网上有关“《轻轻地》语言教案 ”话题很是火热，小编也是针对《轻轻地》语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作 ，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学 、恰当的教学方法 。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的《轻轻地》语言教案，希望能够帮助到大家
。

《轻轻地》语言教案1

　 活动目标：

　1
、学习诗歌 ，感受诗歌的意境美。

　2、理解诗歌所用的比喻手法
，学会有感情地朗诵诗歌 。

　3 、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论
。

　4
、萌发对文学作品的兴趣。

　5、引导幼儿在诗歌中学习 ，感悟生活 。

　 活动准备：

　经验准备：在生活中寻找春天

　物质准备：幼儿表演的道具，大树的衣服 、枝条
、小草穗、各色纱巾 、蓝色长条纸
，晨曲音乐，春天背景图

　 活动过程：

　一、导入

　教师带幼儿在生活中寻找春天
。

　二
、学习诗歌

　1、在观察的基础上 ，引导幼儿理解诗歌内容。

　小朋友我们从哪里可以知道春天来了？

　（小草——醒 、大树——发芽
、冰——融化了
，天气暖和了，风也不像冬天那么冷了 ，吹在脸上很舒服 。）

　2、教师有感情地朗诵诗歌
，让幼儿听清楚。

　提问：春风去了哪儿，做了什么？

　这些地方都有什么变化 ，诗歌里是怎么说的？

　春风做这些事情是怎样去的？

　3 、配合背景图朗诵
，幼儿可跟诵每段的后半句
。

　4
、教师带幼儿齐诵诗歌，注意有感情朗诵。

　三、多种形式地欣赏表现诗歌的美

　1 、引导幼儿加动作朗诵

　2
、配乐朗诵表演

　3、借助教具分角色表演

　附：

　诗歌

　春风轻轻地走过

　春风 、春风 ，脚步轻轻
，

　走近小草，轻轻一亲 ，小草醒了，

　春风
、春风
，脚步轻轻，

　走进树林 ，轻轻一吹
，树叶绿了，

　春风、春风 ，脚步轻轻
，

　走进花园，轻轻一唱 ，花儿开了
，

　春风 、春风，脚步轻轻 ，

　走到河边
，轻轻一摸，冰融化了 。

　 活动反思：

　本节教学活动的目标为“学习诗歌 ，感受诗歌的意境美
。
”分析目标：是在学习的基础上感受诗歌的意境美。我选择了“春风轻轻地走过”这首句式结构统一、节奏明快
、形象生动的诗歌来帮助幼儿一个感受春天万物复苏、生机勃勃的意境美 。对于中班幼儿来说，诗歌中所描述的事物是幼儿所熟悉的便于理解
，诗歌中的词语，尤其是动词运用生动便于幼儿欣赏表现
。所以在教学活动设计时 ，我力求使幼儿通过视 、听
、嗅等多种感官去感受欣赏春天的美
，并用语言、动作 、音乐
、借助材料等多种形式来表现春天的美。实际效果也是比较好的，幼儿能够积极地尝试各种表现的形式 ，我认为是因为各环节都考虑到了幼儿的学习特点
，并且围绕目标来组织实施活动 。

　第一个环节——导入“寻找春天 ”，通过带孩子们从生活中身边事物的变化发现春天来了 ，而且是轻轻地
，悄无声息地来了
。也是在学习诗歌前的一个经验积累。

　第二个环节——学习诗歌，

　先是在寻找春天的基础上引导幼儿理解诗歌内容 ，因为任何艺术都是来源于生活的
，在完全浸入于美好事物中时谁都能写出好听的诗歌 。

　接着教师朗诵诗歌，第一次感受诗歌没有任何音乐、的加入是为了避免对幼儿倾听诗歌的干扰 ，因为欣赏 、学习的前提是确保听清楚
、听明白了诗歌的内容
。倾听后通过教师的提问帮助幼儿理解和记忆诗歌。

　再就是利用背景图的暗示作用，帮助幼儿边诵读边记忆诗歌内容
，这时幼儿还不能够完全诵读，较多的情况是跟着老师接诵句尾 。

　最后经过几次跟读后可以请幼儿和老师一起诵读 ，此次就要有意识地引导幼儿有感情地朗诵了
，为下一环节的欣赏表现做好准备。

　第三环节——欣赏表现诗歌的美，这一环节主要是通过动作的模仿、音乐的配合来达到视听的欣赏和表现 ，之后还为幼儿提供了各种材料
，包括用大号信封袋制作的可穿脱式树干服 、枝条
、废旧节日花穗制作的小草手环、可以表现花朵开放的纱巾 、表现河水融化的蓝色长条皱纹纸，这些材料可以帮助幼儿更加生动地表现春天的美
。

　总之 ，诗歌的学习和欣赏是幼儿园语言领域中较为多见的活动
，但是多次的重复和诵读会让幼儿产生厌倦和疲惫，所以教师就要围绕目标明确每一个环节的作用和意图 ，并不断地变换形式
，使幼儿始终保持参与活动的兴趣，这样的活动对幼儿和教师都是一种享受。

