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书是风帆，可以把我们推向浩瀚的大海 ，在我们面前展开一个广阔的世界 ，一个苍茫的宇宙；书是时代的波涛中航进的思想之船，使我们感受到时代脉搏的跳动 ，历史前进的脚步声；书是我们的良师益友 ，它教我们辨别真与假、善与恶，分清爱与恨 、美与丑；书是我们的忠实伴侣 ，苦恼时 ，书能给我们安慰；迷惘时，书能给我们信念；消沉时 ，书能给我们乐趣 。为了提高个人素质 ，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治 、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求 ，以满足学校教育教学工作的需要 ，特拟订读书计划如下：
一、读书目的
1 、树立“以书为友 ”的思想，将朴素的“读书是一种需要 ”上升为“读书是一种责任” 、“读书是一种乐趣 ”、“读书是一种有益的生活方式 ” ，努力形成学习与工作的恰当结合 ，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质 。通过读书拓展自己的知识 ，使胸襟变得宽广.
2 、通过读书让自己能学会享受阅读 、享受教育、享受人生 ，提高生命质量。逐渐学会转型，适应现在的生活 。让学习成为生命的一部分 。
3 、在读书的过程中培养意志力 ，改善自己情绪 ，消除消沉 、焦虑和压抑情绪，促进身心健康 ，以良好的心情投入到工作中去；通过阅读有益的书刊形成良好的心理素质和健康的人格 ，提高自己的科学和人文素养.
4、通过读书，树立正确的世界观 、人生观 、价值观和教师职业观，建立新型师生管理 ，塑造良好的教师形象。不断提升自己的文化内涵和内在修养 ，提高自己运用科学观点看待问题的能力 。 养成良好的阅读习惯，提高自己的观察力和洞察力.
5、通过学习教育经典理论 ，使自己业务精良 ，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的教师 。
二、计划阅读书目
1 、中国古代文学部分：《诗经》 、《孟子》、《古文观止》及四大名著等；
2 、中外现 、当代文学部分：《平凡的世界》、《骆驼祥子》 、《鲁迅文集》 、《百年孤独》等；
3.专业书籍：《教育大境界》、《魏书生的民主教育》 、《新课程教师必读——经典案例》 、《“五课”活动与教师专业成长》、《心灵启示录》 、《班主任专业成长》| 、《实践新课程》
4、中外古典名著: 孔子的《论语》、曹雪芹的《红楼梦》等。
5 、最新党中央的相关文件和精神 。
6 、励志哲思书：《学习改变命运》、余秋雨的《人生哲言》等 。
7 、国内外的期刊杂志：《读者》 、《青年文摘》等。
三、计划与安排
1 、每周阅读一小时 ，每月听一次讲座 ，写一篇读书心得；
2 、在保证完成每日计划的同时，坚持每天阅读半小时 ，培养安静、平和的心态 ，阅读内容可涵盖政治 、科技 、文学等各方面；
3、经常去图书馆查阅资料，以了解最新社会动态.
4 、在学习专业知识的同时拓展自己的视野 ，全方位提升自身素质；
5 、合理利用互联网、电视等资源进行学习 ，及时了解各方面知识，努力实现“一专多能 ” 。
四、读书选择
1 、读书选择 。积极开展自学，认真学习新的教育理论 ，学习新课程改革的指导思想 ，改革目标及相关政策等。（1）《教育新理念》 、（2）《给教师的一百条建议》、（3）《教师专业化的理论与实践》。
2 、避免形式主义，走过程 ，紧密结合自身的教学实际 ，以“问题为中心 ”，着眼于教材 、教法、学法和教学管理 。将阅读与教学工作紧密结合起来 ，注重提高学习成效；将专业阅读和多元化阅读统一起来 ，注重提高综合素养 。
3 、经常积极主动参与以教研组 、备课组、课题组为单位开展读书交流会 、课题研讨会等交流研讨活动，让各种思想在相互碰撞中擦出火花 ，从而达到取长补短 ，优势互补，资源共享 ，感受“读万卷书 ，行万里路”的豪情壮志，领略浩瀚书林中的亮丽风景.
