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。

教案数学模板篇1

教学目标：

知识与技能

(1)知道什么是速度;速度是复合单位;会正确读写速度单位。

(2)认识速度
、时间与路程
，理解他们之间的关系 。

(3)能运用所学的知识解决一些实际问题
。

过程与方法

(1)经历从生活中感悟数学、体验问题冲突及解决问题的过程。

(2)培养观察 、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展 。

情感态度与价值观

体会学习数学的.乐趣 ，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心 
。

教学重点：

认识速度
、时间与路程，理解他们之间的关系。

教学难点：

知道速度是复合单位 ，会正确读写速度单位 。

教学过程：

一、导入

师：小朋友们都跑过步吧
，那你们知道我们班谁跑的最快吗?

我们就以50米为例，请5位你认为跑得最快的小朋友 ，说一说你所用的时间
。

[引用学生体育活动中熟悉的50米跑为情景
，使学生感悟生活中的数学，并对数学产生亲近感 ，进而进一步对下文的路程相同 、时间相同时，速度的变化情况讨论作铺垫。]

二
、新授

(一)路程相同时
，比速度 。

师：你们认为这5位小朋友中，谁跑的最快?

为什么? (生说理由)

师：可见 ，在路程相等时
，谁用的时间短，谁就跑得快
。

(二)时间相同时 ，比速度。

师：一年级的小a同学看到( )号运动员跑的这个成绩
，他乐坏了，高兴得说 ，我居然和三年级的大哥哥跑的一样快 。

师：说说你的想法。(生说想法)

师：可见
，在时间相同时，谁跑的路程长 ，谁就跑得快
。

(三)路程和时间都不相同时
，比速度。

1、学习速度的单位

师：刚刚我们说，路程相等时 ，时间越短，速度越快;时间相等时
，路程越长，速度越快 。那么 ，路程和时间都不相同时
，该怎么比快慢呢?

今天，我们就来学习：(揭题)谁跑得快

来看看小丁丁和小胖之间的pk赛 ，小丁丁说“我3分钟走了180米
，小胖说“我5分钟走了250米，谁跑的快? ”说说你准备怎么比?(算出每分钟所行的路程)

师：请你在1号本上完成(1学生板演 、校对)
。 师：再来看看摩托赛车与小汽车之间的较量。

师：小丁丁这里是60米 ，摩托赛车这里也是60米
，大家都是60米，是不是就是说 ，小丁丁和摩托赛车一样快呢?

[相同的数据
，不同的意义，提出这样的问题 ，旨在使学生在头脑中出现“冲突
”，通过学生自己感悟
，得出每个数据表示的是在单位时间内行走的路程的表达，从而引出速度的单位 ，并对速度的意义产生初步的感悟 。]

师：为什么?说说你的想法
。(第一个60米表示的是小丁丁每分钟行60米
，第二个60米是摩托赛的1秒钟行了60米)

师：我们光从数据上看，是一样的 ，这样很难区分
，所以这时候，我们很需要一个能正确表示速度的单位 ，像小丁丁这样1分钟行使60米
，指的就是他的速度(板书)，我们把它写作60米/分。读作
、表示?而摩托赛车的速度则应该是60米/秒 。读作、表示?如果我们把速度单位这样来写 ，我们就能很好地进行区分了
。

师：照着老师的样子
，将自己本子上的单位修改一下吧。

师：思考这道题目，现在 ，你能尝试着用刚刚学到的这个本领来完整地解答了吗?(一学生黑板)

师：请你来说一说，你所计算的吉普车的速度表示的是什么意思?读作?

2 、感受生活中的速度
，并理解速度的意义

师：其实，除了我们刚才遇到的物体的速度外 ，在我们的生活中还有很多关于速度的信息
，让我们一起到生活中去感受一下速度吧 。

(当遇到狮子的追捕时，鸵鸟甚至奔跑的还要更快;豹子奔跑的技能 ，其实是一种生存的技能;遇到过电闪雷鸣吗?你能说一说
，是先看到闪电还是先听到雷声呢?你知道为什么吗?)

其实生活中还有很多关于速度的信息，做一个有心人 ，相信你会了解更多
。

[通过感悟生活中的速度
，一方面是让学生练习速度的读法和表示的意义的过程，使学生在有趣的欣赏
、阅读过程中 ，进一步巩固知识点;其次
，使学生通过这个过程了解速度在生活中是无处不在的，鼓励学生用数学的眼光看生活;另一方面 ，通过这样的介绍，拓宽学生知识面的过程
，使学生在学习数学的同时，了解更多。其实 ，更重要的是帮助学生在实际情境中理解速度的意义 。] 3、概括什么是速度：

师：看来
，2250米/分 、340米/秒、4千米/时等等表示的都是速度，那么 ，你能用自己的语言概括一下
，什么是速度吗? (物体在单位时间内行驶的路程。)

4
、速度与路程和时间的关系

师：这是我们刚刚用过的6组数据(ppt呈现出之前计算过的6组数据)，仔细观察 ，想一想
，速度与路程和时间有怎样的关系?

5、口答：

⑴一列火车2小时行驶180千米，这列火车的速度是_____
。

⑵自行车3分钟行驶了600米 ，这辆自行车的速度是_____ 。

⑶一名运动员8秒跑了80米
，这名运动员的速度是______ 。

[通过练习使学生能根据“速度 、路程和时间”三个量之间的关系解决一些问题，培养学生解决问题的能力]

三
、拓展

带有这个标志(标志上标有60)的路共长180千米 ，张叔叔驾车想花2小时开完这一路段
。他会超速吗?

[本节课是《谁跑得快》的第一课时，因而在授课时着重安排解决“速度 ”
，将“路程
”与“时间”安排在第二课时，但考虑到学生思维的需求 ，也预设到了学生求出“路程 ”或“时间
”来解决此题的可能
，因此，除了上面练习中集中练习了解决不同物体的速度外 ，在此题中
，我特意编写了一些特殊的数据，旨在让不同的学生得到不同的需要。]

四、回顾

师：今天你有哪些收获?