《轻轻地》语言教案2

　 教案目标：

　1、学习并乐意朗诵儿歌 ，理解儿歌内容 。

　2
、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌
。

　3、初步萌发爱护草地 、保护环境的意识。

　 教案准备：

　1
、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个 。

　2 、《轻轻地》音频文件
。

　 教案过程：

　一
、导入部分：看图讲述出示背景图
，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述。

　师：小朋友 ，今天老师给你们带来一幅漂亮的
，让我们一起来看看 。

　师：你看到了什么？草地上的小草长得怎么样？

　幼：我看到了小草；小草长得绿油油的······2、鼓励幼儿大胆想象，大方表达
。

　师：这么漂亮 、可爱的小草 ，要是我们用小脚随便踩踏
，小草会怎么样？

　（提示：想一想如果你的小手被别人的脚踩了，你会感觉怎么样？）展开部分：通过多种形式感知
、学习儿歌《轻轻地》

　1、观看情景表演 ，感知儿歌内容师：等一下请小朋友认真看老师和一位小朋友的表演
，看完后，请小朋友告诉老师：儿歌里有什么小动物？为什么它们要“轻轻地
”。

　（播放儿歌《轻轻地》 ，师幼表演 。）小结：这首儿歌里有小兔和小狗
。小兔轻轻跳 、小狗慢慢跑
，是怕踩疼了小青草。

　教师示范朗诵，幼儿学习朗诵（1）教师完整朗诵儿歌《轻轻地》

　师：这首儿歌的名字叫什么？刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的
、缓慢的声音 。）念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。

　（2）教师边操作手指偶边带领幼儿有感情朗诵儿歌师：现在请小朋友和老师一起用好听的声音有感情的朗诵儿歌
。前两句要轻轻地、慢慢地念 ，后两句要坚定的语气念。

　（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌 。

　鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵
，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低
。

　3 、启发幼儿思考 ，萌发爱护身边事物的情感师：小朋友
，小兔和小狗要轻轻地跳、轻轻地跑，怕踩疼了小青草。那我们身边有这么多的小树
、小花、小草 ，我们要怎样爱护它们呢？

　幼：不乱摘小花；不在草地上乱踩；不摘树叶 。

　师：小朋友真聪明
。那请你们想一想
，平时我们做哪些事情还要轻轻地，像小猫一样没有声音 ，不吵到别人？

　幼：轻轻地走路；轻轻地搬小椅子；轻轻地站起来；轻轻地去睡觉；轻轻地说话······三 、结束师：现在请小朋友轻轻地站起来
，轻轻地把小椅子搬回位置上。

《轻轻地》语言教案3

　 教案预期效果：

　1. 知道遇事多为别人着想，能根据别人的需要调节自己的行为 。

　2
、学习儿歌《轻轻地……》 ，能理解儿歌的内容
。

　 活动准备：

　小桌子、小椅子 、请班上一名幼儿练习情景表演。

　 活动与指导：

　l
、教师轻轻地走到幼儿前
，静静地看幼儿一会 。然后，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁 、轻轻地把椅子翻扣在桌子上
、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上
。

　提问幼儿看到了什么?这位小朋友是怎样做事的?大声地还是轻轻地?

　2 、请那名幼儿重复一次以上的动作。

　教师提问：这位小朋友是怎样做事的?他为什么这样做呢?引出儿歌 。

　教师朗诵儿歌 ，再次提出上述问题，请幼儿回答。

　3
、学习儿歌《轻轻地…》
。

　4、教师帮助幼儿明白
，儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。

　提问：小宝宝睡觉了，我们做事要轻轻地 ，还有什么时候
，我们也要轻轻地做事呢?

　5 、：以后，我们做事的时候要想一想有没有影响别人 。如果做的一件事情会影响别人 ，就要想想怎样才会不影响别人
，试一试换一个方式去做这件事
。

　附：

　轻轻把……我们走路轻轻，说话轻轻 ，挪动椅子轻轻……因为
，宝宝睡觉了，她还没有睡醒……

《轻轻地》语言教案4

　 活动目标：

　1、学习并乐意朗诵儿歌 ，理解儿歌内容。

　2
、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌 。

　3、萌发爱护草地的意识
。

　4 、引导幼儿在故事和游戏中学习
，感悟生活。

　5
、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　 活动准备：

　1、草地背景图一幅，小兔 、小狗指偶教具各一个
。

　2
、《轻轻地》课件。

　3、音乐《小猫小猫 ，你别吵》

　 活动过程：

　一 、听音乐《小猫小猫，你别吵》进教室

　二
、看图讲述

　导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的
，想不想看？

　出示背景图，引导幼儿观察背景环境 ，鼓励幼儿完整的表述
，如：我看到了XX？

　三、观看多媒体,情景猜想

　师提：“你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢）

　今天有两只小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了？（小兔） ，小兔是怎么走路的
，（蹦蹦跳跳的），请幼儿模仿 。

　幼儿观看多媒体情景播放 ，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答
。师小结：“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习 。

　看看
，谁也来了，(汪汪汪 ，小狗)
，小狗是怎么走路的？（跑的），幼儿观看多媒体播放 ，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑 ”。

　师幼学习第一 、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑
”
。

　为什么小兔要轻轻跳
，小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句儿歌。

　注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音“要是踩疼小青草 ，我就不跟你们好”
，我们一起学说 。

　四
、学习儿歌

　1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》

　完后提问：

　儿歌的名字叫什么？

　刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的 、缓慢的声音），念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的
。

　2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的
、缓慢的语调念儿歌的第一、二句 ，用坚定的`语气念第三 、四句。（提醒幼儿语气的变化）

　3
、拍手跟着节奏念儿歌 。

　4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌
。

　鼓励幼儿伸出自己的两只手
，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌 ，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。

　五 、启发幼儿思考
，萌发爱护小草的情感

　1
、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

　2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？

　我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地 。

　4 、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢？

　我们要轻轻地走路 ，轻轻地搬椅子……

　六
、结束

　音乐《小猫小猫
，你别吵》

《轻轻地》语言教案5

　 教案目标：

　1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱 、温馨的情感
。

　2
、初步学习有感情地朗读和表演。

　 重点和难点：

　让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调 。

　 设计思路：

　中班幼儿思维具体形象 、情绪易受感染
。因此 ，我们在设计活动时，运用了情景渲染法
，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演 ，使作品中的人物
、景物鲜明可见
，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己 ，在感受和体验的基础上
，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

