网上有关“幼儿园小班小跳蚤历险记教案 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班小跳蚤历险记教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　 活动目标

　1、初步欣赏音乐，感知A 、B段乐曲的不同 。

　2
、能用肢体动作表现乐曲内容
。

　3、积极参与游戏活动 ，充分体验与同伴共同游戏的快乐。

　4 、借助已有经验
、和老师的提问
，理解并记忆歌词 。

　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐
。

　 教学重点 、难点

　重点：感知A
、B段乐曲的不同。

　难点：能用肢体动作表现乐曲内容 。

　 活动准备

　“跳蚤
”指偶、“小猴”胸饰 、自制跳蚤拍、乐曲（由《拨弦间奏曲》和《小老鼠与泡泡糖》剪辑而成的A
、B段乐曲）

　 活动过程

　1、导入：

　（1）教师带领幼儿扮演跳蚤王国的小跳蚤进入活动室
。教师夸张表演引出“跳蚤宝宝 ”。

　（2）请幼儿学“跳蚤宝宝
”跳一跳 。

　2 、在“挠痒痒”的游戏中 ，感知A段乐曲。

　（1）
、看见小朋友们跳
，这只调皮的“跳蚤宝宝 ”就想挠痒痒了（教师随A段音乐示范，跳蚤到哪里 ，哪里就动一动）
。

　（2）、请几个幼儿和教师一起随A段乐曲表演（教师引导幼儿动肩膀 、头
、脚等部位）。

　3、在“捉迷藏
”的游戏中感知B段乐曲 。

　（1） 、小跳蚤的游戏好玩吗？可是有一天小跳蚤爬到了一只小猴子身上，这只小猴子却不喜欢
，因为它爱睡懒觉，可小跳蚤喜欢在它身上挠痒痒 ，痒得它实在睡不好觉
，所以它就使劲拍跳蚤，那你们觉得小跳蚤该怎么办呢？（幼儿讨论 ，教师引导幼儿说出“躲”的方法）

　（2）
、两位教师示范玩“捉迷藏“的游戏
。

　（3）、请几个幼儿扮演小跳蚤
，一个幼儿扮演小猴子随B段乐曲玩“捉迷藏“的游戏（引导幼儿要躲开“跳蚤拍 ”）。

　4 、小跳蚤历险的.故事有趣吗？现在请所有小朋友来当小跳蚤，我来当小猴子 ，我们一起表演这个有趣的故事吧（师生随A
、B段乐曲进行表演） 。

　5、小猴子拍了这么久
，一只跳蚤也没有“拍”到，气呼呼的回家了
。小跳蚤又开始它的下一个历险了(放A段乐曲 ，教师带幼儿扮演小跳蚤跳着离开活动室)。

　 教学反思

　根据小班幼儿的年龄特点
，我选择了适合小班幼儿的音乐游戏小跳蚤历险记 。幼儿天性喜欢快乐，快乐的活动能激发幼儿的求知欲和兴趣 ，也能调动幼儿的内在创造潜力
。小班幼儿年龄小，情绪性强。在生活中
，我发现小班幼儿天生喜欢捉迷藏和挠痒痒等活动 。因此我找到了《拨弦间奏曲》和《小老鼠与泡泡糖》剪辑而成的A 、 B两段音乐作为小跳蚤挠痒痒和小猴子拍跳蚤的游戏背景音乐
。两段音乐富有童趣，幼儿在活动中既亲切有有趣 ，体验了与同伴共同游戏的快乐
，这也是活动的主旨之一。快乐游戏是幼儿学习、探索
、尝试的原动力，在整个活动中 ，我一直是幼儿快乐玩伴、支持者
，引导他们感受音乐，体验快乐 ，让每个幼儿都是快乐的体验者 。

　但在活动中也出现了很多问题
，因为是初次上音乐活动，还有对音乐本来就不擅长的我带来了一定的挑战性。首先律动时对于小班幼儿来说动作太难 ，还有我自己也没找到重拍
。在创编挠痒痒游戏动作时有时也没找到节拍
，因此弄得我也有点紧张了。在小猴子拍跳蚤的游戏活动中，因为我提前没给幼儿说清楚游戏规则 ，在游戏活动中幼儿很兴奋和高兴，因此在此环节感觉很混乱 。我设计此活动的目标是让幼儿欣赏两段音乐并感知两段音乐风格的不同并体验与同伴共同游戏的快乐
。在活动中幼儿一直很快乐
，这是肯定的，但大多幼儿还是没有感知到两段音乐的不同 ，所以在音乐的情感与情绪的教育中还有很多我要学习的知识。虽然幼儿在活动中一直是开心与快乐的
，但活动真正带给幼儿音乐情感与情绪上的体验还是很不足 。还有在活动中我缺乏激情，因为整个活动我用的都是一个语调 ，因此感觉活动没有重点
，全是平铺直叙的，改有激情的时候还是放不开
。这些都是我以后在教学活动中应该改正与提升的。

　在以后的教学活动中我会加倍努力 ，提高自己的教学水平 。

　小百科；跳蚤为属于蚤目的完全变态类
。俗称革子
，跳蚤是小型 、无翅
、善跳跃的寄生性昆虫，成虫通常生活在哺乳类动物身上 ，少数在鸟类。

中班教案

作为一名老师
，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据 ，有着重要的地位 。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园优秀教案8篇
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

幼儿园优秀教案 篇1

活动目标：

1、能根据的不同排列顺序 ，按线索进行合理创编故事。

2 、通过小组合作交流
，体验创造性讲述的快乐 。

3
、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、参与阅读与讨论 ，体验故事的奇特与幽默
，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣
。

活动准备：

1 、物质准备：

(1)PPT课件
、幼儿用的小、插图的卡

(2)人手一份绘画纸 、记号笔

2
、经验准备：理解故事《会游动的小岛》

活动过程：

1、排序 ，讲述新故事

(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》
，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换顺序)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2 、重新排图 ，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的插到故事板上
，讲述新故事 。

(2)幼儿两人合作创编新故事
。

(3)邀请个别幼儿讲述故事。

3、根据不同场景绘画创编故事

(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画
、创编新故事 。

(3)请小组交流创编绘画的新故事
。

延伸活动：

在区域活动中继续进行排图创编。

参考故事：会游动的小岛

一只小鸟从湖上飞过 ，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久 。天黑了
，下起雨来，小鸟飞不动了
。忽然看见前面有个黑色的东西 ，像是一座小岛。

小鸟落在小岛上
，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了 。

雨停了 ，天也亮了
。小鸟醒来揉揉眼睛
，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上 ，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛
，把小鸟送到了岸边 。

活动反思：

本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对 ，为后面的活动做好铺垫
，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征 ，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样
，幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中游戏的成分有点少 ，应该多增加些游戏
，和趣味性，毕竟是小班的孩子 ，还是应该以游戏为主
，让幼儿在游戏中获得知识。

幼儿园优秀教案 篇2

活动目标：

1、引导幼儿探索废旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创造思维能力和探索欲望
。

2 、通过游戏活动 ，进一步发展幼儿的平衡协调的能力
、跳的能力以及各种运动能力。

3、培养幼儿参与活动的兴趣
，以及活动中愉快的情绪体验 。

4 、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼
。

5
、愿意参与体育游戏 ，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动重点难点：

1 、重点：发展幼儿运动能力

2
、难点：培养幼儿创造思维能力

活动准备：

废旧报纸若干
，将每张报纸卷成小棒 。

音乐材料，磁带、录音机
。

活动过程：

一 、 导入活动：

教师带领幼儿跑步进入活动场地 ，做热身操。

教师：孩子们，今天教师给大家带来了礼物 。瞧瞧这是什么?(出示用报纸做的小棒)天气真好
，我们拿着小棒一起到外面去玩吧
。(引导幼儿跑步进入场地)

音乐：幼儿一起活动身体，做热身操。(反复两遍)

二
、 游戏活动：我和报纸做游戏 。

1、 导入部分
。

教师请幼儿将报纸打开 ，在场地在自由坐下：“孩子们
，刚才大家跳舞跳得真好，我们坐下休息一下吧
”。

2 、 引导幼儿讨论：“报纸可以怎么玩”?