教案数学模板篇2

数据的波动

教学目标：

1 、经历数据离散程度的探索过程

2
、了解刻画数据离散程度的三个量度极差、标准差和方差 ，能借助计算器求出相应的数值 。

教学重点：会计算某些数据的极差 、标准差和方差
。

教学难点：理解数据离散程度与三个差之间的关系。

教学准备：计算器
，投影片等

教学过程：

一
、创设情境

1、投影课本p138引例 。

(通过对问题串的解决，使学生直观地估计从甲 、乙两厂抽取的20只鸡腿的平均质量 ，同时让学生初步体会平均水平相近时
，两者的离散程度未必相同，从而顺理成章地引入刻画数据离散程度的一个量度极差)

2
、极差：是指一组数据中最大数据与最小数据的差 ，极差是用来刻画数据离散程度的一个统计量
。

二、活动与探究

如果丙厂也参加了竞争，从该厂抽样调查了20只鸡腿
，数据如图(投影课本159页图)

问题：1 、丙厂这20只鸡腿质量的平均数和极差是多少?

2、如何刻画丙厂这20只鸡腿质量与其平均数的差距?分别求出甲
、丙两厂的20只鸡腿质量与对应平均数的差距。

3、在甲 、丙两厂中，你认为哪个厂鸡腿质量更符合要求?为什么?

(在上面的情境中 ，学生很容易比较甲
、乙两厂被抽取鸡腿质量的极差
，即可得出结论 。这里增加一个丙厂，其平均质量和极差与甲厂相同 ，此时导致学生思想认识上的矛盾
，为引出另两个刻画数据离散程度的量度标准差和方差作铺垫
。

三、讲解概念：

方差：各个数据与平均数之差的平方的平均数，记作s2

设有一组数据：x1, x2, x3, ，xn,其平均数为

则s2= ,

而s= 称为该数据的标准差(既方差的算术平方根)

从上面计算公式可以看出：一组数据的极差
，方差或标准差越小，这组数据就越稳定。

四 、做一做

你能用计算器计算上述甲
、丙两厂分别抽取的20只鸡腿质量的方差和标准差吗?你认为选哪个厂的鸡腿规格更好一些?说说你是怎样算的?

(通过对此问题的解决 ，使学生回顾了用计算器求平均数的步骤
，并自由探索求方差的详细步骤)

五、巩固练习：课本第172页随堂练习

六 、课堂小结：

1
、怎样刻画一组数据的离散程度?

2、怎样求方差和标准差?

七 、布置作业：习题5.5第1
、2题 。

教案数学模板篇3

教学目标

1、通过练习活动，使学生进一步认识面积的含义 ，体会面积单位的大小，能进行简单的面积换算。

2 、能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题
。

教学重难点

通过练习
，进一步体会面积的含义，巩固面积单位间的换算。

教学过程

一
、组织教学

二、新授

1 、选适当的单位填空 。

(1)一根跳绳长约2（）
。

(2)一间卧室的面积约为22（）。

(3)一张报纸的面积约为44（） 。

(4)教室的门高约为2（）
。

2
、填空：

7平方米=（）平方分米600平方厘米=（）平方分米500公顷=（）平方千米

3公顷=（）平方米4米=（）厘米15平方米2平方分米=（）平方分米

3、边长为12厘米的正方形纸 ，可以剪成面积是4厘米的小正方形多少个？

4 、一根铁丝正好能围成边厂为4分米的正方形
，如果用这根铁丝围成长方形，它的面积有多大？

5
、调查我国的陆地土地面积约多少平方千米。你能从地图上知道我国哪个省或自治区的面积最大吗？

6、右图是铺了正方形地砖的客厅地面 。

(1)这个客厅共铺了多少块地砖？

(2)如果每块地砖的边长5分米 ，这个客厅的面积有多少平方米？

7 、(1)绿化面积是多少？

(2)每块水泥砖是边长为1米的正方形
，铺路共需多少块水泥砖？

8
、某足球场的长约是100米，宽约是50米 ，足球场的面积约是多少？

9、小调查

调查自己家房屋 、院子或学校操场的面积
，并在全班交流
。

长㎝

宽㎝

面积㎝

10
、数学游戏

在下面的方格纸上画出面积是16cm的图形，你能画出几

种？它们的周长相等吗？

（在这个活动中 ，学生复习了面积与周长的含义；能够画出多种形状不同的图形
，充分发挥想象力；体验面积相同的图形的周长可能相等，也可能不等的数学事实。）

三、小结

教学后记：学生基本能正确运用公式 ，正确计算长（正）方形的面积，但对一些稍微有变化的题目
，就感觉措手不及，说明空间观念比较差 。

教案数学模板篇4

教学目标:

知识与技能:

1. 千的认识
。

2. 用千数图表示千以内的数和千。

3. 千以内数的读与写 ，并登入数位表 。

4. 千以内数的分拆。

5. 数的多种表达方式
。

过程与方法:

培养学生的知识迁移能力。

情感与态度:

培养学生的数感 。

教学重 、难点:

重点:

千以内数的读与写
。

难点:

数的多种表达方式。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习巩固:

1. 广场上有853 人 。

2. 人民广场上有50 只鸽子
。

3. 花坛里有1000 枝郁金香。

4. 803 户家庭搬入了森林新村 。

二
、新授

1. 用算式表示数的组成 853=( )+( )+( )

2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( )数的分拆
，下列数由几个百、几个十 、几个一组成?