　 教案准备：

　请大班幼儿事先排演好情景表演

　 教案过程：

　1、情景表演（让幼儿初步感受作品）

　（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）

　（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？

　2 、配上再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）

　妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦 ，天这么亮了
，还睡得那么香呢？请你再仔细地听一听，看一看 。

　（情景表演 ，老师旁白配）

　（1）妈妈起床后轻轻地做了哪些事？

　（2）佳佳起床后轻轻地做了哪些事？

　（3）是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？

　（4）最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦
，妈妈为什么看看佳

《轻轻地》语言教案6

　 活动目标：

　1
、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容
。

　2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。

　3 、初步萌发爱护草地
、保护环境的意识 。

　 活动准备：

　1、草地背景图一幅 ，小兔 、小狗指偶教具各一个
。

　2
、《轻轻地》音频文件。

　 活动过程：

　一、导入部分：看图讲述出示背景图，引导幼儿观察背景环境
，鼓励幼儿完整的表述 。

　师：小朋友，今天老师给你们带来一幅漂亮的 ，让我们一起来看看
。

　师：你看到了什么？草地上的小草长得怎么样？

　幼：我看到了小草；小草长得绿油油的······

　1 、鼓励幼儿大胆想象
，大方表达。

　师：这么漂亮
、可爱的小草，要是我们用小脚随便踩踏 ，小草会怎么样？

　（提示：想一想如果你的小手被别人的脚踩了
，你会感觉怎么样？）展开部分：通过多种形式感知、学习儿歌《轻轻地》

　2 、观看情景表演，感知儿歌内容师：等一下请小朋友认真看老师和一位小朋友的表演 ，看完后
，请小朋友告诉老师：儿歌里有什么小动物？为什么它们要“轻轻地 ” 。

　（播放儿歌《轻轻地》，师幼表演
。）小结：这首儿歌里有小兔和小狗。小兔轻轻跳、小狗慢慢跑 ，是怕踩疼了小青草 。

　教师示范朗诵
，幼儿学习朗诵

　（1）教师完整朗诵儿歌《轻轻地》

　师：这首儿歌的名字叫什么？刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的
、缓慢的声音）念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的
。

　（2）教师边操作手指偶边带领幼儿有感情朗诵儿歌师：现在请小朋友和老师一起用好听的声音有感情的朗诵儿歌。前两句要轻轻地、慢慢地念，后两句要坚定的语气念 。

　（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

　鼓励幼儿伸出自己的两只手 ，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌
，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低
。

　3 、启发幼儿思考，萌发爱护身边事物的情感师：小朋友 ，小兔和小狗要轻轻地跳
、轻轻地跑
，怕踩疼了小青草。那我们身边有这么多的小树、小花 、小草，我们要怎样爱护它们呢？

　幼：不乱摘小花；不在草地上乱踩；不摘树叶 。

　师：小朋友真聪明
。那请你们想一想 ，平时我们做哪些事情还要轻轻地
，像小猫一样没有声音，不吵到别人？

　幼：轻轻地走路；轻轻地搬小椅子；轻轻地站起来；轻轻地去睡觉；轻轻地说话······

　三
、结束师：现在请小朋友轻轻地站起来 ，轻轻地把小椅子搬回位置上。

　 活动反思：

　课后随笔小班幼儿的年龄较小
，是语言发展的敏感期，所以教师在讲述故事时 ，咬字要清楚
，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚 ，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时
，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化 ，这样对小班的语言表达起辅助的作用 。这个年龄段的思维比较具体、形象
，所以用游戏活动来感受理解最符合小班幼儿的年龄特点
。

　所以在进行《轻轻地》这一教学活动时，我为幼儿创设了宽松的氛围 ，让幼儿亲身体验轻轻 、慢慢的动作。并能根据幼儿的年龄特点和兴趣
，利用动物身份
、配乐朗诵以及游戏化语言、肢体语言的演示，并注意到音量的大小和语速的快慢 ，时时吸引着幼儿；

　以下就是我的教学过程：

　活动开始的时候
，让幼儿看看视频，了解要爱护青草的基本常识 ，接着出示头饰激发幼儿学习的兴趣
，幼儿知道了小兔的跳法，学会了小狗的走路 ，明白了要爱护青草的基本常识 。再以故事的行式引入，让幼儿初步了解教学内容
，吸引幼儿注意力，引起幼儿的好奇心 ，让他们想要知道故事里有什么
，在做一些什么
。最后，我又以看图讲故事的方式 ，使幼儿更进一步了解故事中发生的事情。接着引出教学内容里的儿歌《轻轻地》
，由于小班幼儿还小需要老师一句一句教读，同时带上表情和动作 ，幼儿学得快
，记得也快 。在这个过程中不管幼儿朗诵得对不对，老师都给于他们掌声与表扬
。这样学习这首儿歌就很容易了 ，因此
，在接下去的学习中，孩子学的很快很开心 ，通过老师的指导一会就学会了。

　但是在这次教学中还是出现了一些问题：

　在上到一半的时候，有些孩子注意力不集中
，开始做小动作，讲话 ，表现出不耐烦的样子
，这是个让我头疼的问题，可是我也用了好多方法尝试 ，但是还不能够很好的抓好幼儿的注意力
，我会去请教有经验的老师们，努力提高自己的教学水平 。

幼儿园中班语言教案

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动 ，根据课程标准
，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位 ，对教学内容 、教学步骤
、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的幼儿园儿童语言教案（精选7篇）
，欢迎大家分享
。

幼儿园儿童语言教案 篇1

　活动目标

　1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美 、意境美。

　2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情 ，提高其语言表达能力 。

　作品选择与活动准备

　文学作品：散文《春天来了》
、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等
。

　音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》 、《夏》
、《秋》、《冬》和《四季》。

　美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》（表现春天的景色）和《橡树·傍晚》（表现夏季的景色）
，列维坦的油画《秋》（表现秋日的景色）和《三月》（表现冬日的景色） 。