教师：“咦 ，孩子们
，刚才我们的小棒怎么不见了 ”?(幼儿回答)

教师：“报纸可真有趣啊，我们想想报纸可以怎么玩
”?(幼儿自由讨论)

教师小结幼儿讨论情况：报纸有好多种玩法 ，有的小朋友说可以做成球来踢着玩
，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪明 ，现在我们就比一比
，看谁和报纸玩得最高兴 。

3、自由玩报纸：

教师带领幼儿随音乐自由玩报纸，刚开始可以探索一个人玩报纸的方法 ，然后探索两个人玩报纸的方法，最后可以探索许多个人一起玩报纸的方法。

每当有幼儿想出一种好玩的方法时
，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩
。

4
、集体游戏：

·一个孩子与报纸的游戏：当作小河跳着玩。

·两个孩子与报纸的游戏：作成小路 ，走着玩 。

·多个孩子与报纸的游戏：连成长城走着玩、做成小球踢着玩 、做成木桩跳着玩……

5
、小结评价活动
。

·引导幼儿将报纸收集在一起
，形成初步的保护环境的意识。

·表扬幼儿自己创造的玩法，鼓励幼儿互相学习 。

教师：“现在我们应该把报纸怎么办呢”?(幼儿回答)教师：“对 ，我们一起把报纸带回家
，再和报纸玩游戏吧!希望孩子们想出更多与别的小朋友不一样的玩法 ”
。

三、 结束活动。

教师和幼儿一起将报纸做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作为结束 。

活动反思：

今天的活动开始部分我就利用报纸这一素材 ，让他们在变化中的魔术棒指挥下做出各种动作
，这样既满足了幼儿的好奇心，又为以下的活动做了铺垫
。在引领孩子进行魔术棒变化的过程中我用简短的儿歌式语言既集中了幼儿的注意 ，也使运动在指令中悄然进行。

在进入玩报纸的过程时
，我考虑到了幼儿年龄特点，我就分层次引导幼儿探索将报纸变成各种形式进行游戏 ，有的幼儿把报纸折成枪的形状，当小枪
，玩起了官兵捉强盗的游戏 。有的则把报纸捏成团，当小球 ，互相玩抛接球的游戏
。还有的把报纸做“小河
”进行跨栏跳等等。在这一环节中
，我就做一个发现者，努力发现玩法独特的幼儿 ，并让他们在集体面前展示
，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考 。在活动中我除了捕捉幼儿有创意的玩法外 ，还及时组织幼儿体验同伴的玩法．唤起幼儿的创造热情。活动最后我将幼儿自由分成了6组
，进行了体育区域游戏活动，孩子们在活动中表现得都很积极 ，他们主动的 、快乐的参与活动
，在自主运动中既满足了幼儿与同伴交往的需要，有利于培养幼儿的运动能力 ，更养成了幼儿的责任心与爱心
。

小百科：报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物或电子类报纸。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能 。

幼儿园优秀教案 篇3

活动目标

1
、理解歌词
，学习用一问一答的形式演唱歌曲
。

2、能在游戏情境中体验歌唱的快乐。

活动准备 PPT

活动过程

一 、游戏导入
、理解歌词 。

师：今天老师和你们做个游戏，我来问 ，你们告诉我是什么车
，好吗?丁零零、丁零零，这是什么车呀?根据幼儿回答出示相应车辆
。

师：宝宝也要学一学这些车的声音 ，然后告诉我这是什么车
，说两遍好吗?

丁零零 、丁零零，这是什么车呀?丁零零
、丁零零 ，这是自行车
，自行车。

笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀?笛笛笛 、笛笛笛 ，这是小汽车
，小汽车 。

呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀?呜呜呜
、呜呜呜 ，这是小火车，小火车
。

二、学唱歌曲
，用一问一答的方式演唱。

1 、师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧 。教师范唱

2
、师：你听到歌曲里唱了什么车?再来听听看这些车是怎么唱歌的?再次演唱

3、师：他们是怎么唱歌的?根据歌词出示图谱
。

4 、幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱;第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求 。

5
、学习一问一答的形式演唱歌曲。

(1)师：现在老师用唱歌的形式来问你们 ，宝宝们听听都是些什么车?你们仔细听好问题
，然后也用唱歌的形式告诉我是什么车，老师问问题的时候 ，你们要唱吗?我们来试一试
。

(2)老师唱问句
，引导幼儿唱答句。利用提醒幼儿不漏句 。

三、边唱边表演，体验歌唱的快乐
。

1 、师：这些车子 ，宝宝们会不会开啊?你会开哪辆车?

2
、幼儿说说做做。

师：怎么开?做看一看 。个别幼儿动作表演
。

3、师：我们一起来学一学他的样子。集体学习 。

4 、师：我们一起边开车边唱歌吧!集体边唱边表演
。

5
、尝试一问一答边唱边进行歌表演。

6、尝试交换进行演唱 。

幼儿园优秀教案 篇4

活动目标

1 、喜欢跟读韵律感强的儿歌
。

2、学习儿歌
，感知事物之间的简单联系。

3
、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐 。

重点难点

活动重点：学习儿歌 ，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌
，体验说儿歌的快乐
。

物质准备：《吹泡泡》音乐、课件 、卡片（车轮
、蝌蚪、大树）等若干

经验准备：有仿编儿歌的经验。

活动过程

一 、开始部分

1
、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演 。

2、提问：泡泡士什么样子？

3 、引发幼儿认识不用的泡泡
。

二
、基本部分

1、出示鸡蛋 ，提问：

（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）

（2）谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？（鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋）

教师出示母鸡的边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡

2 、依次出示雨点，提问：

（1）这是什么泡泡？（雨点泡泡）

（2）雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。

（3）为什么雨点是乌云吹出来的泡泡？（因为乌云出雨了）

教师出示乌云
，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡

3
、出示课件星星，提问：

（1）这是什么泡泡？（星星泡泡）

（2）星星泡泡是谁吹出来的？（星星是月亮吹的泡泡）教师出示月亮的边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡

4、出示苹果 ，提问：

（1）又是一个泡泡
，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡）

（2）为什么是苹果树吹出来的泡泡？（因为苹果长在苹果教师出示苹果树边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的

5 教师出示汇总，引导幼儿看图朗诵儿歌 。

三 、仿编儿歌

1、引导幼儿自由选择“泡泡”（车轮
、蝌蚪、树叶）卡片：胸前 ，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡 ”
。

2 、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

3
、游戏：看谁找得又快又准确 。

将汽车、青蛙 、大树卡片放在地上画好的圈里
，请幼儿找

4
、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的
。

四、延伸部分

1 、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内

2
、区域时美劳区画泡泡活动。

信息技术的应用特色：在整个活动中 ，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用
，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌 。

幼儿园优秀教案 篇5

教材分析

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书 ，漫画似的夸张和简单的线条
，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道
。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割 、搬运回蚂蚁窝 ，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦
”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字
，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里 。

活动目标

1．喜欢阅读绘本 ，了解图画的内容
，知道蚂蚁具有聪明灵活爱动脑筋的优点。（重点）

2．善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法
。（难点）

3．模仿小蚂蚁的动作 ，充分体验游戏带来的快乐。

活动准备

1．蚂蚁和西瓜
，故事PPT 。

2．绘本《蚂蚁和西瓜》
。

3．教师自制大西瓜一个。

活动过程

一
、教师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入，激发幼儿学习兴趣 。

1.教师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》
。

2.教师出示西瓜和蚂蚁的 ，引导幼儿观察。

提问：今天蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦
，原来蚂蚁发现了一块大西瓜 。

二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容 ，学说故事对话
。

1.出示大西瓜画面
，教师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜 ，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物
，你们猜猜会是什么小动物呢？