3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+( )+( )

4. 这样分拆行吗?700=(500)+(100)+(100)

小结:要按计数单位对数进行分拆
。

中间
、末尾有0 的数的读、写法。

1.这两个数怎样读?(出示ppt) 990=( )+( )+( )读作:九百九十 700=( )+( )+( )读作:七百

2. 变一变，怎样读909 、707(出示ppt)

3. 这四个数有什么共同点?在读数时要注意什么?你能举些例子来证明你的观点吗? 990 700 909 707(出示ppt)

4. 用怎样的方法来读数?(出示ppt) 108
、180、810 、780
、20xx、2200

1. 末尾或中间有0 的写法(用算式来帮忙写数) 400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 800+0+8=

2. 比较:两个0 分别表示什么含义? 800+80+0= 800+0+8= 写数时 ，哪个数位上一个单位也没有
，就在哪一位上写0 。

3. 独立写数，练习4
。

4. 用4 ，4
，0，0 组成四位数。 最小是( ) ，是( )
，读1 个0 是( ) 1 个0 也不读是( ) 。

三 、总结: 师:今天你有什么收获?

教案数学模板篇5

第1课时

教学目标

1
、组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。

2、培养学生简单的推理能力和表达能力
。

教学重点

教学难点

学会用自己喜欢的方法计算十几减9（主要方法：破十法和想加算减）

教学过程

情境图：

一 、谈话引入

元日那天 ，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第10～11页的游园会全景图）。请仔细观察，在这个游园场地上
，左边的小朋友在干什么？右边的小朋友在十什么？”）

让我们一块儿去看看，小朋友买了几个气球？

二、教学气球图

1．显示：阿姨两手一共15个气球 ，卖了9个 。

请问学们根据这个情节提出数学问题
。

学生提出的问题有：（1）还有几个？（2）再卖几个就全部卖完了？

2．组织学生独立思考上述问题
，然后在小组里说一说怎么解答。在学生说的基础上，教师板书算式：15-9＝？

3．引导学生看着气球图 ，说15-9的计算过程 。

（看着气球图
，数剩下的气球个数/6+9＝15，15-9＝6

10-9＝1 ，1+5＝6/15-5＝10
，10-4＝6/9-5＝4，10-4＝6）

4．评价学生以上算法 ，说明都正确
，同时引导他们思考：你认为哪种方法方便？

三
、教学套圈图

1．显示：看看这边小朋友在干什么？（他们在玩套圈圈的游戏
。）这个游戏的规则是一人只能投14个圈，正好轮到小明投了 ，我们来看看他套中了几个圈？

2．组织学生根据以上情景提出一个数学问题。学生提出的问题一般是：还有几个没套中？

3．列式解答，并说一说你是怎么算的 。

刚才小朋友从游园活动中提出了一些数学问题
，大家想出了解决问题的不同方法，真了不起！现在观察这两个算式它们有什么相同的地方？（都是十几减9的减法）今天我们就来学习十几减9的减法 ，板书课题：十几减9
。

例1：

1．出示12-9＝□
，组织学生独立思考，用自己的方法计算结果。对略有困难的学生 ，允许他们用学具摆一摆
，再计算 。

2．组织学生交流12-9的不同算法
。要求每个学生应认真倾听别人的发言，想一想自己的算法和别人相同吗？如果不同 ，哪种方法更好些呢？

3．对比、讨论不同的算法。

学生讨论后
，教师小结：这些算法都很好，计算十几减9的减法时 ，你认为哪种方便就用哪种方法计算

巩固练习：

完成练一练1 、2
、3掌握基本方法：破十法和想加算减 。

小结：

这节课学了十几减几的减法？你怎样计算这样的减法？

板书设计

第二单元《20以内退位减法》教案

课 题

十几减9

第2课时

教案数学模板篇6

教学目标：

1、学会十几减8 、9的退位减法。

2
、初步培养学生思维的灵活性和独立性
。

教学重点：学会十几减8、9的退位减法。

教学难点：探讨十几减8 、9的退位减法的计算方法 。

教学准备：铅笔
、投影
。

教学过程：

一、模拟表演
，提出问题

请表演的小朋友上台表演，师口述内容 ，生表演，一只大兔子开了一家文具店
，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔 ，它对大兔说：我买9支铅笔。大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支
，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支 ，还剩多少支？

二 、猜一猜
，列出式子

1
、 想一想，猜一猜 ，还剩多少支铅笔呢？

2、 列出算式
，159

三 、讨论159的算法

1、让学生独立思考，尝试解题 。

2
、小组讨论：你是怎样算的？

3、说说你是怎么算的？

（1） 、一根一根地减
。

（2）
、15分成10和5 ， 10－9＝1 1＋5＝6

（3）、把9分成5和4
， 15－5＝10 10－4＝6

（4） 、9＋6＝15 15－9＝6

4
、尝试练习

（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。

（2） 、交流 ，你是怎么算的？

四
、巩固算法

1、基本练习（练一练第1题）

（1） 、让学生独立计算 。

（2）
、选3题跟同桌说说你是怎么算的？

2、摘苹果（练一练第2题）

在游戏中进行计算
。

3 、 发展练习，（练一练教学游戏）

（1）、让学生自由看图描述故事
，提出问题，并尝试解决。

（2）
、交流 。

五、总结

教案数学模板篇7

教学内容：

成数（课本第9页例2）

教学目标：

1 、结合具体事物 ，经历认识成数
，解答有关成数的实际问题的过程
。。

2
、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验 。

教学重点：

理解成数的意义。

教学难点：

解决解答有关成数的实际问题
。

教学过程：

一、复习

1 、填空

①四折是十分之（ ） ，改写成百分数是（ ）。

②六折是十分之（ ）
，改写成百分数是（ ） 。

③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）
。

2
、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤 ，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售
，这条牛仔裤原价多少元？

二、创设情境，导入新课

同学们有听农民们说：今年我家的稻谷比去年增产二成 ，我家的桂皮晒干后只有五成等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是折扣
，而农业上与百分数有关的术语就是成数。渗透环保教育