　设计思路与活动建议

　在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画
。孩子们的感受是细腻的 、真切的 ，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来
，有时会出现“太美了
”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化 。大家分头找来一些散文
、、音响资料 ，并根据这些资料整理 、设计了四季散文欣赏活动
。本活动意在从对文学作品的欣赏切入
，配合音乐
、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力 ，挖掘其内在潜能
，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。

　本活动是一个由文学、音乐 、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：

　一
、欣赏散文《春天来了》 ，聆听音乐
，欣赏画面，感受并描述春的美好

　1、聆听音乐《春》 。

　提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛 ，一起来感受春天的美好
。

　2 、教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》
，《春》作为背景音乐不间断播放 。

　3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。

　提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？

　二
、欣赏古诗《小池》，聆听音乐 ，欣赏画面
，感受并描述夏日的景色

　1、欣赏美术作品《橡树·傍晚》，幼儿感受夏日景色
。

　提示：欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚 、树木的光影斑驳
、枝繁叶茂和充满生机 。

　2、吟诵古诗《小池》 ，引导幼儿继续体验夏日美景
。

　3 、鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

　三
、欣赏散文《秋天的雨》
，聆听音乐，欣赏画面 ，感受并描述秋天的景色

　1、《秋》的音乐响起
，教师朗读散文《秋天的雨》 。

　提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放
。

　2 、引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

　提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？

　四
、欣赏散文《第一场雪》部分段落 ，聆听音乐
，欣赏画面，感受并描述冬日美景

　1、《冬》的音乐响起 ，教师朗读散文《第一场雪》 。

　提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放
。

　2 、引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

　提示：教师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日景色？

　五
、总结四季的景色
，激发幼儿对大自然的热爱之情

　音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏 、秋、冬景色的美术作品 。

幼儿园儿童语言教案 篇2

　活动目标：

　1
、从狮子以自己的实际行动 ，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感
。

　2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

　3 、理解描述狮子心理变化的词
，孤独
、失望、惊喜 、激动 。

　活动重点：

　理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

　活动难点：

　理解描述狮子心理变化的词 ，孤独
、失望、惊喜 、激动
。

　活动准备：

　教具：森林背景图一张
，三个大狮子的形象图，小猴
、小鹿、小兔 、兔宝宝的各一张；〈狮王进行曲〉词带。

　学具：油画棒
、白纸、记号笔人手一份 。

　活动过程：

　一 、分段讲述故事的前半部分 ，边讲边议角色的形象与心理活动
。

　师：今天我们一起走进森林
，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图） 。

　1、讲述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

　2
、讲述故事（“大狮子很想和小动物 ”……“一钻就不见了
”）

　提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友 ，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的狮子
，心里很难受，很失望 ，它感到自己很孤独
。）

　讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？

　你们的办法都很好
，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里 ，你们想这大狮子知道了
，会怎么做？

　为什么你会这样想？

　3、讲述故事（“从森林里”……“真难看呀 ”）。

　提问：

　（1）大狮子是怎么做的呀？

　（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它 ，更不愿和它做朋友呢？为什么？

　（3）大狮子为了救小兔失去了金发
，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？

　幼儿猜想

　小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉

　二 、完整地欣赏故事 。

　提问：

　1
、小动物们想出了什么办法帮助大狮子
。

　2、大狮子看到这么多小动物到家里 ，它心情怎么样？（跟念“惊喜
”）

　三 、讨论
、理解主题

　1、为什么大狮子没有了金发
，去赢得了很多朋友？

　2 、你喜欢故事中的谁？为什么呢？

　活动延伸：

　这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？

幼儿园儿童语言教案 篇3

　一
、活动目标

　1、通过活动 ，让孩子进行创造性的想象和讲述
，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的'创造能力。

　2 、培养幼儿大胆表达的习惯 ，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力 。

　二
、活动准备

　各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕

　示范图一张

　三 、活动过程

　1、引起兴趣
。

　师：今天
，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃 ，还会讲故事呢！

　2
、会变魔术的山楂

　（1）出示圆形的山楂
，请幼儿看一看、想一想它像什么？

　（2）出示方形的山楂，请幼儿看一看 、想一想它又像什么？

　（3）将圆形和方形的山楂随意并在一起 ，让幼儿看看像什么？

　（4）请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后
，看看像什么？让幼儿充分想象和讨论交流。

　3
、创造性讲述活动：吃出来的故事

　提供山楂，请幼儿拼出各种造型 ，并充分发挥想象
，编讲一个与众不同的故事 。

　（1）教师出示示范图，编讲一个短小的故事。

　（2）幼儿吃吃、编编 、讲讲 ，并把自己编的故事讲给同伴听
。

　（3）利用多媒体幻灯机
，请幼儿出来讲述自己编的故事。

　（4）请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事 。

幼儿园儿童语言教案 篇4

　活动目标：

　1
、能发挥想象续编有合理情节的故事 ，比较连贯地进行讲述
。

　2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

　准备：

　1 、大故事卷1份
、小故事卷5份 。

　2、磁性黑板
。

　过程：

　一 、谈话引出

　1
、师生问好。

　2、出示“兔子先生”
，提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思？ ”

　二 、讲述故事

　1、教师讲述第一幅画 。

　“春天来了……这是什么标志？
”师神秘的引出上的标志：“︻”

　“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？ ”

　2
、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验 ，大胆试编试讲
。

　1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？
”

　引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）

　2）第二部分：出现标志“●”

　师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？ ”

　3、教师讲述第三幅画
，进一步引导幼儿感受人物的心理变化

　第一部分：

　1）“发生了什么事情？”

　2）兔子先生这时的心情会怎么样？
”

　3）“兔子先生还会怎么想？”

　（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）

　第二部分：

　1）“出现了谁？ ”