4 、促进深刻反思。坚持撰写教育随笔、读书笔记 、案例反思等 。及时消化，及时反思 ，从而有效地提升了自身的实践智慧 ，促进了自己的专业发展 。
五 、个人阅读的措施
1、定期定量阅读上述的书籍，并及时记下自己的观点和看法 ，特别是读书中点点滴滴的收获与体会。鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水 ，只要愿挤，总还是有的 。 ”可在午后懒懒的阳光下 ，沐浴着轻风 ，沏上一壶清茶，躺在摇椅上 ，一页页地翻着 ，慢慢地浏览，渴了呷上一口茶 ，让淡淡的茶香萦绕心头；或在淅淅沥沥的雨夜 ，背靠着软软的枕，开一盏桔黄的灯，听着雨打树叶沙沙的声响 ，埋在书中的故事里 ，与书中的人物同喜同悲，忘却喧嚣浮躁的尘世 ，忘却世俗的纷争 。每天阅读如《萤窗小语》、《心灵鸡汤》等优美短文 ，舒畅心情的同时荡涤心灵，学会为人处世的道理 ，升华人生的境界。
2 、记好笔记 ，写好随笔 。卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索 ，这样的读书使我获益不少 。 ”只有在思考中的阅读 ，才能跳出书籍，而获得更多。因此 ，在“勤读 、勤做、勤思 、勤写”中 ，不断反思，在反思中不断实践，使自己不断成长 。相信通过努力 ，书中的阳光会照亮我的心灵 ，指引我前进的道路 。反思与读书同步进行。联系自身，实际 ，才能全面的 ，客观的，更大化的汲取到书中的精华。
3 、读一些与自己所学专业相关的书籍 。了解专业前沿信息 ，既拓宽知识面 ，又巩固专业技能 。读书与课堂教学相结合。用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心 ，为学生的发展提供开放的空间 。学习教育理论 ，转变教育观念，及时认真地进行教学反思 ，真正做到“读 ”有所悟 ，“悟 ”有所用，“用”有所得 。
4、充分利用网络，进行网上阅读 ，了解 、把握教育教学的信息和动态。抓住培训 、听课、博客等机会 ，努力向专家 、名师 、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功 。多学习他人经验 ，经常反思自己的不足 ，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标 。
5 、坚持读书与反思相结合 ，带着问题读书 ，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合 ，充分理解新课程 ，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程 。除了阅读书本之外 ，每周充分利用网络资源下载“百家讲坛”等节目观看 ，聆听名家对一些书籍的独特见解 。多观看《百家讲坛》之类的节目。百家讲坛所邀请的讲师无疑都是才高八斗 、学富五车的知识精英，有幸聆听他们的治学心得是人生大幸，各位讲师把自己毕生治学心得浓缩在40分钟的时间里 。聆听大师的讲课 ，不但是人生大幸 ，也是大享受 。
6、课余背诵唐诗宋词。唐诗宋词，是中国文学史上的两大高峰。在中华文明灿烂的长卷中 ，唐诗宋词是其中最为绚丽的华章 。其内容涵盖了政治、军事 、文化 、艺术、医药 、民俗等各个领域 ，是中华文化的传世经典 。熟记唐诗宋词，是对中华古典文化最好的传承方式之一 ，“腹有诗书气自华 ”更是千年不破的真理 ，让现代文化的浮躁气息在诗词中慢慢升华，让生活在读书中日渐丰盈滋润。
7 、每学期精读一本书 。本学期 ，我要再度阅读中华传世名著《红楼梦》 。细细感受宝玉的多情、浪漫 ，黛玉的多愁善感，王熙凤的精明强干 ，袭人的善解人意……《红楼梦》一书不仅是我国文学史上的光辉典籍 ，还是一部启迪人们心智的心理学的研究材料。她告诉人们很多道理：茫茫人海，知音难求 。生活中酸甜苦辣重复往返，我们应以平常的心地去化解人世间的万事万物 ，不要想一步登天 ，命里有时终须有，命里无时莫强求 。宽厚待人 ，慈爱行善 ，不因斤斤计较而分心，不因默默无闻而劳心 ，不因地位高低而费心 ，也不因成败得失而伤心。而处于现代繁华都市中的我们，往往容易被灯红酒绿迷醉了眼 ，正如作者开篇所言：“满纸荒唐言 ，一把辛酸泪 。都云作者痴，谁解其中味？ ”
书籍是人类进步的阶梯 ，书籍是人类宝贵的精神财富 ，贫者因书而富，富者因书而贵；书籍是我们采掘不尽的富矿，是我们总结经验教训的结晶 ，是我们走向未来的基石；读书是人们最最重要的学习方式 ，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道 。 在以后的学习和生活中 ，我将尽力执行上述计划 ，并根据自身的实际情况不断修改完善，努力做到读书明理 ，从而提高自身素养。认真读书 ，快乐读书，终身读书 ，使读书真正成为生活中的一个习惯 ，并受益终身
我的阅读计划怎么写
我的阅读计划一年级写法如下：
一 、指导思想:
培养阅读习惯是学好语文的首要前提,新课标对学生的阅读量提出了明确的目标,注重阅读和积累是当前语文的教学重点?为了全面提高学生的语文素养,为了培养新时期的合格人才,学校正在开展书香校园的阅读专题活动,针对此次活动,我制定了这份阅读计划?