引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？

2.出示有蚂蚁的 ，提问：这么大的西瓜
，请你用好听的词形容西瓜的味道。如果你是蚂蚁，你最想怎么做？

引导幼儿用夸张的动作模仿蚂蚁吃西瓜的样子 。

3.出示吃剩下西瓜的画片 ，教师讲述故事：蚂蚁们ー下子就吃饱了
，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动 ，嗨哟
，两只妈蚁也搬不动，嗨哟 ，四只小蚂蚁还是搬不动
，上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习使用合适的动词，并模仿相应的动作
。）

4.请幼儿为蚂蚁们出主意想办法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动 ，蚂蚁数量太少，力气又小
，即使非常用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想办法帮帮他们吧 。

教师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的 ，靠工具整块搬也是行不通的。

5.开动脑筋
，帮蚂蚁们想办法
。

教师提示：怎么分工好呢？用什么办法搬既快又省力？请幼儿分组讨论。

6.幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的，教师引导幼儿观察：上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么办法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜 、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最后部分：西瓜都吃完了 ，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

皮搬回去做什么呢？“哈哈
，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了 ，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢 。

四
、幼儿完整欣赏故事
。

1．播放故事《蚂蚁和西瓜》
，让幼儿完整的听故事。

2．组织幼儿讨论：为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了？

3．教师小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜 ，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋
，和朋友们团结合作 、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！

五
、随音乐搬着西瓜走出活动室 。

附：蚂蚁和西瓜

在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发现了一块西瓜
。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!

蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!” 。

一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮忙,三只蚂蚁来帮忙……“嘿呦!嘿呦! ”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气
。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙。

蚂蚁兄弟们看见大西瓜直呼:“太棒了!
”大伙儿马上忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜纹丝不动 。他们只好想别的办法
。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一 、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀! ”还有什么别的办法吗?

蚂蚁们又想到了新的办法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许许多多的兄弟 。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的'劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天
。

蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜!

最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯!

幼儿园优秀教案 篇6

活动目标

1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路
、左右张望及拽泡泡糖的动作 。

2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作 ，体验音乐游戏的快乐
。

3.有感情地学唱歌曲。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思 。

活动准备

音乐 、ppt
、绳子
。

活动过程

一、进场导入

1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。

2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场
，跟随音乐做走 、蹲
、转圈等动作 。

二、模仿小老鼠动作

1.出示，观察 ，幼儿想象故事情景(小老鼠)
。

2.提问：“小老鼠要干什么?
”引导幼儿自主模仿轻轻地走
，给予鼓励，个别指导幼儿 ，幼儿再次尝试动作。

3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住 。反复4—5遍
。跟随音乐1遍。

三 、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神 。

1.出示：睡觉的猫。

提问：屋子里有大花猫
，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考
。

2.通过提问引导幼儿进行左右张望
、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。

3.幼儿进行左右 、上下
、前后张望 。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看 ”熟悉乐曲节奏型
。指导每一位幼儿动作快速 ，眼神停住。

4.掌握节奏型
，边说边做动作 。提醒幼儿在说“看
”的时候再摆头
。说儿歌3—4遍，跟音乐1遍。

四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景 。

1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”

2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作
。

师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦? ”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问 、动作表现让幼儿学习拉
、拽的动作 。

3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作
。播放音乐 ，重点指导弹回来的动作。

总结：知道泡泡糖有弹性及黏性 。

五、完整欣赏音乐
，做上肢动作。

六 、跟随音乐做动作

1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍
。

2.在幼儿中间选出大花猫 ，进行游戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫
，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠 。

3.游戏进行第2遍 ，老师摸自己头当大花猫
。

七
、活动结束

出示最后一张猫的后
，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧 ，我有法宝
，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! 
”

活动反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律 ，在韵律中玩游戏
，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰 。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快 、跳跃的音乐特点 ，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张
，与小老鼠机灵
、警觉、可爱的音乐形象恰好相符
。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身 ，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一 、枯燥，教师将游戏自然融入
，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松 。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看
、用力拉泡泡糖的动作 ，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动 、咬紧牙
、攥紧拳”等动作要点
，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现 ，达到神似和夸张的效果
。在拉泡泡糖的过程中
，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导 ，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

幼儿园优秀教案 篇7

活动目标

1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远 。

2 、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关
。（如：纸的外形
、纸的轻重、投掷的力量等）

3 、充分体验“科学就在身边 ”
，产生在生活中发现
、探索和交流的兴趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 。

活动准备

1 、牛皮筋
、毛线、夹子 、罐子、沙包
、飞镖、飞盘 、透明胶
、剪刀等。

2、相同质地的纸人手一张
。

3 、幼儿用记录单人手一张，教师用记录单一张。

活动过程

一
、以问题导入活动 ，引起幼儿设想 。

1、“你们每人有一张纸（折成飞机）
，你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远？
”

2 、除了这种方法，还有其它的方法吗？（引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法
。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。）

3
、你们的办法不错 ，不过用一些比较硬的材料时，飞的时候要找一个空地方
，小心砸到小朋友的身上 。

二、幼儿第一次实验操作
。

1 、“等一会就请你用这些办法去试一试，而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”

2
、介绍记录卡 ，并引导幼儿思考“远近 ”的记录方法 。

“远近
”怎样记录呢？（画一条线
，远的就画长一点，近的就画短一点
。画圆圈 ，如果是远的圆圈就画多一点
，如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子，点子多的就是远的 ，少的就是近的 。……）

3、实验并记录
。

4 、讨论：为什么用了一样的方法
，却有的小朋友的纸飞得远，有的飞得近呢？

三、幼儿第二次实验操作。

1
、出示几种物品 ，“其实要想让纸飞得更远
，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品 ，你可以用它来帮帮纸的忙，让纸飞得更远 。”

2、大家站在同一条线上
，第二次尝试。

谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？

你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢？

把你刚才使用的方法记录下来
。

能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远？

3 、幼儿自由尝试，并记录。

4
、互相讲述自己的记录卡 。

5、让幼儿根据自己的记录进行思考：你发现怎样可以让纸飞得更远？

活动延伸

继续尝试 ，探索让纸飞得更远的方法
。

幼儿园教案

　作为一位优秀的人民教师
，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的中班教案6篇 ，希望能够帮助到大家 。

中班教案 篇1

　学情分析：

　中班幼儿喜欢动物
，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力 ，4——5岁又是游戏活动的黄金时期
，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物 ”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》
。小老鼠风趣
、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲 ，形象地表现出小老鼠跑、看 、拽等各种动作
，并通过模仿老鼠偷偷走
、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣 。

　活动目标

　1 、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走
、左右张望的动作
。

　2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

　3 、知道泡泡糖会破坏我们的环境 ，增强幼儿的环保意识。

　活动准备：

　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点 。

　2
、音乐课件、图谱
。

　3 、老鼠头饰
、老鼠洞。

　活动重难点：

　1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走 、东张西望的动作表演 。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度
，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

　2
、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

　活动过程：

　一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣

　师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）

　小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事 ，我们一起来听听吧！

　二 、基本部分

　（一）
、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。

　（播放音乐）

　师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？

　小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！

　（播放音乐动画
，教师简单讲故事）

　老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩 ，它怕被猫发现
，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西 ，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长
，粘到手上、头上 、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来 ，喵
，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家
。

　师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）

　原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩 ，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

　（二）
、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏
，学做动作

　1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

　2 、引导幼儿分段学做动作

　师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的 ，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”
，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）

　师：哦 ，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看
”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？

　好
，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现 ，再来看看小老鼠是怎样走的？好
，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）

　师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西 ，哎呀！是什么呀？

　哦
，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！

　师：每只小老鼠都很用力 ，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长
，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）