　2）“小老鼠会怎么说？
”

　第三部分：出现一扇门。

　师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”

　三 、幼儿自由大胆的想象
、创编 ，师适当引导 。

　1、分5组讲述
，教师在听的过程中作适当的引导
。

　2 、请个别幼儿讲述。

　四
、师讲述自编故事结尾

　师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？ ”（大海）

　“对 ，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门
，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上……
”

　四、区角延伸

　课后请幼儿将自己的故事结尾画出来 ，完整的讲述故事 。

幼儿园儿童语言教案 篇5

　活动目标：

　1 、知道如何向别人介绍自己。

　2
、愿意在集体面前介绍自己
，并初步了解班级的其他同伴
。

　3、乐于和同伴 、老师交往，体验作为集体生活中的一员的快乐生活。

　重点难点：

　重难点：怎样自我介绍 ，与同伴交流，体验集体生活 。

　活动准备：

　1
、板书

　2、白纸 、勾线笔若干
。

　活动过程：

　1、组织教学。

　2
、教师自我介绍
，与幼儿交朋友 。

　a、教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的集体
。我是你们的老师 ，我们以后就要一起学习 、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我
，希望我们能成为好朋友，好吗？

　b
、出示板书 ，向幼儿介绍自己的工作、兴趣 、爱好等 。

　C
、教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍
。

　d、师小结：自我介绍的时候声音要响亮
，可以介绍自己的姓名 、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己 。

　3
、引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”
。

　4、幼儿分组与同伴相互介绍 、相互了解。

　5
、每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍 。

　6、以儿歌“找朋友 ”的方式结束活动。

幼儿园儿童语言教案 篇6

　教材分析

　随着年龄的增长和能力的提高 ，大班幼儿看到小班的弟弟 、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手
。《我是大班儿童》运用散文的形式
，语言优美
、押韵，内容通俗易懂 ，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己 、离不开家长
、不能自我保护等困难时
，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的 。学习这首诗歌，在欣赏 、感收文学作品语言美
、韵律美、意境美的同时 ，可以满足幼儿情感的需要 、激发他们的责任心
、激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪
。

　活动目标

　1.学说诗歌知道自己是大班的小朋友
，应该关心 、爱护身边的弟弟
、妹妹。

　2.掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌 。

　3.萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情
。

　活动准备

　《幼儿素质发展课程·语言》CD 、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件“幼儿学习资料
”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动 。

　活动建议

　1.组织幼儿观看照顾弟弟
、妹妹的照片 ，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情
，激发幼儿帮助弟弟 、妹妹的自豪感
。

　提问：你为弟弟
、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

　小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸 、妈妈来到幼儿园 ，难免害怕和难过
，我们一定要多关心
、帮助他们。

　2.指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗诵诗歌 。

　（1）结合课件 、录音 ，引导幼儿完整欣赏诗歌
。

　提问：弟弟
、妹妹遇到了什么困难？应该怎样帮助他们？

　根据幼儿回答的内容
，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

　（2）结合《我长大了》第2—3页 ，引导幼儿自主学习诗歌
，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗诵 。

　提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？遇到这种情况你的心情是怎样的？用什么语气朗读才能表达出这种情感？

　（3）请个别幼儿分享 ，引导幼儿相互间自由分享。

　3.引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟 、妹妹的自豪感
。

　（1）教师完整朗诵诗歌。

　（2）教师说旁白
，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵 。重点表扬朗诵时感情充沛
、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示 ，以起到榜样示范的作用
。

　（3）幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

　（4）幼儿个别或分组边表演边朗诵
，相互展示 、分享 。

　4.带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中
。

　活动延伸：日常生活中开展大带小的活动 ，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

幼儿园儿童语言教案 篇7

　教材分析：

　六一儿童节是幼儿自己的节日
，在这个美好、快乐的日子里，幼儿是幸福的
、甜蜜的 。

　《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌 ，运用大量的叠词
，形象地描绘了阳光、鲜花 、歌声
、笑声等庆祝节日的场景，诗句生动简洁、朗朗上口 ，适合中班幼儿欣赏
。本次活动通过谈话 、课件感知
、配乐朗诵、仿编诗歌等方法
，引导幼儿体会诗歌的意境美 、韵律美，感受诗歌所表达的快乐 ，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　活动目标：

　1．理解诗歌内容，能有节奏地朗诵诗歌 。丰富词汇：甜甜的
、美美的
。

　2．能用恰当的词语描绘事物
，尝试仿编诗歌。

　3．感受诗歌表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福 。

　活动准备：

　音乐 ，教师自制课件
，“幼儿学习材料”《快乐总动员》，《幼儿素质发展课程语言》CD。

　活动建议：

　一、组织谈话活动 ，引起幼儿兴趣
。

　提问：六一儿童节到了
，小朋友的心情是怎样的？

　播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容 ，尝试用甜美的声音朗通诗歌。

　二 、请幼儿完整欣赏诗歌
，熟悉诗歌内容 。

　提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中讲了哪些关于六一的事情？

　小结：六一儿童节是全世界小朋友的节日，小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的
、幸福快乐的
。

　请幼儿阅读《快乐总动员》第25页 ，配乐朗通《甜甜的节日》
，学习叠词：甜甜的、美美的。

　提问：诗歌中用了哪些好听的词描绘六一？

　小结：有时两个相同的字连在一起说听起来更美好，如甜甜的 、红红的、艳艳的
、美美的 。

　播放音乐 ，鼓励幼儿用优美的声音朗通诗歌
。

　三、出示，引导幼儿仿编诗歌。

　分小组仿编
，鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问：节日里还有哪些事情很美好？引导幼儿用叠词说一说 。