二 、情况分析:
年级学生进入学校学习时间不长,只学习了拼音和少量的生字,识字能力有限,因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴?教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品,激发他们的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯 。
三、阅读目标:
1?开拓阅读面,激发阅读激情,降低理解度,提高阅读质量,懂得选择合适的书籍 。
2?培养学生良好的阅读意识和能力?在阅读时间?形式?速度?方法?内容诸方面都能有较大的突破。
3?培养学生良好的阅读习惯?采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验?
4?培养学生的智力水平?在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维?拓宽学生的知识面。
四?具体措施:
1?坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读,内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事?
2?坚持古诗诵读,让孩子们不时温习一年级必背古诗,还可以进行与课文相关的古诗拓展?坚持亲子共读,达成家校共识,每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟?
3?坚持积累成语,每逢周二和周四进行积累后的交流?
4?坚持写话训练,每逢周一?三?五为写话日,学生可以自选写话内容,也可以根据老师提供的话题进行写话?
写一份课外阅读计划
我的阅读计划写法如下：
1 、每天至少读半小时到一小时小时的课外书，中途每过半小时向窗外看五分钟 ，注意保护自己的视力 。
2 、读完一本书后 ， 简单描述自己印象最深的场景、人物 、细节，说出自己喜欢 、憎恶、崇敬、向往 、同情等感受 。
3 、文章的题目好像眼睛，是心灵的窗口 ，往往一个题目就能吸引你的注意力 ，使你充满了好奇心。所以在读文章之前，一定要看一下题目 ，带着疑问去读 。
4、用不同的线段在书上划出好词佳句 ，并在旁边做好相关批注 。
5 、在阅读中积累优美的词语，积累格言警句。
6 、如果家长有空 ，可以和孩子一同阅读 ，读完后互相交流感受 。
7、每读完一本书，最好可以写一篇读后感 ，还可以在报刊杂志上发表自己的阅读心德 。
8 、 利用中午的时间来阅读课外书 ，如果同学之间读过一样的书可以相互交流感受。
9 、 同学之间可以互相借阅书籍，并交换心德体会 。如果读到一位名家的作品 ，可以在网上或图书馆、书店查找 ，购买他的其它作品，分享他的更多文章 。
10 、定期到图书馆借阅对自己有利的书籍报刊。
11 、定期到书店去买书，可以同小伙伴一起去 ，相互参考一下 。
课外阅读计划可以采用分点论述的方法 ，对自己的计划进行一一论述，举例说明会看哪些课外书 ，最后做一个总的概述 。
正文
1、制订阅读目标
每周根据学习的进度 ，同步阅读《智慧课堂》中的文章(至少两篇)。另外每生每学期背诵课外优秀诗文20篇，每学期能读教材建议阅读的课外名著1本以上 ，每个同学每天课外阅读时间不少于半小时 ，阅读量不少于5000字(约10页)。
2 、编写成长手册
每个学生每学期都要编写一本《读书成长手册》，阅读前必须选好作品填入《读书成长手册》的“计划表”中(《新课程标准》推荐阅读的作品应为首选 ，如需另行选择 ，则应以内容积极健康 、文学色彩浓郁为原则，由组长把关 。
将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言 、心得体会以及每学期制定的读书计划书 、读后感、参加读书实践活动的作品 、获奖情况等记录都记录在《读书成长手册》中 。
3 、训练阅读技巧
教师指导学生养成“边读边写 ”的好习惯 ，如写阅读心得 ，每周一篇，每篇约300-500字(定期交组长检查)。也可指导学生写读书笔记 。我们常用的笔记方式有：
批注--对阅读的重点、难点部分划记号，作注释 ，写批语 。
摘抄--根据需要将有关的语句 ，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需。
札记--札记是读过以后 ，记下来的心得 、体会 、感想、意见等思想亮点 。
做卡片--卡片式活页笔记 ，比本式便于查找，是积累知识的主要手段 。
4 、建立阅读机制
每天下午第二节课后 ，全校25分钟的读书小课 ，全校师生人人捧卷静心阅读。作业减负，阅读增量 ，让学生有时间读书 。
每周设立一节读书指导课 ，纳入课程体系，保证阅读量 。让学生得法于课内 、受益于课外 ，有书能读、有书会读 ，提高阅读教学效率。建立小组评比制度，每周一评(也可家校共评)，优胜组可获“阅读小明星 ”的称呼 。任务完成不理想的 ，将在《读书成长手册》中扣分 。
每周全校设立一节读书交流课 ，学生在课上畅谈读书心得与收获，交流读书方法 ，教师有针对性地进行阅读指导。
开展“读书月”活动 ，进行成果展示。学期期末评出若干“读书明星班 ”“读书之星 ”以资鼓励 。
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