　师：猫来了 。（老师模仿赶紧跑回家）

　（三）、幼儿随音乐表演

　1
、第一遍表演（坐在小椅子上）

　师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看 ，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长
，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠 ，我要看看哪只小老鼠最机灵
。

　2、第二遍表演（把小椅子当洞）

　师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠
，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们 ，我们现在一起来玩这个游戏
，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

　师：听音乐！注意哦！妈妈没

　睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）

　3 、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）

　师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了 ，刚刚我发现有的`小老鼠拽的力气可真大啊
，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

　这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全 ，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

　4
、第四遍表演（幼儿自由创编动作）

　师：有没有被抓到
，来我们快出来庆祝一下吧 。

　师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上 、身上
、屁股上等等）我们一起粘粘看
。

　师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方 ，老师要看看谁的想法最特别
，谁的动作最有趣。

　5、第五遍表演（幼儿分角色表演）

　师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵—

　你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠 ，小老鼠们快找个山洞躲起来吧 。（随音乐创编表演）

　三 、活动延伸：环保教育

　师：你们玩的开心吗？来
，坐回小椅子休息一下吧
。

　草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们 ，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉
，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了 ，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去 。）

中班教案 篇2

　 活动目标

　1
、知道做好个人卫生和公共环境卫生的重要性
。

　2、通过讨论及知识竞赛的形式 、知道如何做一名将卫生的孩子。

　3
、知道讲卫生可以给自己和他人带来愉快的情绪、同时也会受到大家的欢迎的 。

　 活动准备

　1 、有关个人卫生和环境卫生的知识竞赛题、

　2
、教师演唱歌曲《猪小弟》

　3、五角星贴花若干。

　 活动过程

一 、教师讲述故事
，引出主题

　今天老师带来了一个故事《小猪变干净》

　师讲述故事后提问：猪小弟为什么找不到朋友玩游戏？为什么它身上脏，大家就不愿意和它玩呢？最后 ，它为什么能找到朋友玩？

二
、分析讨论

　如果是你，你愿意和这样的小猪一起玩吗？那你愿意和怎样的小猪一起玩呢？

　其实像小猪这样不讲卫生
，而且他身上有许多小虫，这些小虫很小很小 ，我们用眼睛看不见
，如果用显微镜一看就很清楚了，这些细菌喜欢在脏东西上生存 ，如果我们不天天洗脸
，细菌就会到我们的眼睛、鼻子 、还会爬进我们的肚子里，这样就会发烧生病
、肚子痛

　小结：我们要不让细菌到我们身体里去 ，就应该做一个爱清洁讲卫生的孩子
。

　我们怎样族谱才是一个讲卫生的好孩子呢？（幼儿讨论）

三、知识竞赛

　我们来进行知识抢答
，答对的一组就在黑板上贴上一个五角星。

中班教案 篇3

　 设计思路：

　在我班开展的“汽车”方案活动中，我发现孩子们对车轮特别感兴趣 ，轮子的大小 、花纹都是他们喜欢研究的内容
，现在孩子们又开始研究起轮子的形状来 。他们认为圆形的轮子安装起来不方便，于是将我们班级的汽车轮子都改成了正方形的
、三角形的等容易他们摆弄的形状
。于是我便把孩子们感兴趣的各种图形融入了区域活动中。可是我发现 ，虽然大家对三角形已经有了一定的认识，可是对一些钝角三角形、锐角三角形的概念比较模糊
，所以在教室里常常可以听到他们的争论：

　“这不是三角形，是枪形的！ ”

　“不对 ，这个是三角形的！
”

　捕捉到孩子们的兴趣点
，我设计了这样一个教学活动 。

　对于刚升入中班的孩子，根据他们的年龄特点 ，我想数学活动与动手操作有机的结合在一起
，让孩子在自我探索的过程中亲自寻找和发现问题
。就如在活动“有趣的三角形”中，孩子们通过一系列的游戏活动 ，自己在操作中认识钝角三角形 、锐角三角形
、直角三角形等几种特殊的三角形。

　其实这次的教学活动是我们方案活动中的一个集体活动 。以往的方案活动都是以小组为单位
，以个体化的经验为主
。可是当大多数孩子们有了同样的问题，同样的兴趣点 ，我们该怎么班呢？因此我认为集体活动在方案活动中起着非常重要的作用。它不仅可以解决大多数孩子感兴趣的问题
，同时它也能把个人经验扩大到集体中，起到提升关键经验的作用 。

　其次我也认为我的这个教学活动比较符合二期课改的理念
。怎样处理好教师的预设与孩子的生成问题。我的这个活动的主题是完全来自于孩子们的兴趣 ，来自于他们从方案中生成的内容 。而我也根据了想法，预设了一些问题与材料。可是我的整个活动过程是开放式的
。孩子们会去研究什么问题？怎么去解决问题？解决到什么程度？以及会新生成什么问题？这些都是我无法预计的。因此这个活动可以说是预设与生成的结合 。

　同时作为一名新教师
，我注重孩子的成果，但我更看中孩子们操作的过程
。在活动过程中我提供了场景 ，让幼儿之间有了更多相互交流的机会。在教学过程中也注重幼儿发散性思维的培养
，努力把握“玩数学 ”的度，不在游戏中刻意地“教
” ，让幼儿在游戏中充分发泄情感
，感受愉悦 。我保留了孩子们的作品，取之于孩子用之于环境创设
。我更明白这是他们的成长足迹 ，作为教师应好好的帮助他们留住他们的成长轨迹。

　 活动目标：

　1、通过各种途径寻找三角形
，巩固认识三角形的基本形状 。

　2 、能动脑筋，发挥想象力 ，将三角形变成各种物体
。

　3、引发幼儿学习的兴趣。

　4
、培养幼儿比较和判断的能力 。

　 活动准备：

　电脑课件、各种图形的彩纸 、各种图形的即时贴
、铅画纸、塑料纸 、积木
、玩具、大垫子 、固体胶
、水彩笔、皇冠等
。

　 活动过程：

　一 、引起兴趣
，找找三角形

　［环境创设］

　1
、电脑放映组：幼儿观看教师自制的PPT，寻找“动画片”中的三角形。

　2、游戏组：在各种图形宝宝中寻找三角形 。

　3 、搜索组：在教室里寻找各种各样的三角形。

　T：我是三角形王国的国王 ，你们好！在我的王国里有很多三角形宝宝，今天他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢！请你们动动小脑筋把他们都找出来
，行不行啊？

　T：瞧，电脑的里藏着许多三角形宝宝 ，请你们用你们的火眼金金把他们都找出来
。

　在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝
，也请你们把他们找出来，然后送回到我的王国里。

　在教室里还有许多玩具、积木 ，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了？

　T：准备好了吗？好
，出发吧！

　二
、幼儿操作寻找三角形，教师巡回指导

　三、分享交流

　1 、T：大家都找到三角形宝宝了吗？来赶快到我这里来休息一下吧！

　2
、T：让我们一起来看看我的王国里的三角形 ，你们都找对了吗？

　都是三角形吗？它到底是不是三角形？

　3、T：原来三角形宝宝都是有三条边三个角的 。

　4 、T：你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢？

　四
、游戏：变变变

　1、T：宝宝们
，你们真棒！告诉你们一个小秘密哦，我的三角形宝宝本领可大呢 ，他们会变魔术！不信我开给你们变几个魔术
，你们可要看仔细了哦！

　2 、播放PPT

　3
、T：变、变 、变，变出什么了呀？

　4
、T：怎么样 ，我的本领大吧！你们是不是也想试一试？这里有许多材料，请你们动动小脑筋
，做个小小魔术师吧！记住哦，如果你变好了 ，请你把它放到这里给大家欣赏一下哦！

　5、幼儿操作
，教师巡回指导
。

　五 、自由结束

　 教学反思：

　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱 ，为了能够使他们对数学感兴趣
，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人 ，不断提升幼儿的自主探究能力 。

中班教案 篇4

　 教学目的:

　1
、初步了解物体量可以根据某一特征(数量)进行排序
，中班数学:奇妙的小书
。

　2、通过愉悦发操作进一步感知多样的排序方法。

　 教学准备:

　1 、幼儿操作材料 图形片
、印章、 、苹果贴片
、水彩笔、人手一本空白书 。

　2 、教师自制图书5本
。

　 教学过程:

　 一
、作品示范。

　师:今天，杨老师带来了几本奇妙的书 ，你们想看吗 ?(出示第一本书
，看封面)，你们能从封面中猜出里面的内容吗?