三 、探究体验

（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成 。例如一成就是十分之一 ，改写成百分数就是10%
。

1
、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识 。

3 、练习：将下列成数改写成百分数
。

二成=（ ）%； 四成五=（ ）%； 七成二=（ ）%。

（二）教学例2

1
、出示例题
，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五 ，今年用电多少万千瓦时？

2、让学生读题
，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？

3 、学生尝试独立分析问题 ，解决问题
，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生 。

4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思
。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350（1-25%）=262.5（万千瓦时）

或者引导学生列出

350-35025%=262.5（万千瓦时）

四
、巩固练习

1、三成=（ ）%； 五成六=（ ）%； 八成三=（ ）%；

2 、第9页做一做

3
、解决问题

（1）某乡去年的水稻产量是1500吨 ，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五
，今年的水稻产量是多少吨？

（2）鼎湖山20xx年累计旅游人次是18万人次，20xx年累计旅游人次比20xx年增加一成五 ，20xx年累计旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分类）

（3）我校20xx年的在校生人数有820人
，比20xx年在校生人数减少了二成，我校20xx年的在校生人数是多少？

（4）某鞋厂20xx年的年产量为30万双 ，20xx年年产量比20xx年增加了一成六，20xx年年产量又比20xx年增加一成
，这个鞋厂20xx年的年产量是多少万双？

五、课堂总结

这节课你收获了什么？

教案怎么写 教案模板格式

　音乐教师在试讲前应该要准备好相关的教案 。下面是我推荐给大家的音乐试讲教案模板，希望大家有所收获。

　音乐试讲教案模板一

　教学目标

　1 、能用清晰的咬字
、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现
。

　2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

　3 、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象 。

　教学过程

　一
、创设情境,导出课题
。

　1、师:我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧 、可爱 。老师特别喜欢小动物 ，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢?那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么?

　师：老师也想用动作模仿我喜欢的小动物
，同学们猜猜是什么小动物?(学生们讨论)

　画一画，找出猫和老虎的区别(贴小猫在黑板上)

　师:“让学生模仿老虎 ，猫的声音
，神态 ”(贴老虎在黑板上

　用音符代替小猫的叫声“八分音符
”“喵喵”

　用音符代替老虎的叫声“四分音符 ”“嗷—”

　问答游戏“我来问你来答
”老虎怎么叫，小猫怎么叫

　学生利用学会的音符知识来表现声音

　2
、设问：你还知道哪些猫科动物?

　简单介绍了解猫科动物 ，播放猫科动物(师生讨论)

　二、设疑导入,学唱歌曲

　师:小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢?我们一起来听一听!

　1 、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受
。师生讨论歌词内容

　(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)

　2、再来听音乐
，教师范唱，和老师一起加入肢体动作表现歌曲 。

　3
、默读歌词 ，找出书上出现的特殊音符“倚音”
。

　4、按节奏朗读歌词
，掌握重点。

　"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎" 。

　A 、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"
。

　B
、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气，掌握“哎 ”的时值

　C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　"森林之王你服不服!

　师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

　A 、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气 。

　B
、师生评议得出结论:神气、得意。

　C 、学生按节奏齐读该句歌词

　D
、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值
。

　(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)

　5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!

　(1)师慢弹琴 ，听旋律分句唱

　(2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教 。

　(3)集体演唱第一段歌词

　(4)同样的方法学唱第二段歌词

　(5)请两组学生分别演唱歌曲,要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态
。完整演唱歌曲

　(6)在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音

　(7)集体歌表演《猫虎歌》

　师:你能把猫和老虎之间的`故事演一演吗?编创动作(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极 、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)

　三
、教师总结

　师:同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么?那通过这首歌你懂得了什么道理呢?(学生讨论)

　在学会歌曲的同时
，对孩子进行思想教育，教孩子懂得做人的道理 。在积极向上和谐快乐的气氛中结束本课
。

　音乐试讲教案模板二

　教学目标

　1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲 ，能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。

　2 、过程与方法：通过聆听、感受
、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点 。

　3 、知识与技能：能够用圆润
、竖立的声音
，有表情的演唱歌曲
。

　教学过程

　一、导入

　师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。

　师：咱们都知道老虎是森林之王 ，谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)
” 。“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”
。

　师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗?

　生：长的很像
，但是一只大一只小!

　师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!

　师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林 ，看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。

　叙述：虽然老虎个头和力气都很大
，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙 。所以 ，它拜了猫咪做师傅
，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事
。老虎学会了以后呀 ，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了 。你可就是“天下第一 ”了
。老虎听了打了坏主意
，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。(播放范唱录音) 。

　学生听完 ，教师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树)

　二 、新歌重难点处理

　1
、师：歌曲好听吗?(好听)
。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?

　再听一遍
，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。

　2 、重难点处理：

　第一招
、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎
”,一句 ，“稀里糊涂”“不明白 ”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂
”?(请一位同学表现) 。提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气
，(请一位同学加上表情读读这一句)
。最后的“哎”是很长的，有四拍半 ，表示老虎在想事情
，一起拍手读。按照节奏读 。教师给出旋律，学生唱一下这一句
。

　第二招：“只凭一招会上树。森林之王你服不服! ”

　师：老虎没有吃掉小猫 ，小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王,你服不服)

　师：小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读出这一句 。

　师:小猫因为很得意
，所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读 、拍手，学生数一下老师拍了几下手
。学生按节奏齐读该句歌词。(要求：学生正确的坐姿 ，以及字正腔圆的朗读歌词)

　“老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来
”(老师教唱这一句) 。

　(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解
。为学唱歌曲打下了基础)

　三
、学唱歌曲

　揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,

　《老虎学艺》的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎
，所以至今老虎都不会爬树。

　(1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音)

　(教师通过对比范唱，让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默 。同时也让学生学会倚音的唱法
。)

