 、幼儿从家中带来的有关的 。

　2、请保健医给幼儿讲一些相关的营养知识
。

　3
、与幼儿一起进行种植活动。

　教学反思：

　经过反思
，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来 。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法
。备教案的时候 ，应该充分考虑，把活动准备的更加细致
，更加的贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特征 。这次课的失败，要深深牢记 ，在以后的活动中
，不能轻率，做每一见事情都要认认真真、都要用全心。

　幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇3

　活动设计背景

　本班幼儿大多来自农村 ，对蔬菜瓜果十分熟悉
，但是由于农村家庭对幼儿观察能力的培养比较少，所以很多幼儿只能说出蔬菜瓜果的名称 ，对于他它们的特征了解很少
，为了激发和培养幼儿的兴趣和观察能力，结合我班幼儿的实际 ，决定设计这样一个活动既培养孩子的观察能力
，又能养孩子思维和语言表达能力
。

　活动目标

　1 、通过各种活动区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特征。

　2
、通过认识蔬菜 ，了解蔬菜的来历，体会父母劳动的辛苦 。

　3、培养幼儿的动手操作能力 、观察能力和语言表达能力
。

　4
、知道人体需要各种不同的营养。

　5、初步了解健康的小常识 。

　教学重点 、难点

　观察和语言表达能力的培养

　活动准备

　蜡笔
，画有各种水果
、蔬菜的，火车道具
。各种蔬菜水果实物。

　活动过程

　一、区分蔬菜和水果 、

　1
、小朋友请一起来欢迎一位客人 。

　a、“汪 、汪、汪 ”小狗来了 ，它来咱们班还带了好多礼物
，你们来看看是什么？

　b
、出示水果和蔬菜，请小朋友看看你得到的是什么礼物？

　c、哪一个是水果 ，哪一个是蔬菜？

　d 、请把蔬菜举起来
，请把水果举起来
。

　e
、将水果和蔬菜放到老师指定的位置。

　二、给水果和蔬菜涂色 。

　a 、“老师给每个小朋友也带来了礼物，请你们给这些礼物穿上衣服 ，好吗？
”

　b
、老师：这些蔬菜和水果应该穿上些什么样的衣服呢
，说说为什么?

　c、幼儿给水果和蔬菜涂色
。

　d 、撕贴蔬菜和水果，让自己做一个蔬菜娃娃或水果娃娃。

　三
、做游戏：听我说 ，跟我做 。

　a、蔬菜娃娃站起来
，（拿着蔬菜的小朋友站起来）跟着老师一起唱编好的儿歌。

　b 、水果娃娃扭一扭，（拿着水果的小朋友站起来）跟着老师一起唱儿歌扭一扭
。

　c
、自然结束。

　教学反思

　这节课上过之后 ，我就进行了深深的反思,为了促进以后的教学，我从以下几个方面进行了反思:

　一、活动准备 。活动准备的充分与否
，是活动成功的基础
。这次活动的物质准备很充分，但是 ，对孩子的知识经验的准备不够
，也就是说，备教案时 ，备了过程
，对学生的了解不够，而教育活动是教师和学生的双向活动 ，在活动中只有充分了解学生
，充分准备到过程中，孩子可能出现的情况 ，都应该在老师的预想之中。这样活动效果就会更加理想 。

　二 、教学过程
。过程的设计环节紧凑
，环环相扣。每一环都能紧扣活动主题，孩子通过各个环节的学习和操作 ，达到了教学的目标 。但是过程有些长，对于小班孩子来说
，时间长，不符合中班孩子的生理特点
。在活动中 ，教师的提问太多
，问题太难，孩子不能回答。使这个活动一度陷入了僵局 ，显得有些枯燥乏味 。但活动中我也能够随机应变
，根据孩子出现的突发性举动，灵活转变方法
。