　打开书 ，观察里面的内容，找出其中的规律
，幼儿教案《中班数学:奇妙的小书》 。

　师小结:糖果是从少到多排的
。

　(出示第二本书，看封面5---1) ，猜猜里面的内容。

　观察里面的内容
，找出其中的规律 。

　师小结:这本书是从多到少排的。

　(出示第三本书) :这本书没有封面，看看里面的内容 ，我们也来设计封面
。

　打开
，得出规律并记录封面。

　师小结:今天，杨老师带来了许多书 ，身里面的内容看上去又整齐又清楚
，这是从少到多排的；这是从多到少排的；而且还有许多的排法(出示另外两本书)，可以从小到大排列；从长到短排列 ，多好看呀
，你们想不想也来做奇妙的书呢?

　 二、幼儿讨论，制作图书 。

　师:如果你们要编一本小书 ，想要编一本怎样的书呢? (幼儿大胆表述自己的想法)
。

　 三 、幼儿相互欣赏。

　欣赏自己和他人的作品，告诉对方我的书是怎样排列的 。

中班教案 篇5

　 识字活动：

　走迷宫

　 活动目标：

　1
、学习动词：跑、跳 、站、睡
、玩和摘
。

　2、能根据做出相应的动作。

　3 、培养幼儿的敏捷性
，提高识字的兴趣 。

　 活动准备：

　1
、在教室的地上画好迷宫图
。

　2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子，篮子里面有跑 、跳
、站、睡 、玩和摘的。

　3
、写有跑、跳 、站
、睡、玩 、摘的卡片 。

　 授课教师：

　符萍

　 活动过程：

　1、以游戏“走迷宫 ”引出活动
。

　（1）引导幼儿观察“迷宫
” ，让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。

　（2）请个别幼儿示范走“迷宫 ” 。

　2
、学习动词：跑、跳 、站
、睡、玩和摘。

　（1）小朋友
，你们知道房子里有些什么吗？请你们和我一起去看看好吗？

　（2）指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口，打开篮子上的布 ，请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来
。

　（3）引导幼儿讲一讲的内容。

　（4）出示相应的字卡
，并教幼儿认读 。

　3 、游戏：听话看字做动作
。

　教师出示字卡并说一句话，幼儿做出相应的动作。例如 ，教师出示字卡“跑
”
，并说：“小朋友在跑步” 。

　4
、游戏：看谁快又准？

　把幼儿分成两组分别站在入口处，教师说出一个字 ，幼儿进入迷宫
，跑到小房子里把这个字找出来
。找对了，可以出迷宫并得一个笑脸；找错了 ，也可以出迷宫，但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多
，哪组就胜，每人可获得一个小星星 。

　指导语：在迷宫里面藏着许多的字宝宝 ，你们帮老师找出来
，好吗？

　活动反馈：幼儿在此活动中表现很好，他们能根据教师的要求进行游戏活动 ，并能根据的内容做出相应的动作
。幼儿最感兴趣的是：游戏“听话看字做动作 ”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作
”这个游戏中
，我还适当地增加了一定的难度，即：教师出示字卡 ，幼儿读出字卡并做动作
，这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识 。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备
。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词 ”这个环节中增加了“形象识字
”的内容，因为我发现幼儿刚认读完一轮字后 ，再次出示字卡
，幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容，效果还不错 。

　如果每次活动 ，我都能去发现问题并及时地去解决问题，那不仅对幼儿有好处
，对我的教学将是一个提高，我会继续往这方面努力。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、对蝴蝶的演变过程充满好奇；

　2 、通过活动 ，了解蝴蝶的形态
，了解蝴蝶的演变过程；

　3
、尝试随音乐运用肢体动作等方式，表现蝴蝶的生长过程
。

　 活动重点：

　了解蝴蝶的演变过程。

　 活动难点：

　随音乐运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程 。

　 活动准备：

　师：毛毛虫变蝴蝶成长课件 幼儿：蝴蝶拼图

　 活动过程 ：

　 一、以游戏的引入活动
。

　1 、师：今天老师为你们请来一位小客人 ，它就藏在拼图里
，同一组的小朋友一起合作动手把它拼出来贴到黑板上。拼完后说一说你们拼出的是什么？

　2
、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征 。

　请你们仔细观察一下，你们拼出的蝴蝶是什么样的？有哪些不同的地方？ 有哪些相同的地方 ?

　师：你们还见过什么样的蝴蝶呢？出示各种蝴蝶的课件 ，请幼儿欣赏
。

　师：小朋友再仔细看看
，蝴蝶的身体由哪几部分组成的呢？

　师：蝴蝶的肚子我们叫胸腹部，那两个角角叫触角 ，蝴蝶就是由两只触角、头部 、胸腹部和两只翅膀组成的。

　师：小朋友你们喜欢蝴蝶吗？那你了解蝴蝶吗？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？

　 二、引导幼儿了解蝴蝶成长过程 。

　1
、幼儿观看视屏《蝴蝶的一生》

　（1）分步观察：

　①卵：这是什么？这是 卵
。

　②毛毛虫：卵慢慢长大后变成了什么？毛毛虫会干些什么呢？（会吃树叶）

　③蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢？怎样才能变成蝴蝶呢？ （吐丝、结茧
，在里面变成蝴蝶）师：小朋友真是细心，你们能告诉老师蝴蝶有哪4个变化过程吗？

　卵————毛毛虫————蛹————蝴蝶师生一起说：蝴蝶产下卵 ，卵孵化成毛毛虫，毛毛虫蜕变成蛹
，蛹羽化成蝴蝶。

　2 、师：蝴蝶的变化真大呀，我们也来做一回蝴蝶变一变吧 。

　（1）老师和幼儿一起蹲下缩成一团 ，表示卵；

　（2）慢慢伸出双手爬呀爬
，表示毛毛虫；

　（3）坐在位置上抱紧双臂，表示蛹；

　（4）伸出双手站起来变成蝴蝶飞呀飞
。

　 三
、小结

　师：刚刚我们知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛虫 ，毛毛虫蜕变成蛹
，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多颜色和种类，还知道了蝴蝶的身体是由胸腹部、触角 、头部和翅膀组成 。蝴蝶一生有4个变化过程。小朋友你们喜欢蝴蝶吗？要爱护它和小动物 ，不要伤害它们
。我们更要爱护花草
，因为有了小花和小草才能看到蝴蝶。

　 四
、角色游戏

　师：小朋友们离开座位排好队，我们来学一学蝴蝶飞吧？伸出双手变成蝴蝶飞 ，我们飞到草地上去玩吧！

音乐游戏打虫子教案

　作为一名教职工
，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间 。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案7篇 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

幼儿园教案 篇1

　活动目标：

　1.正确认读：日 、月
、水、山 、火
、木、人 、口
，正确发出卷舌音：山(Shan)水(Shui)2.通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

　3.产生对识字活动的兴趣 ，增强对书面语言的敏感性 。

　活动准备：

　1.图画、象形文字
、现代文字的卡片
，具体为：日、月 、水
、火、山 、木
、人、口
。

　2.幼儿用书人手一本。

　活动过程：

　1.了解汉字的变化和发展 。

　——将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说：图上有什么?