　师：老师来唱歌唱 ，学生唱倚音部分
，交换角色。

　(2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词 。(注意：演唱的姿势)

　学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教
。

　(3)集体演唱第一段歌词，加上第二段歌词(播放录音)。

　(4)同学们唱得真好 ，那男女生来分唱
，男生唱伴音，女生来唱歌词 ，看那组唱得好 。

　(5)加动作表演：

　找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子
。

　加动作完整演唱全曲

　四 、歌曲改编与表演

　(1)同学们让歌曲更有意思
，将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊 ”这一句是谁说的?(猫) 。那么猫是在表扬狮子
、豹子，还是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。

　还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声 ，猫的叫声加在哪里?老虎的叫声呢?(展示歌词课件)完整演唱
。

　(2)加动作表演歌曲。(全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的狡黠的神态
，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默 ，风趣)

　六、教学小结

　小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事
，请同学们课下创编一下故事进行交流 。

　孩子们，其实动物都各有个的长处 ，就像咱们班的每个同学一样
，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习 ，友好的相处
，才能幸福快乐的生活，对吗?

信息技术教学教案万能模板

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动 ，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况
，以课时或课题为单位，对教学内容 、教学步骤
、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书
。教案包括教材简析和学生分析、教学目的 、重难点
、教学准备、教学过程及练习设计等。

一 、标准格式 一．课题（阐述说明本课名称）

二．教学目的（教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果 。）

三．课型（说明是新授课 ，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）

七．教学方法　要根据学生实际
，注重引导自学，注重启发思维

八．教学过程（或称课堂结构 ，说明教学进行的内容
、方法步骤）

九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

十二．教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

二 、书写关键 （一）教学目标：

说明本课所要完成的教学任务
。

（二）教学重难点：

说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。

（三）教学过程设计

1.导入新课

（1）温故而知新
，提问复习上节内容

（2）设计新颖活泼，精当概括 。

（3）怎样进行 ，复习哪些内容？

（4）提问哪些学生
，需用多少时间等
。

2.讲授新课

（1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

（2）怎样提出问题 ，如何逐步启发
、诱导？

（3）教师怎么教？学生怎么学？详细步骤安排
，需用时间 。

3.巩固练习

（1）练习设计精巧，有层次、有坡度 、有密度
。

（2）怎样进行 ，谁上黑板板演？

（3）需要多少时间？

4.归纳小结

（1）怎样进行
，是教师还是学生归纳？

（2）需用多少时间？

5.作业布置

（1）布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用 ，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。

（2）教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释 。

三
、教案模板 地球变脏了

一、教学目标

知识目标：理解废水 、废气
、废渣的形成过程。　

能力目标：通过合作学习、自主探究
，增强分析问题 、解决问题的能力
。

情感态度价值观目标：学生逐步树立环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。　

二
、教学重点　

废气、废水 、废渣的形成过程 。　

三
、教学难点　

树立环境忧患意识、环保意识
。　

四 、教学过程　

1.新课导入　

请同学们看三张：第一幅图：雾霾笼罩下的人们;第二幅图：污水横流下的死鱼;第三幅图：堆成山的垃圾。引入课题：地球变脏了 。　

2.新课教学　

①情境探究　

我们的地球为什么变脏了? 把同学们分成三组 ，第一组同学分析废气形成的原因
、危害;第二组同学分析废水形成的原因、危害;第三组同学分析废渣形成的原因 、危害
。　

②分享交流　

每组选出一名代表与大家分享该小组的探究成果。　

③教学评价　

教师对同学们的交流成果要有过程性的评价 。　

3.巩固提高　

面对生活中的废气、废水
、废渣，我们应该做些什么力所能及的事情?　

4.小结作业　

地球为人类的生存与发展提供了空间
，它是我们的家园，我们都希望碧水蓝天的环境 ，那就让我们一起行动起来
，正当环保小卫士，用我们的实际行动还大地以碧水蓝天
。

实际行动之一就是变废为宝 ，下节课请同学们交流一下大家有哪些变废为宝的方法?

五、板书设计

我爱我的家　

一 、教学目标　

情感态度价值观目标　

懂得人人都有自己的家
，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感

能力目标　

通过参与教学活动 ，学会为父母分忧
，体谅父母。　

知识目标　

知道人人都有自己的家 。　

二
、教学重难点　

重点　

通过参与教学活动，学会为父母分忧 ，体谅父母
。　

难点　

懂得人人都有自己的家
，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感三、教学过程　

环节一：新课导入　

运用歌曲进行新课导入。播放歌曲《相亲相爱的一家人》 ，并且在大屏幕上滚动播放家庭亲情的照片 。通过这样的导入，让学生在优美温馨的歌声和中初步感受家的温暖
，也知道了今天要讲什么。　

实录：同学们，老师先来给大家播放一首歌曲《相亲相爱的一家人》 ，大家静静地欣赏一下这首歌
。　

听完了
，怎么样?好听吧!那大家知道我们今天要讲什么新课了吗?　对的，我们今天要讲的是《我爱我的家》　

环节二：新课讲授　

1.人人都有自己的家　

活动一：问一问　

教师提问学生：同学们 ，你们的爸爸妈妈下班后要回哪里去?你放学后要回哪里去?　

学生回答：回家　

教师再提问：那老师呢?老师下班后回哪里?　

学生回答：回老师家里。　

教师总结：我们每个人都有自己的家 。　

通过一系列的提问
，使学生明白我们每个人都有自己的家
。　

活动二：画一画　

教师安排一个画一画的活动，让学生画一下自己的家并且展示一下 ，通过这个活动让学生初步感受家的温馨。　

活动三：说一说　

教师给学生分享自己想家的亲身经历：老师也有一个温馨可爱的家!每当外出的时候
，我就会特别地想家 。记得有一次，我去外地参加培训
。夜深人静了 ，我却还是翻来覆去睡不着
，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我 ，泪水却不由自主地流了出来?真的，那时候
，我好想家!　