　简单绘画图示，指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵
。

　启发幼儿创编动作表演诗歌。

　请幼儿分小组研究表演动作 ，在集体面前进行展示 。

　附：甜甜的节日

　六一的阳光红红的
，六一的鲜花艳艳的，六一的歌声脆脆的 ，六一的欢笑美美的
，六一是属于我们的，我们的节日甜甜的
。

实用幼儿园中班语言教案模板汇总六篇

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，时常要开展教案准备工作
，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教案6篇 ，希望对大家有所帮助 。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1 、初步学会朗诵儿歌
，并能以游戏的形式进行表演。

　2
、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词 ，练习完整讲述
。

　 活动重点： 会说儿歌。

　 活动难点： 能说准量词 。

　 活动准备：

　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　2 、兔子头饰一个
、白板课件活动过程：

　一、 出示课件
，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子
。

　（边说边拉开帷幕 ，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）师：哇！小兔子家开了铺子
，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西 。

　（请幼儿回答 ，学习正确使用量词）

　二 、 引出儿歌1
、欣赏儿歌
，理解内容

　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）

　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）

　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍
。

1、 放慢速度 ，幼儿跟老师一起念一遍。

　2 、 第二遍欣赏儿歌三
、 幼儿学念儿歌

　2、 提示要求
，会的小朋友念响点，不会的轻轻念 。

　3 、 分组练习 ，加快速度
。

　四、 游戏1
、 教师指导幼儿游戏
，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买XX的句式 ，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词
，可以请其他幼儿帮助他。

　师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好 ，小兔子的铺子又要开了
，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你 。"2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间 ，增加互动
。

　兔子："今天的生意好极了
，我的货这么快就卖光了 。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1 、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐 。

　2
、结合生活经验 ，学说“……我的心里呀
，真快乐！ ” ，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

　 活动准备：

　1 、制作“快乐口袋
”的电脑课件
。

　2
、用布制作的快乐口袋一个。

　 活动过程：

　开场：孩子们与教师轻松的一起进教室和客人老师打招呼 ，音乐起
，《快乐颂》“你快乐吗？我很快乐”，大家一起舞蹈 。

　“让我们一起大声的说出我们的快乐口号是什么？——快乐一加一 ，开心你我他！ ”

　幼儿坐下，教师：“每当我们跳舞的时候
，我们大家心里都非常的怎么样（快乐）？今天老师还为小朋友准备了一个关于快乐的故事，让我们一起来听听吧！”

　一、听一听——幼儿欣赏故事 ，体验作品经验
。

　教师打开多媒体课件
，让幼儿边听故事边看动画，逐句讲述故事前半段“森林里……我有这么多好朋友 ，我的心里真快乐！
”。

　故事讲述中
，让幼儿进行猜想小动物对口袋说的快乐，发挥幼儿的想象力 。（依次请小朋友猜想小青蛙 、小鸟
、小象、小猪的快乐）

　提问：

　1 、“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋 ，我们把它叫做什么口袋？”（快乐口袋）

　2
、“哪些小动物跑来对着口袋说话了？

　3、它们分别说了什么？我们一起来学学
。 ”（幼儿依次学习小青蛙 、小鸟、小象
、小猪、小猴的话
，并用适当的语气和动作表现。）

　二 、玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验 。

　教师：“小动物们有这么多快乐的事情 ，那你们有没有快乐的事情想对快乐口袋说呢？
”让我们一起把快乐口袋喊出来吧——快乐口袋
、快乐口袋！（出示快乐口袋）

　1、分别请幼儿说说自己的快乐
。

　2 、幼儿自由找朋友讲讲快乐的事情。

　3
、跳一跳
，老师邀请孩子跳快乐的舞蹈 。

　三、继续讲述故事后半段，引发幼儿对快乐的进一步理解
。（播放课件 ，观看故事后半段）

　从“森林里找了一场大火——大家的心里都非常的难过”后提问：

　1 、“突然森林里发生了一件什么事？ ”

　2
、为什么小动物们都不快乐了？你有什么好办法让他们快乐起来？

　讲述故事最后一个部分，提问；

　1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？
”

　2 、“最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？”

　五
、完整欣赏故事。

　教师：“这只快乐口袋真是太神奇了
，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着老师一起来讲 。 ”

　六、谈一谈——什么叫快乐 ，迁移作品经验。

　教师：“小动物们又重新快乐了
，小朋友们对着快乐口袋也说了很多自己的快乐事儿，老师也找到了你们快乐的片段 ，让我们来看一看
。（在播放的过程中
，和孩子一起回忆快乐的片段，并一起说说快乐的事情。）

　教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐 ，并与别人共同分享快乐
，使大家都快乐起来那才是真正的快乐 。

　结束：让我们把我们的快乐也带给我们的客人老师吧，“快乐一加一 ，开心你我他
”！

　附故事《快乐口袋》

　森林里
，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动 、游戏 ，个个都是要好的朋友
。

　这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西
，那就是快乐 。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去
。这口袋太神奇了!

　小青蛙跳了过来 ，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫
，看到庄稼长得这么好，我的心里呀 ，真快乐。”

　小鸟飞了过来
，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃 ，妈妈说我是懂事的好孩子
，我的心里呀，真快乐 。 ”

　小象走了过来 ，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子
，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀 ，真快乐
。
”

　小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我
，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了 ，我心里可真快乐。”

　听了小猪的话
，小伙伴们都哈哈地笑了起来 。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的
。

　小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情 ，我也要说一说。 ”小猴想了想
，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

　日子一天天地过去了 ，小动物们相亲相爱地生活在一起 。突然有一天
，森林里着了大火，烧死了许多许多树 ，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来
，大家都很难过
。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

　小猴飞快地取出快乐口袋 ，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情
，脸上慢慢露出了笑容 。小象站起来说： “大家别难过了，以前我们的生活多么快乐 ，现在我们一起动手盖新房子
，我们还会和以前一样生活得快快乐乐
。
”“对，对!”小伙伴们一齐答应 ，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了
，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了 。