　引导幼儿通过认识图画和象形文字 ，推理出认识现代文字
。

　——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示
，认读现代汉字。知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的，使幼儿逐步了解文字的发展变化 ，培养幼儿的观察力 、分析能力及对文字的敏感性 。

　2.尝试认读汉字
。

　——先逐一出示现代汉字卡片
，请幼儿认读，然后带领幼儿一起认读两遍。

　——在幼儿认读过程中 ，老师及时纠正幼儿不正确的发音
，特别是卷舌音：“山和水 ” 。引导幼儿理解字义，如：知道“日
”指太阳 ，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字
，词打下基础。

　3.引导幼儿阅读重点和难点
。

　——引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的?哪些地方不相同?幼儿知道“日
、口 ”全包围结构 ，“口
”字中间是空的
，“日”字中间有一横;帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道“目 ”和“木
”字音相同 ，但字义完全不同。

　4.开展组词练习
，帮助幼儿正确理解和运用汉字 。

　——例如：用“月”组词，“月亮、月饼 、明亮的月光
、弯弯的月亮 ”等词语;用“火”组词 ，启发幼儿说出“火红、火焰 、火箭、火山
、火辣辣、火花 、火锅
”等词语
，对积极大胆参与组词的小朋友给予表扬和肯定
。

　5.游戏：谁的星多。

　——将幼儿分成两组，通过教师举字卡
、幼儿读字的活动方式 ，组织幼儿开展竞赛活动 。凡是回答正确的一方
，就可在黑板上画上一个五角星，若回答不正确 ，就不能给这一方添上五角星
。最后，评出五角星多的一方为胜利者
，大家鼓掌祝贺。

　6.幼儿操作活动 。

　——引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习
。教师巡回观察并进行个别指导，帮助孩子掌握正确的书写姿势 ，养成良好的学习习惯。

幼儿园教案 篇2

　 一、游戏综述

　《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事 。兔子不小心撞到在树墩上
，这是生活中的偶然现象
。宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜 ，一无所获。这个故事说明
，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子 ，是不会有好结果的 。我们不能做“守株待兔”式的蠢人。因此
，人们常用“守株待兔 ”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理
。这个儿童剧适合中 、大班的幼儿表演。通过表演《守株待兔》故事 ，幼儿不仅可以学习古诗新唱
，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展 ，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获
，从而提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响 。

　 二
、游戏网络

　 三、游戏准备

　 （一）经验准备

　1.学习成语故事《守株待兔》 ，熟悉故事情节
。

　2.学习古诗《锄禾》
，并按韵律歌唱。

　3.在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗
”表演做准备 。

　 （二）游戏资源

　1.创设场景 ，准备道具
。

　(1)场景：农田
，内有一排树木，数排绿色的秧苗(用绿色亮纸制作)。

　(2)道具：兄弟二人的古代服饰两套 、兔子服饰一套
、锄头两把、篮子 、兔子服装若瀚干
、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干 。

　 2．选配音乐
。

　(1)韵律唱《一年之计在于春》：用于开场和结束部分做背景音乐。

　(2)古诗新唱《锄禾》：用于第一场农夫兄弟劳动时播放 。

　(3)《彼德与狼》选段：用于第二场兔子被猎人追赶
。

　(4)一段欢快的音乐：用于第三场《兔子舞》的音乐。

　(5)《小小兔子出来玩>：用于第五场兔子出场 。

　 （三）家庭与社区

　家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》 ，提高幼儿的模仿能力。

　 四 、游戏提示

　1、兄弟俩风趣幽默的对话是重点
。农夫哥哥偷懒
，不爱劳动，脾气还有些倔强;弟 弟勤劳诚实 ，不相信世界上有不劳而获的事情。在表演前可以先让幼儿熟悉他们的对话
，请口语表达能力强的幼儿先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐渐过渡到大部分幼儿都能练习对话 。表演中经常出现幼儿只顾背台词 ，没有任何表演的动作，于是 教师给他们配备了锄头
，这样幼儿就可以边做锄地的动作，边根据剧情需要讲台词 ，使表演显得不露痕迹
。

　2
、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔
，要引导幼儿表现出兔子急促乱窜，不小心撞到树上 ，最后晕倒的过程。在排练的过程中
，经常容易出现“兔子”等待音乐的'现象，或是出场后不知所措 ，等到音乐“咚!“的一声
，就倒在地上了，显得很单调 。教师可以丰富“兔子 ”出场的内容 ，如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图
，再回到“树
”附近，准备撞树 ，这就使表演既自然又饱满
。

　3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“成语故事”
，让幼儿学念成 语。②美术活动“守株待兔 ”(撕贴画)，引导幼儿用各色彩纸粘贴树叶 ，再配合小兔子手偶表演故事 。③体育活动“龟兔赛跑
”
，提高跑 、爬的能力
。④数学活动“小兔拔萝卜”，让幼儿体验点数
、排序的乐趣。⑤音乐活动“劳动最光荣 ” ，引导幼儿学习歌曲《劳一
， 动最光荣》，并进行歌舞表演 。

　 五、游戏小故事

　 “兔子
”的烦恼

　今天童话剧表演 ，小辉选择演大兔子
，其他孩子的角色也都选好了
。扮演哥哥的轩轩露出惊奇的表情，指着兔子跑来的方向：“哎呀 ，兔子啊
，哎呀，兔子!”只见小辉不慌不忙地跑上场 ，左走几步，右走几步
，就是不讲台词。其他孩子看着很着急，大家都在帮他讲：“快快跑 ，快快跑
，大灰狼追来了…… ”而他就只顾着跑步，就等着音乐“咚!”矿的一声倒地下了 。

　小辉是一个高高胖胖的男孩子 ，他的动作协调性强
，表演的兔子憨态可掬。可是他不爱讲话，只要他一上场 ，总是忘记讲台词
。于是
，我根据他的特点进行了适当的调整，引导他说台词的时候停下来 ，边做边说
，比如说“大灰狼追来了!
”就往后看，指着后面说 ，这样就缓解了他的紧张情绪，使表演得以顺利进行。

　 别样的“老鹰捉小鸡”

　儿童剧中
，一群“兔子 ”是由我们班天真活泼的男孩子表演的，他们上场时总是显得很混乱 ，记不住动作就出现推推搡搡的情况
，还不时有人喊：“老师，明明挡住我了!
”这可怎么办?有什么办法能让这群顽皮的“兔子”好好表演呢?突然 ，我灵机一动
，请他们玩“老鹰提小鸡 ”的游戏吧!于是我将小兔子分成两组，选两位兔爸爸 ，各自带着五个兔宝宝
，请农夫哥哥当老鹰 。并根据音乐的长短为他们设计了动作，如躲“老鹰
”左边一个八拍 ，右边一个八拍
，最后围着“老鹰”转圈后退场说台词：“就是撞不着，拜拜! ”通过这样的调整 ，“兔宝宝
”们生怕被“老鹰”抓住，都紧紧地跟着“兔爸爸 ”
，平时顽皮的男孩子也特别遵守游戏规则，从而很顺利地完成了表演 ，效果相当好
。

　在进行表演游戏时
，幼儿不知从何下手，教师要适时地进行引导 ，做出符合隼龄特点的角色设计
，使表演真正属于幼儿自己。

　 附剧本《守株待兔》

　人物：农夫兄弟，兔子 、禾苗娃娃
、春姑娘若干 。

　 第一场

　[场景：农田里 ，禾苗姑娘先跳着舞出场
，然后农夫哥哥和弟弟上场
。

　兄 弟 (手拿锄头做锄地动作)春日暖人间，河水呀绕田边 ，盼望今年收成好
，兄弟二人种大田。

　哥 哥 (拍胸指自己)我是哥哥 。

　弟 弟 (拍胸指自己)我是弟弟
。

　哥 哥 我不爱劳动，就想着天上掉下来大馅饼。

　弟 弟 我诚实勤劳 ，不相信这世界上有不劳而获的事情 。来来来，咱们干起来啰!