通过这样一个亲身经历，引导学生思考自己的父母以及他们自己想家的表现 。 让学生说一说父母及他们自己想家的表现
。　

A同学说他的妈妈因为工作原因出差到了外地 ，晚上拿着他的照片想他想得睡不着。

B同学说有一次他爸爸出差很久都没有回来
，每天都给家里打电话 。　

C同学说暑假他参加夏令营活动，好久都没有见到爸爸妈妈 ，每天晚上躲在被窝里偷偷哭
，想爸爸妈妈
。　

教师趁机提问：同学们，思考一下 ，我们为什么会想家?家到底有什么魔力
，让我们对她如此着迷。　

学生回答：想爸爸妈妈;想吃妈妈做的饭;想家里的小宠物;想我的小房间 。　教师总结：看来大家想的是家里的成员和家里的环境，还有家里的氛围。

2.我的一家人　

活动一：说一说　

让学生前后桌组成小组说一说自己的家人 ，说一说一家人在一起都干什么

小组讨论完后
，找同学分享一下
。　

有的同学说他们一家人一起打扫房间，有的同学说他们一家人一起吃饭 ，有的同学说他们一家人一起玩游戏，有的同学说他们一家人一起看文艺节目。

教师总结：同学们说的画面想想都觉得很温馨!看来家真是一个温暖的港湾!

活动二：演一演　

教师提问：同学们
，我们每天与家人生活在一起，一起做事 ，一起游戏
，很温馨，还有没有家人之间相互关心的事情呢?　

同学们回答：有 ，比如说某位家庭成员生病了 。　

教师组织：学生分成A 、B两组
。A组表演孩子生病了
，爸爸妈妈是如何照顾的。B组表演妈妈或者爸爸生病了，孩子是如何照顾的 。这个活动意在让学生体会家人之间相互关心照顾的亲情 ，这种关心照顾不仅是父母对孩子
，孩子也应该对父母关心和照顾
。，学会为父母分忧 ，体谅父母。　

活动三：讨论　

教师：同桌为小组
，一起讨论一下怎样做个爸爸妈妈的好孩子 。　

学生讨论完后让学生说一说
。　

有的同学说要帮爸爸妈妈做力所能及的家务活;　

有的同学说要自己收拾自己的书包，不给爸爸妈妈增添负担;　

有的同学说爸爸妈妈下班后要帮他们捶捶背 ，捏捏肩膀;　

有的同学说要好好学习，不让爸爸妈妈担心他的学习。　

教师总结：同学们的想法都非常好
，以后我们也要这样做，爸爸妈妈工作已经非常辛苦 ，我们要干一些力所能及的事情
，帮助他们减轻负担 。大家回去可以和父母说一下，让他们监督你们
。　

环节三：巩固提高　

学生小组交流 ，讲一讲自己小时候的故事
，或者自己父母小时候的故事。

环节四：小结作业　

学生对现在的生活很熟悉，可是几十年前 ，爸爸妈妈或者爷爷奶奶像他们一样大的时候
，家庭生活是什么样子的?让学生根据以下提纲做一个小调查，并把调查结果写在纸上 。　

四
、板书设计　

五、教学反思

信息技术教学教案万能模板7篇

作为一名老师 ，可能需要进行教案编写工作
，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的关于信息技术教学教案万能模板，欢迎大家来阅读
。

信息技术教学教案万能模板篇1

一 、我爱大自然

教学目标

1
、知识目标：

让学生初步认识FrontPage并制作简单的网页。

让学生了解网站、网页与信息表达之间的关系 。

2 、技能目标：

简单设计制作网页
。

3
、情感目标：

在搜集素材、制作网页的过程中体会大自然的美 ，进而培养保护大自然，保护环境的意识。

重难点

了解网站 、网页之间的关系

课前准备

教师准备：搜集大量有关大自然知识的信息 。

学生准备：阅读一些有关大自然知识的书籍
。

教法与学法

自主探究法

教学过程

第一课时

搜索有关大自然的知识

一、出示有关大自然的
，导入新课：

大自然充满了神奇，我们一起了解大自然知识
、探究神奇的大自然。

二、学生上机操作：

1 、利用百度搜索有关大自然的知识（学生已学过网上搜索） 。

文本材料

2
、把得到的信息保存到D盘
。

三、成果展示。

四 、课后小结：

大家利用网络收集到很多信息 ，很好 。在下课时间
，要阅读一些有关大自然的书，下节课我们各小组进行一下比赛 ，看哪个小组收集信息多
。网络资源给学生提供了大量学习空间
，学生进行自主学习。这节课收效极好，如果学生通过这节课 ，对大自然冲满神奇
，在课余时间，充分阅读有关书籍 ，对学生知识的增长会更好 。

第二课时

学习建立网站有关知识。

一
、学生竞赛
，导入新课：

1、以小组为单位，把收到的信息展示给大家
。

2 、由比赛导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二
、教师指导学习阅读书（P2—3）

三、师生合作 ，共同探究：

1 、新建站点：

“文件”——“新建
”——只有一个网页的站点 。

2
、打开站点：

文件——打开站点

3网页的编辑窗口
。（四种显示）

4、；的保存：

四 、学生上机操作，练习这些操作命令。

通过阅读课本
，提高学生自学能力，同时更好发挥课本的价值 。

利用操作步骤 ，学生掌握方法
。

第三课时

制作我爱大自然网

一、开门见山
，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关大自然的知识 ，这节课我们就一起制作《我爱大自然》网。