　现在
。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起 ，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

幼儿园中班语言教案 篇3

　活动目标

　欣赏儿歌
，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好 。

　尝试有感情
、有节奏地朗诵儿歌
。

　大胆想象冬爷爷胡子的用途。

　活动准备

　课件准备：《冬爷爷的胡子》儿歌音频及伴奏；“冬爷爷的胡子 ” 。

　材料准备：三角铁
。

　活动过程

　组织谈话 ，引导幼儿说说老爷爷的长胡子。

　——你有见过老爷爷的胡子吗？

　——老爷爷的胡子是什么样的？是长长的还是短短的？

　——冬爷爷也有一把很特别的胡子
，你们猜猜他的胡子是什么样的？

　播放儿歌音频及《冬爷爷的胡子》，引导幼儿理解“冬爷爷胡子
”的特点以及作用 ，并感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动 。

　1.播放儿歌音频及第一段，引导幼儿理解冬爷爷胡子是冰柱
，并感受其特点。

　——冬爷爷的胡子是什么样的？（长长的、亮晶晶 、硬梆梆的）

　——找找冬爷爷的胡子挂在哪里呢？（树枝
、屋檐、山崖）

　——冬爷爷的胡子到底是什么呢？（冰柱）

　——你觉得还能挂在哪里呢？（山洞 、小桥）

　2.播放儿歌音频及第二段，感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动
。

　——风娃娃和冬爷爷玩什么？（风娃娃吹啊吹 ，冬爷爷的胡子荡呀荡）

　——冬爷爷的胡子发出什么声音呢？（叮当叮当）

　——风娃娃吹得太厉害了
，吹掉了一根胡子，它把胡子当成了什么？送给了谁呢？（拐杖 ，送给爷爷）

　3.再次播放儿歌音频及第二段
，鼓励幼儿结合动作
、声音表现风娃娃和冬爷爷的互动。

　播放儿歌音频《冬爷爷的胡子》第二段，投放材料“三角铁” ，师幼共同进行角色扮演
，加深幼儿对风娃娃和冬爷爷互动的理解 。

　1.教师说明表演内容
。

　1）教师扮演风娃娃，吹气。

　2）幼儿扮演冬爷爷的胡子 ，教师吹气后
，小朋友左右晃一晃，然后用手敲击三角铁 ，发出叮叮当当的声音 。

　2.播放儿歌音频，发放材料
，师幼共同表演
。

　播放儿歌音频及伴奏、《冬爷爷的胡子》，带领幼儿有感情 、有节奏地朗诵儿歌 ，并鼓励幼儿想象冬爷爷胡子的作用。

　1.播放儿歌音频及
，鼓励幼儿跟读儿歌 。

　2.播放儿歌伴奏及，带领幼儿有感情
、有节奏地朗诵儿歌
。

　——冬爷爷的胡子真神奇 ，如果你也有一根冬爷爷的胡子
，会送给谁做什么呢？（送给弟弟当宝剑）

　活动延伸

　区域活动

　在语言区，投放儿歌“冬爷爷的胡子 ” ，鼓励幼儿围绕“假如我也有一根冬爷爷的胡子
”创编自己的儿歌
，并有感情地朗诵。

　附儿歌

　冬爷爷的胡子

　冬爷爷，胡子长 ，

　亮晶晶
，硬梆梆 。

　挂在哪？

　树枝、屋檐，山崖旁……

　风娃娃 ，很喜欢，

　吹呀吹
，荡呀荡，

　吹得胡子响叮当！

　叮当响 ，响叮当
，

　掉下一根粗又长
。

　送给爷爷做拐杖。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标：

　1．学习儿歌《小蜘蛛》，了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛网的特性 。

　2．能根据课件内容 ，创编故事《蛛网商店》。 、

　 活动准备：

　课件《小蜘蛛》
。

　 活动过程：

　一．欣赏儿歌《小蜘蛛》

　1.教师完整播放课件儿歌儿歌欣赏
，让幼儿倾听一至两遍。

　2.教师：儿歌里说的是什么动物？它发生了什么事情？它的本领是什么？

　3.教师逐句播放课件，幼儿跟着课件学念儿歌《小蜘蛛》 。

　二．讨论：蜘蛛和蜘蛛网的特征

　1.教师：你见过蜘蛛吗？它长得什么样子？它是昆虫吗？它有没有很多种类呢？它是怎么生活的呢？

　2.教师：你见过蜘蛛网吗？蜘蛛网是怎么来的？它有什么作用呢？

　3.幼儿自由讨论
。

　4.教师选择性播放课件丝的作用
、认识蜘蛛、帮助幼儿寻找问题答案。

　5.教师：小朋友们知道蜘蛛这么多事情呢 ，可是你们知道蜘蛛开了个商店么？我们一起去它的商店里看看把！

　三．创编故事《蜘蛛商店》

　1.教师播放课件编故事蛛网商店
，幼儿欣赏 。

　2.教师：画面上都出现了那些小动物？你知道它们在做什么吗？请你根据画面说说蛛网商店里发生的事情
。

　3.将幼儿分组，分段呈现课件蛛网商店 ，让幼儿自由创编故事。

　4.故事分享

　四．资料包：故事欣赏 。

　活动延伸：

　播放课件视频蜘蛛可怕吗及特别的种类
，了解有关蜘蛛种类和习性方面更多的知识
。

　附录一：儿歌：小蜘蛛

　小蜘蛛能吃苦，网子破了自己补。

　补得快来补得好 ，苍蝇蚊子跑不掉 。

　附录二：故事：蛛网商店

　小蜘蛛编织了许多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店
。

　小狗摇着尾巴来买蛛网
，它说：“我要用蛛网捉蜻蜓。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜻蜓捉害虫 ，它是人类的好朋友！ ”小狗红着脸走了 。