　[古诗新唱《锄禾>音乐响起
，兄弟二人拿起锄头绕场半图后做锄地动作
。

　禾 苗 (边唱边舞蹈)锄禾日当午，汗滴禾下土 ，谁知盘中餐
，粒粒皆辛苦。

　哥 哥 (立起锄头休息，一只手做擦汗动作)哎哟喂——我的命苦哦!我是天天锄禾日当午 ，可怜我这汗滴又禾下了土
，有谁知道这盘中餐呢，它是粒粒皆辛苦 ，皆辛苦 。唉
，我还是先歇会儿吧!哎呀，这儿有棵树 ，哎呀太好了
，有树阴。(蹲在树下休息)

　 第二场

　[《彼德与狼》音乐声中，一只兔子被猎人追赶
。

　哥 哥 (惊奇的表情 ，指着兔子跑来的方向)哎呀，兔子啊
，哎呀，兔子!

　兔 子 (慌慌张张地 ，急促地边跑边回头看)快快跑
，快快跑，猎人追来了 ，没处躲来没处藏
，我还得快快跑，我还得快快跑!

　兔 子 (撞树 ，头晕
，绕两圈后倒地)我撞树了，我有点头晕 ，我不行了。

　哥 哥 (跑到兔子倒地的地方
，摸着兔子说)哎哟喂，撞到了!哎呀 ，这可真是天上掉下个大胖兔子啊 。哎呀，这兔子可真肥
，来来来，弟弟 ，咱们把它搬回家去了
，咱们别干活了，咱们有吃的了 ，走!哈哈哈
。

　[弟弟带着禾苗娃娃和兔子一起下场。

　哥 哥 (边念词边回到舞台中央)小兔子
，真愚蠢，愣头愣脑送上了门 ，何必锄禾日当午
，只需咱在树下蹲，树下蹲!(蹲在树下 ，手遮额头等兔子)

　 第三场

　[农夫哥哥抹抹嘴巴
，继续蹲在树下等兔子，任凭弟弟怎么劝说也不干活了 。《兔子舞》音乐响起
。

　弟 弟 (手握锄头唱)一年之计在于眷 ，节气过了不等人，守株待兔不可靠
，收获全凭勤耕耘。

　弟 弟 (走过去劝哥哥)哎呀，哥哥 ，哎呀
，哥哥，你还是跟我一起干活去吧 ，不会再有自己送上门来的兔子了 。

　哥 哥 (跺脚)有的
，一定会有的，有了第一只 ，就会有第二只
，有了那个第二只，就会有第三只 ，三四五六七八九
，从此我天天都吃兔子肉
。今天等不来，我明天接着等 ，春天等不来，我夏天接着等
，夏天等不来，秋天一定来 ，一定来!

　 第四场

　[农夫哥哥蹲在树下等兔子
，等得胡子都白了(背对观众贴胡子)，一群春姑娘来和他嬉戏。音乐响起 。

　禾 苗 (围着哥哥跳舞撒花瓣)冬去春来燕儿归 ，夏季知了歌声脆
，金秋稻谷翻滚浪，四季更迭又轮回……

　哥 哥 (背对观众贴好假胡子后转身)哎呀 ，这秋天都已经来了
，我这胡子都已经长出来了，那胖乎乎、肥嘟嘟的兔子还没来
。哎哟喂 ，想起春天我吃的那锅兔子肉……现在还流口水哪!

　 第五场

　[一群兔子在田间嬉戏
，跑至农夫哥哥的地头。背景音乐《小小兔子出来玩》中，哥哥站起 。

　哥 哥 (左右移动 ，指着兔子惊喜地)哎呀，来啦来啦
，终于来了，还不止一只哪!

　兔 子 (分两组 ，从两边跳舞进场)我们是群小白兔
，有个伙伴撞了树，从此我们不糊涂 ，不糊涂
，游戏玩耍不撞树，不再撞大树!

　哥 哥 哎呀 ，你们怎么还不撞树啊
，啊哈!

　[两组兔子围着哥哥做“老鹰捉小鸡
”游戏。

　兔 子 撞树哆，撞树哆 ，哎
，就是撞不着，撞不着 ，撞不着，撞不着……

　哥 哥 哎呀
，快撞哪，快撞 、快撞哪……

　兔 子 (围成圆圈 ，绕着哥哥跑一图后退场)就是撞不着
，Byebye…

　哥 哥 (摇摇晃晃地，无奈地说)Byebye…Byebye ，哎哟
，这群兔子太笨了，连棵树它们都不会撞
。这……这有什么难的 ，不就这么一撞吗?哎哟!我晕了
，哎哟——

　 第六场

　[树木依然茂密(把绿色的亮纸改为**的亮纸，营造丰收的气氛) ，农夫们在田间收割庄稼
，脸上洋溢着丰收的喜悦，背景音乐是《丰收之歌》。

　弟 弟 (拉哥哥 ，高兴地)哥哥，你快看
，今年我们丰收了 。哥哥，别再等什么兔子了 ，还是和我一起种庄稼吧
，好不好?世界上根本就没有不劳而获的事情
。

　哥 哥 (甩开弟弟的手，做咽口水的动作 ，生气地)米饭
、白菜、南瓜 、肉是挺好吃的
，可你们不得干活嘛，你们不得辛辛苦苦干一年嘛 ，我在这等兔子就不一样
，我不用干活啊，哈哈哈!

　弟 弟 (双手摊开 ，叹气)唉!哥哥!

　哥 哥 (摸摸肚子)还真有点饿。

　弟 弟 (手指着哥哥说)你看!

　哥 哥 (提提裤子
，拉拉腰带)饿没有关系，我 勒勒裤腰带 ，我还是接着等!

　弟 弟 (双手摊开，叹气)哥哥
，唉! [音乐响起，禾苗和兔子们手举道具
、仿真水果跑上场边跳边唱 。

　众 人 (群唱)一年之计在于春 ，节气过了不等人
，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘
。守株待兔不可靠 ，收获全凭勤耕耘!

幼儿园教案 篇3

　活动目标：

　1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法
，以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。

　2 、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的兴趣 。 活动重难点：探索最佳飞飞盘的方法
、不同形状的飞盘与距离远近的关系

　活动准备：三角形、圆形 、长方形飞盘各8个
、装饰好的飞盘3个、黑板 、活动场地安排

　活动过程：一
、玩飞盘

　1、 出示3种形状的飞盘 ，鼓励孩子自由玩

　2 、 小结玩的多种方法
，引出方法――飞飞盘

　二
、探索飞的方法

　1、 同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远

　2 、 小结飞飞盘的多种方法

　三
、探索谁飞的远

　1、 3人一组（三角形 、圆形、长方形）用科学的方法飞飞盘 ，比一比谁飞的最远

　2
、 集中交流：哪个飞盘飞的最远
，为什么？

　3、 小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力量就很小 ，飞的也就远了
。长方形 、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力量就比较大
，所以就飞的近了

　四
、活动延伸

　看老师的飞盘漂亮吗？请你们也给飞盘打扮一下，再来玩玩。

幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　1. 初步理解故事内容 ，体验到听故事的乐趣 。

　2. 能用流利的、完整的语言来重复故事内容
。

　3. 能用肢体语言来表现故事情节。

　活动准备：

　录音机 、磁带
、老公公种了个萝卜
，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀 ，快长吧！"萝卜越长越大
，大得不得了 。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子 ，拔呀拔呀。哎呦
，拔不动
。老公公大喊：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫 ，小花猫拉着小黄狗
，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆 ，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦
，嘿呦 。一二三，哎呦 ，萝卜拔出来了
，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家
。

　活动过程：

　一、指导语

　今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大 ，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。

　二 、规则

　听故事时要用耳朵静静地听 。我们听一句
，老师就请小朋友来说一句
。

　三
、老师示范录

　老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧 ，萝卜呀
，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）四、开展游戏 ，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服
，齐唱："拔萝卜，拔萝卜 ，哎呦，哎呦
，拔萝卜。一二三，哎呦 ，萝卜拔出来了
，嘿 。"

　 注意：

　1. 教师在时间上要把握上好
。

　2. 幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解 ，所以教师更注重全文的复述
，并要求完整的回答，学会用一句话表达。

幼儿园教案 篇5

　活动目标：

　1.能清楚地讲述故事 ，语言完整
，清晰 。

　2.感受科学家善于观察，勤于思考 ，敢于尝试的个性品质
，产生向科学家学习的愿望
。

　3.培养幼儿的语言表达能力，和观察能力。

　活动准备：

　1.事先请幼儿收集有关科学家故事的 ，碟片等，并且每人学会讲一个科学家的简短故事 。

　2.科学家故事的课件。

　活动过程：

　1.引题谈话
，激发幼儿的兴趣
。

　师：小朋友你们知道可学家吗?你们知道他们的故事和发明吗?今天老师要讲一个科学家牛顿的故事，你们想听吗?