二
、提出要求
，进行制作：

要求：

网页内容：几句关于爱大自然的文字，山峦、河流 、动植物等大自然的 ，每类2张 。

可参考P4的结构图进行设计制作网页
。

三
、学生动手操作
，制作网页。

把收集的信息进行加工，制作成网页 ，达到学以致用
，与科学学科整合 。

第四、五课时

学生制作网页，并把作品进行共享 ，交流与评析
。并把这些作品于校园网发布。

整体效果评价

通过本课的学习，既能增长技能
，学会制作网页，又能让我们体会大自然的美 ，进而培养保护大自然
，保护环境的意识 。

信息技术教学教案万能模板篇2

教学目标：

1 、认识Word的基本界面
、启动方法及其作用。

2、熟悉Word的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化
。

课时安排：

1课时。

教学重点：

启动Word的方法和在Word中排版文字 。

课前准备：

1 、排版好的Word文章供学生欣赏
。

2
、如果学生机没有光驱 ，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。

教学过程：

1、介绍Office：Office97(Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97)是微软公司的办公系列软件 。我们平时所用的Windows也是微软的产品
。

2 、Word是功能十分强大的文字处理软件
，包括文章的编辑
、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排 。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣
。

3、Word的启动。

4 、Word的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里 ，完全可以简单带过 。

Word中的文字录入、编辑
，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单
。

5
、Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多 ，这里可以给学生稍作介绍;

6、动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方
，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

7 、这里应留一定的时间 ，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下
，看看他可以发现Word有哪些功能 。

8
、文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存 ”的方法 ，并提醒学生记住保存文件的文件是什么
。

信息技术教学教案万能模板篇3

教学目标：

1、掌握文字的插入 、删除
、修改及查找替换。

2、掌握光标控制 。

教学任务：

修改文章
。

教学重点：

修改的方法和光标的控制。

课时安排：

1课时 。

教学准备：

将光盘中的病句(课本练习一)拷入网络中
，或学生机硬盘中
。

教学过程：

1 、打开文件。

2
、光标和鼠标指针的概念 。在写字板中，光标(也叫插入点)和鼠标指针是两个不同概念 ，移动光标的方法有两种
，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击
。

3、文字的插入：写字板中默认是插入状态 ，只要不按Insert键
，就可以直接插入文字。

4 、文字的删除：学会用退格键(删除插入点之前的文字)和删除键(删除插入点之后的文字)删除文字 。

5
、文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了
。等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。

6、查找和替换：让学生了解查找和替换的作用 。

(1)找出内容。

(2)一次性修改多处相同的内容
。

(3)有时可以利用此功能简化输入。

信息技术教学教案万能模板篇4

一 、活动导入

激发兴趣 。

1、有一个小朋友星期天去捉蝴蝶 ，玩得很高兴
，还写了一篇日记，里面的画图非常美 ，想不想来看看？

播放Flash动画
。

2
、复习基本键位

观看Flash动画

操作

激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。

复习回顾

二 、上排键的指法

1
、刚才动画片中花的英文单词是flower
，o、w 、e
、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？

学生尝试手指的按键 。

和学生共同讨论上排键的指法
。

激发学生热情和对电脑的兴趣。

演示操作过程 ，对学生进行引导 。

归纳：

出示键盘字母和手指的连线的课件
，并且让学生尝试手指的按键方法
。

学生练习

用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。

指出：“在练习上排键时 ，我们常把上排键和中排键相互结合起来
，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？
”

学生回顾，并实践 ，培养学生的动手能力 。

三、深入练习

1 、播放事先制作好的捉蝴蝶动画
。

2
、下面我们就边听故事边输入单词吧
，每个单词输入一行。

3、回车键和退格键的运用 。

学生综合练习，培养学生发现的能力。

四 、保存故事

学生先尝试一下 ，再让个别学生示范
，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定 ，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯
。

个别学生示范。

共同讨论取名规则 。

同学进行交流
，合作一起寻找解决的办法
。

五
、活动总结

让学生说说这样练习的体会或感受。

学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来 ，以后有机会
，再打印出来 。

培养学生与父母交流，对所学知识进行复习
。

信息技术教学教案万能模板篇5

学习目标

1、掌握动画的分类。

2 、学习二维动画的制作过程和方法 。

学习重点

制作二维动画的过程和方法
。

学习难点

动画制作过程中各种参数的设置。

预习导学

1、从空间角度来划分 ，动画可分为二维动画和三维动画 。如果动画的画面称为二维动画
，二维动画画面构图，二维动画的文件格式有如果动画的画面是就是三维动画 ，三维动画增加了还具有三维动画的文件格式为
。

2
、制作二维动画的软件很多
，其中代表性的是Macromedia公司的。动画采用了技术，可以 ，它具有特点
，被广泛应用于 。

3、用Flash制作动画有两种基本方法：一种是，另一种是。

合作探究

一 、讨论二维动画和三维动画各有什么表现特点?