　小熊舔着嘴巴来买蛛网
，它说：“我要用蛛网捉蜜蜂。
”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜜蜂采花蜜 ，它是人类的好朋友！”小熊红着脸走了
。

　小兔一蹦一跳来买蛛网
，它说：“我要用蛛网捉蚊子。 ”小蜘蛛点点头说：“可以可以，蚊子吸血 ，它是人类的敌人 。
”小兔高兴的买到了蛛网
。

　蛛网编的又牢又好
，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

　后来小动物们都来买蛛网捉蚊子 ，蛛网商店的生意可好啦！

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动设计背景

　活动主题“我们的幼儿园”
，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》 。课前，我认真地进行了备课 ，准备了相关的
。在活动中，我采用的谈话方法 、自由讲述、跟读等一系列的形式
，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现 ，因此
，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学 。

　 活动目标

　目标：

　1
、学会儿歌，能理解儿歌的内容
。

　2、初步知道比喻句的用法。

　3 、观赏幼儿园的有关 ，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感 。

　 教学重点
、难点

　学会儿歌
，能理解儿歌的内容
。

　 活动准备

　1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

　2 、与儿歌内容相符的。

　 活动过程

　一
、谈话

　1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园）

　2 、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？

　3
、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？

　二、教授儿歌 ，激发幼儿热爱幼儿园的情感

　1 、（出示）提问：里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？

　2
、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌
，听！

　A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

　B 、你最喜欢儿歌里的哪一句？

　3、幼儿集体学习儿歌

　A
、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）

　B 、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈 ，瞧
，嘿

　c
、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

　4、重点讲述：“绿色的操场像花园 ”

　提问：为什么说绿色的操场像花园？

　儿歌：《青槐幼儿园——我的家》

　青槐幼儿园，我的家 ，

　活动室呀宽又大，

　图书玩具多又多
，

　哈，我爱我的幼儿园 。

　青槐幼儿园 ，我的家
，

　绿色的操场像花园，

　滑梯 ，荡椅
，跷跷板，

　瞧 ，我们玩得多开心！

　青槐幼儿园
，我的家，

　老师爱我我爱她 ，

　唱歌跳舞做游戏

　嘿
，人人都来把我夸！

　 教学反思

　1 、善于利用，充分寻找结合点

　在教学中 ，老师应该善于发现，善于创新
，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验 ，并加以合理的利用
，增强幼儿的学习兴趣
。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值 ，把握时机
，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中 ，是儿歌和游戏成为一个结合点
，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣 ，活跃了课堂气氛 。

　2
、融入生活
，增强练习的密度

　幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点
。因此我们因该多利用一日生活的各个环节 ，让幼儿多朗诵。增强练习的密度 。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏
，既方便也实惠
。

幼儿园中班语言教案 篇6

　 活动设计

　《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯 ，内容浅显
，语言凝练，韵律和谐 ，富有儿童情趣
，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时 ，应把握诗歌的特点
，注重幼儿的个性感知、联想 、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程 ，以此发展幼儿的语言
，启迪他们的智慧，让他们的.心灵与情感受到美的熏陶 。

　 活动目标

　1
、让幼儿了解不同动物的生活环境 ，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境
。

　2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象
，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　3 、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力 。

　 活动准备

　1
、VCD、 、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景
。

　2
、幼儿绘画物品。

　 活动过程

　一、谈话导入 。

　1 、咱们小朋友都有自己的家 ，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家
，下面请小朋友听以听录音机里的家。

　2
、放录音《温暖的家》
。

　3、让幼儿齐诵一遍。

　4 、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？

　二
、学习仿编儿歌 。

　1、运用 ，创设情境
，学习仿编儿歌
。

　（1）出示小河，学习仿编第一句。

　a 、师：这是谁的家？幼：小鱼的家 。

　b
、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说
。

　幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

　c、师：小河是这些动物的家 ，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”
，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？

　幼：弯弯的小河是小鱼的家 。

　美丽的小河是小虾的家……

　（2）出示图谱，仿编儿歌
。

　a 、的小河是的家。

　b
、幼儿互相交流编诗歌 。

　c、出示各种贴绒动物（鱼 、泥锹、虾）让幼儿仿编
。

　（3）出示森林 ，仿编第二句。

　a
、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？

　幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌
，因为小鸟……幼儿自由发言 。

　b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么 ，学习仿编诗歌。

　第二句（的森林是的家）

　幼：密密的森林是松鼠的家
。

　绿绿的森林是老虎的家……

　（4）分别出示土地 、花园，让幼儿仿编诗歌第3
、4句。

　小结：地球上所有的东西都有它的家
，我们大家应该保护树木、草原 、泥土
、河水，不要损坏它们的家 ，让所有的东西都有一个安定温暖的家 。

　2、找一找身边的东西的家
，仿编诗歌
。

　（1）出示图谱的是的家。

　（2）幼儿互相交流，仿编诗歌 。

　如：绿绿的大树是小鸟的家
。

　小小的书橱是书的家。

　快乐的幼儿园是小朋友的家 。

　漂亮的书包是学习用品的家……

　3 、绘画 ，仿编诗歌
。

　（1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的
，听老师看图编诗歌。（出示，编诗歌 。）

　美丽的夜空是星星的家
。

　高高的山林是熊猫的家。

　绿绿的树叶是毛毛虫的家 。

　冰天雪地的南极是企鹅的家。

　（2）放轻音乐 ，幼儿绘画
，仿编诗歌
。

　a
、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

　b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌 。

　c 、指导幼儿看图编第四句 ，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌
。

　结尾：小朋友到小河边玩
，可别忘了回家。

　 活动延伸

　布置环境，利用头饰 ，玩《动物找家》的游戏 。

关于“《轻轻地》语言教案
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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