　2.讲牛顿的故事 ，引出话题。

　(1)老师讲牛顿坐在苹果树下发现万有引力的小故事 。

　(2)提问：你们知道牛顿是谁吗?他是怎么发现万有引力的呢?

　(3)科学家是怎么样的人?你们知道哪些人是科学家?他们发明了什么?后来有什么用?

　3.故事大擂台：我知道的科学家
。

　(1) 请小朋友讲述自己知道的科学家的故事。

　鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事
，要求能清楚地讲述事情的前后经过，故事完整 。

　(2)引导幼儿认真倾听同伴的故事
。

　师提问：刚才大家故事中一共讲到了哪几位科学家?他们发明了什么?你佩服他们吗?为什么?

　3.教师小结课时

　(1)今天小朋友听了这么多科学家的故事 ，知道了他们发明的东西
，我们一定要学习科学家们遇事多动脑，肯吃苦 ，善于思考
，勇于实践，尊重事实等优秀品质。

　(2)小朋友长大后想不想也当科学家 。

　(3)师：你们要好好学习科学知识 ，善于观察思考
，长大后当一名科学家
。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　练习四散跑，锻炼敏捷 、躲闪的能力活动准备：在一块平坦的场地上画出一个大圆 ，供幼儿游戏。

　 活动过程：

　 1.准备活动：

　动一动我是小兔，跳一跳；我是小鸟
，飞一飞；我是汽车，快快跑；……

　 2.介绍游戏规则：

　幼儿四散站在场地上 ，游戏开始大家四散跑开
，边跑边说"跑跑追追，跑跑追追 ，叫到谁
，谁来追 。"说完，教师任意叫一名幼儿"某某 ，你来追
。"被叫的幼儿马上去追拍在场的幼儿
，拍到2--3个幼儿后，游戏可重新开始。逐一被拍到的幼儿要站到场外 ，暂时停止游戏 。

　 3.幼儿游戏：

　边说儿歌边游戏跑跑追追
，跑跑追追，叫到谁 ，谁来追。

　 4.放松运动：

　身体骨碌碌上上下下，左左右右
，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二 ，骨碌骨碌三
，骨碌骨碌四，我和你做游戏
。

幼儿园教案 篇7

　 教学理论依据

　根据杜威的“教育即生活 ”理念和“做中学”课程理论 ，所选活动内容充分考虑了幼儿的兴趣
、需要、个性特点
，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会 ，鼓励幼儿用不同形式
，大胆地表达自己的情感 、理解和想象，通过活动获得经验 ，培养兴趣。

　 实施策略

　1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣

　2.绘画图谱 感知理解音乐结构

　3.以物代物 体验泡泡糖的弹性

　4.设计情节 启发幼儿创编游戏

　5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏

　 活动目标

　1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作
，体验游戏的快乐 。

　2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力
。

　3.讲卫生 ，增强环保意识。

　 活动准备

　1.小老鼠手偶

　2.《小老鼠和泡泡糖》
、《我爱洗澡》音乐

　3.彩色松紧带

　 活动重点、难点

　依据教学目标，活动的重点 、难点确定为：

　1.重点：能根据乐曲的旋律
，合拍地做动作，快乐地进行游戏 。

　2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作 ，发展音乐表现力
。

　 活动过程

　1.听音乐
，激发游戏兴趣

　师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯 ，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候
，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）

　提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）

　2.听故事 ，了解游戏情节

　师用布偶
，边表演边讲故事 。

　3.画图谱，理解音乐结构

　（1）师随音乐画图谱

　看图谱 ，理解A段音乐

　看图谱
，欣赏A段音乐
。

　（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑
、左右张望的动作。

　（3）看图谱 ，理解B段音乐

　看图谱，欣赏B段音乐 。

　随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖
。

　玩松紧带
，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

　4.随音乐，快乐创编游戏

　（1）集体游戏

　请幼儿随音乐完整进行游戏 ，掌握游戏玩法 。

　（2）创编游戏

　说说自己喜欢的小老鼠形象
，创造性地玩游戏。

　5.讲卫生 增强环保意识

　（1）泡泡糖不乱扔

　提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯
。

　（2）大家一起来洗澡

　随音乐幼儿自由表现洗澡的动作 ，并和同伴互动
，感受洗澡的快乐。

　 附故事

　一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候 ，悄悄溜出去玩 。它跑几步就左看看、右看看
，跑几步就左看看 、右看看
。小老鼠来到了草地上，一不小心 ，踩到了一个粘乎乎的东西上
，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽 ，拽来拽去，拽来拽去
，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家 。

音乐游戏 《打虫子》也叫小老鼠和泡泡糖

中班?教案：《小老鼠和泡泡糖》?

学情分析：中班幼儿喜欢动物 ，模仿力强
，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期 ，针对幼儿这一心理发展特点
，我选择了中班下册主题五“奇妙动物
”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》，中班优质音乐课教案：《小老鼠和泡泡糖》
。小老鼠风趣
、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲 ，形象地表现出小老鼠跑、看 、拽等各种动作
，并通过模仿老鼠偷偷走
、拽泡泡糖、被猫吓到有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣 。?活动目标?

1 、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走
、左右张望的动作
。2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.3 、知道泡泡糖会破坏我们的环境 ，增强幼儿的环保意识。

活动准备：?

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点 。2
、音乐课件、图谱
。3 、老鼠头饰
、老鼠洞。?

九月开学季
，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

活动重难点：?

1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走 、东张西望的动作表演 。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度 ，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）?

2
、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

活动过程：?

一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣?

师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）?

小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事
，我们一起来听听吧！

二 、基本部分?

（一）
、通过故事帮助幼儿理解音乐内容，（播放音乐）师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！?

（播放音乐动画 ，教师简单讲故事）?

老鼠妈妈睡着了
，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现 ，跑几步就停下来左看看右看看
，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长 ，粘到手上、头上 、腿上到处都是
，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵 ，不好了猫来了
，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。?

师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.?

（二）
、出示图谱完整听音乐 ，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作?1、随图谱完整听音乐
，感知音乐节奏
。2 、引导幼儿分段学做动作?

师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看” ，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走
，那看看谁来学学？（幼儿表演）?

师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看 ”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？?

好 ，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了
，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好 ，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）师：它走呀走
，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？哦 ，是泡泡糖
，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！?

师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了 ，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）（三）、幼儿随音乐表演1
、第一遍表演（坐在小椅子上）?

师：刚刚小朋友做的都很形象
，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长 ，下面我们一起来听音乐
，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵 。?

2、第二遍表演（把小椅子当洞）?

师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠 ，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠
，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏 ，走的时候要注意停下来看看
，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！?

师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩
。（引导幼儿注意前奏）?

3 、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊 ，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖
，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？?

这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤 ，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）4
、第四遍

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