　三、选材。本次活动的选材合适就是设计的问题有些深 ，不太适合中班孩子的生活经验和已有的知识经验 。显得挖掘的太多
，太深，是孩子在活动中 ，有些茫然。

　经过反思
，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来
。让孩子大胆的说话，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候 ，应该充分考虑，把活动准备的更加细致
，更加的贴近孩子 。设计问题要符合孩子的年龄特征
。这次课的失败，要深深牢记 ，在以后的活动中
，不能轻率，做每一见事情都要认认真真
、都要用全心。

　幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇4

　教学目标：

　1、认识各种蔬菜和水果的名字 。

　2 、在音乐伴奏 ，跟着节拍进行活动
。

　3
、认识红色、** 、绿色。

　4
、喜欢说诗歌 。

　教学准备：

　各种水果蔬菜及头饰
。

　教学过程：

　老师：小朋友们
，刚刚邮递员叔叔送来一封信，果园里要矩形果蔬联欢会 ，邀请我们去参加
，现在请小朋友们跟着老师开车去参观联欢会。幼儿戴上头饰扮演一种蔬菜或水果，介绍自己 ，形状、颜色 、味道等 。如：我是梨pear
，长得就像一个小葫芦，穿着**的衣服 ，身上还有一些小斑点
。我的味道甜甜的，还带点儿算
，榨出来的汁味道好极了，现在我要给大家表演一个节目。播放音乐 ，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》
，并随音乐节拍做动作 。

　教学反思：

　活动中，幼儿对各种果蔬有了更深的了解 ，了解蔬菜各自的形状
、颜色、味道和营养
，幼儿发挥想象力用果核，设计出各式各样的画面 ，从而锻炼了动手操作力 、创造力。让幼儿通过亲自体验
，激发了幼儿参与活动的兴趣
。

　对语言障碍幼儿的教育

　一
、发现问题。

　我们班的小男孩儿小勇，刚来幼儿园时 ，每天都低着头绷着脸
，不愿和老师、小伙伴交流，针对这个情况 ，我做了仔细观察 。

　1 、玩结构游戏的时候，小勇也不玩
，只是盯着别人玩
。我把他拉到一边，他一声不吭的挣脱走开了。

　2、吃饭的时候 ，小勇吃完一碗
，还想吃，可是他不要 ，呆呆的坐在那里一动不动 。

　3
、上课时提问他
，小勇站在那里低着头，什么也不说
。

　二、问题症结

　原来小勇的父母在外做生意 ，常年不在家
，他从小在爷爷奶奶家长大，奶奶的听力不好 ，很少说话
，也没有多少玩具，时间一长 ，他的性格孤僻，胆子也小
，说话也不清楚，智力发展不如别的幼儿。在做游戏时 ，小勇经常受到小伙伴的嘲笑
，渐渐地他更羞怯自卑，越来越内向 。

　三 、解决问题
。

　1
、主要目的：

　运用各种方法 ，帮助小勇克服语言障碍。

　2、采取措施：

　（1）多关心小勇
，让他在幼儿园快乐度过每一天 。

　首先要想办法接近他，给予他更多的关心
。看到他一个人玩时 ，我便通过和其他小朋友玩新玩具“小狗走路”
，以小狗“啪嗒 、啪嗒 ”，走路可爱的样子吸引他过来 ，他盯着小狗
，露出了笑容，我请小勇一起参加 ，轮流玩。游戏结束时，幼儿都很高兴地说：“小狗走路
”真有趣
，小勇说下次还要玩 。这次之后，小勇的眼神里有了光彩 ，对我也更加信任了。

　（2）创造条件
，让小勇笑起来
。

　我们用看**
、讲故事的方式，请小勇把看过的节目告诉老师和小伙伴。当他说出第一句话时 ，我鼓励她：“你的声音真好听！老师可喜欢听你讲话了 。”

　（3）让小勇增加自信
，让他感到：“我可以 ”，我能行！每天早晨小勇来幼儿园 ，我主动和他打招呼
，他也会开心地和我打招呼，我还请他帮我发玩具
。

　活动反思

　儿童只有在自己喜欢的`、感兴趣的活动中 ，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来
，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

　幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇5

　活动目标

　1．在幼儿认识多种食物的基础上，形成水果 、蔬菜
、糕点的分类概念 。

　2．激发幼儿感知这些汉字的兴趣
。

　3．初步发展幼儿的分析、综合能力。

　4．发展幼儿思维和口语表达能力 。

　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
。

　活动准备

　各种水果 、蔬菜
、糕点的 ，汉字卡片，各类幼儿自制的材料

　活动过程

　(一)激发兴趣

　1．出示三个“家
”：水果、蔬菜 、糕点。

　2．启发幼儿思考这三个“家”里分别有什么东西 。

　(老师根据幼儿所说
，出示相应的、汉字，如没有 ，当场书写
。)

　(二)操作练习

　1．游戏：找“家 ”。商店里进了一批货
，请小朋友将他们归类放整齐 。水果放在第一个红盘子里，蔬菜放在第二个绿盘子里 ，糕点放在第三个黄盘子里。

　2．幼儿自制各种水果
、蔬菜、糕点卡片
。

　提示语：商店里的货物不够
，请小朋友去进一批货。

　(教师提供各种材料供幼儿选择 、自制，如书写
、绘画、泥塑等)

　(三)复习巩固

　游戏：去商店购物

　1．交代规则

　今天我收到一张请帖 ，是兔妈妈写来的
，它说今天是小兔的生日，请我们一起帮忙采购一些水果 、蔬菜
、糕点来招待客人 。请每位小朋友到老师这儿拿菜单 ，然后到商店去买
。

　2．幼儿游戏(注意检查幼儿所拿物品是否与菜单上的物品一样)

　3．延伸活动：乘车到小兔家去送礼物。

　活动建议

　1．帮助幼儿尽量多认识一些水果、蔬菜 、糕点
，扩大生活知识面 。

　2．根据年龄特点引导幼儿学会区分食物的类型，并认识其中的汉字
。

　3．在游戏中发展幼儿的分析
、综合能力。

　活动反思

　幼儿是独立的、发展的个体 。只有在自主活动的过程中 ，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展
。儿童只有在自己喜欢的 、感兴趣的活动中
，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

　幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思 篇6

　活动目标：

　1．观察蔬菜
、水果在水中的沉浮现象 ，初步获得有关物体沉浮的经验 。

　2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态
。

　3．积极参与探索活动
，对科学实验感兴趣。

　活动准备：

　1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果 、香蕉、葡萄
、桔子、蘑菇 、土豆
、西红柿 。

　2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线） ，以及蔬菜、水果小若干；3.大记录表一张以及蔬果。

　活动过程：

　（一）引导幼儿想一想
，猜一猜，激发其参与活动的兴趣
。

　1．认一认 ，说一说蔬菜水果的名称。

　教师：看
，桌子上有些什么？

　2．知道怎样是沉？怎样是浮？

　教师：如果把苹果放到水里会怎样？

　教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

　3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去 。

　教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子
。

　教师做动作演示 ，幼儿说是浮起来还是沉下去。

　4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态 。

　教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示
。

　（二）玩一玩
，看一看，并把实验结果记录下来。

　1．教师交代操作方法 。

　教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来的）那我们应该把苹果的小贴在这个水盆的哪里啊？（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

　教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小 ，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看
，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的 ，然后把蔬菜水果的小贴到记录表上
。

　2．幼儿操作并记录
，教师巡回指导。

　（三）讲一讲，说一说 。

　1．幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中 ，它会怎么样？把你的发现告诉身边的小朋友
。

　2．师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结合记录卡讲述）

　3．教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底
，有的浮在水面，真有趣啊！

　（四）活动延伸。

　教师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果 ，可以和爸爸妈妈去试一试
，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

　教学反思：

　经过反思，我知道以后的教学重点应该放在孩子的观察能力和语言表达能力上来 。让孩子大胆的说话 ，尤其是在众人面前大胆的说出自己的想法。备教案的时候
，应该充分考虑，把活动准备的更加细致 ，更加的贴近孩子
。设计问题要符合孩子的年龄特征。这次课的失败，要深深牢记
，在以后的活动中，不能轻率 ，做每一见事情都要认认真真 、都要用全心 。

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