二
、两种动画制作方法的比较

1、逐帧制作：

2 、中间帧自动生成：

三
、制作遮罩(Mask)动画

在Flash中设为遮罩的层可以将其下一层的内容隐藏起来 ，再下一层的内容将透过遮罩层填充颜色形状或文本对象显示出来
。

演示动画并分析制作方法

四、文件格式

1 、fla格式：

2
、swf格式：

实践探究

探究任务：制作遮罩动画

要求：1、仿照课堂实例制作遮罩动画，保存成swf格式。

2 、改变“背景”图层的形状
，观察遮罩动画的效果 。

交流评价

交流制作心得，有哪些值得改进的地方
。

提交作业

信息技术教学教案万能模板篇6

教学目标

1
、知识目标：

能初步使用表格布局“珍稀植物 ”的网页结构；

学会使用书签 ，方便快速地浏览需要的网页信息；

学会使用缩略图
，查看内容。

2、技能目标：

简单设计制作网页 。

3 、情感目标：

在搜集素材、制作网页的过程中进一步对一些珍稀植物的知识进行了解
。

重难点学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息

课前准备

教师准备：百科动物光盘

学生准备：阅读有关珍稀动物的书籍。

教法学法：自主探究法

第一课时

搜索有关珍稀植物的知识

一
、导入新课：教师放映一个展示珍稀植物的演示文稿 ，引入本课 。

二、学生上机操作：

利用百度搜索下面知识
。

1.世界八大珍稀植物2.中国蕨（蕨类）

3.伯乐树（被子）4.光叶蕨（蕨类）

5.原始音座莲（蕨类）6.台湾蝶兰（被子）

7.喜树（被子）8.四川红杉（__子）

9.对开蕨（蕨类）10.桫椤（蕨类）

2 、把得到的信息保存到D盘。

二
、成果展示 。

三、课后小结：大家利用网络收集到很多信息
，在下课时间要阅读一些有关珍稀植物的书，下节课我们把收集的信息加工成网页
。地球上有的珍稀植物有的已灭绝 ，我们通过网络搜集有关珍稀植物的知识
，对它们有所了解，加强保护这些植物 ，有一定的意义。

现在面临的季节不很好
，如果是春天，学生能走出去 ，到大自然去看一看，与综合实践活动结合
，那会更好 。

第二课时

学习有关网页修饰知识。

一 、导入新课：

1
、找学生讲这几天看到的珍稀植物知识的内容
。

2、由故事导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二 、教师指导学习阅读书（P8—9）

三
、师生合作，共同探究：

1、插入“项目符号
”时 ，需要将光标定位在需要使用项目符号的文字前
，注意区分编号和项目符号 。

2 、为了方便查看多幅内容，在本课设计了“自动缩略图”功能的使用
。设置的自动缩略图后 ，在“预览 ”状态下单击该
，可以看到原图，这个预览指的是在浏览器中预览。使用缩略图可以统一大小 ，增加页面的美观
，让学生体会缩略图和原图的关系（缩略图是按比例缩小后的原图） 。

3
、在设置书签时，书签的名称应尽量避免使用汉字
。

四、学生上机操作。

这部分计算机知识 ，学生理解有些困难
，但是这里只是简单了解一下，在以后应用中 ，我们还要进一步探究 。

第三课时

一 、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作
，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网
。

二、提出要求 ，进行制作：

要求：

可参考P4的结构图进行设计制作网页。

三
、学生动手操作
，制作网页 。

把收集的信息进行加工，制作成网页 ，达到学以致用
，与科学学科整合
。

第四、五课时

学生制作网页，并把作品进行共享 ，交流与评析。

整体效果评价

通过本课的学习
，既能增长技能，学会能初步使用表格布局“珍稀植物
”的网页结构；学会使用书签 ，方便快速地浏览需要的网页信息；学会使用缩略图
，查看内容 。又能让我们保护珍稀植物，维护生态平衡。

课题三 、有趣的食物链

教学目标

1
、知识目标：

让学生学会使用自选图形布局网页 ，了解自选图形在制作网页中的作用；

通过自选图形的叠放次序，了解层的含义
。

2、技能目标：

简单设计制作网页。

3 、情感目标：

学生了解食物链
、食物网的知识
，激发学生探索自然规律的兴趣 。

重难点

自选图形的叠放次序，了解层的含义
。

课前准备

教师准备：准备一些有关食物链的书籍 ，和自然教师相联系
，（自然书有这部分内容，使两学科相整合）

学生准备：自然书、自然基本功。

教法与学法

自主探究法

信息技术教学教案万能模板篇7

教学目标

1 、知识目标：

让学生学会使用自选图形布局网页 ，了解自选图形在制作网页中的作用；

通过自选图形的叠放次序
，了解层的含义 。

2
、技能目标：

简单设计制作网页
。

3、情感目标：

学生了解食物链 、食物网的知识，激发学生探索自然规律的兴趣。

重难点

自选图形的叠放次序 ，了解层的含义 。

课前准备

教师准备：准备一些有关食物链的书籍
，和自然教师相联系，（自然书有这部分内容 ，使两学科相整合）

学生准备：自然书
、自然基本功
。

教法与学法

自主探究法

教学过程

第一课时

搜索有关食物链的知识

一、导入新课：

食物链是自然界中生物之间由于食物关系形成的联系。设计制作“有趣的食物链”网页
，使我们更好地了解食物链 、食物网的知识 。

二、学生上机操作：

1
、利用百度搜索有关食物链的知识
。

什么是食物链

（1）捕食食物链（2）碎食食物链

（3）寄生性食物链（4）腐生性食物链

食物网

2、把得到的信息保存到D盘。

二 、成果展示 。

三
、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关食物链的书 ，下节课我们把收集的信息加工成网页。

这部分内容是小学六年级自然书内容，与自然教师相联系
，两课同时上，既把自然矫进行扩展 ，又能更好理解本课内容
。

第二课时

使用自选图形设计网页。

一、导入新课：

你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立 。

二 、教师指导学习阅读书（P12—16）

三
、师生合作
，共同探究：

“设计 ”中为学生提供了比较详细的网页内容和网页结构图，学生还可以上网搜集更多信息
。

使用自选图形设计网页时 ，学生可以使用教材提供的自选图形
，也可以自己选择其他图形。

使用“组合
”可以将图形形成一个整体，移动位置时一起移动 ，不会错位 。

四、学生上机操作
。

这里我们既要给学生一定时间看书
，又要留有大量的上机时间。

第三课时

制作珍稀植物网

一 、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作 ，同时又收集了有关珍稀植物的知识
，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网 。

二
、提出要求，进行制作：

要求：

可参考P12的结构图进行设计制作网页
。

三、学生动手操作 ，制作网页。

把收集的信息进行加工，制作成网页
，达到学以致用，与科学学科整合 。

第四 、五课时

学生制作网页 ，并把作品进行共享
，交流与评析
。

整体效果评价

两学科同时进行讲授同一课，学生的理解能力
、制作能力、创新能力都发生了变化 ，使他们更休会到学以致用
，计算机工具性给他们带来的好处。

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