网上有关“大班语言教案：桃树下的小白兔 ”话题很是火热，小编也是针对大班语言教案：桃树下的小白兔寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名老师，就不得不需要编写教案 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的大班语言教案：桃树下的小白兔，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢
。

大班语言教案：桃树下的小白兔1

　 设计思路

　春天来了，大地绿了 ，小动物们都出来了。大自然充满了勃勃生机
，当孩子们看到院子里的桃花朵朵的时候，都显得很兴奋 。《桃树下的小白兔》以孩子们喜欢的故事的形式呈现 ，让孩子在理解故事内容的基础上
，想象故事的有趣情节，并能大胆表达 ，体验与孩子们相互友爱
，共享快乐的情感。

　 活动目标

　1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境 ，激发幼儿的想象力
。

　2.增强关心别人和感激关心
，过自己朋友的情感。

　3.大胆想象桃花的用途，并用连贯的语言创造性的表达 。

　4.能仔细倾听故事 ，理解主要的故事情节
。

　5.通过教师大声读，幼儿动情读 、参与演
，让幼儿感知故事。

　 活动准备

　幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景 ，小白兔
、老山羊、小猫 、松鼠、小鸡
、金龟子、小蚂蚁各一张
，故事录音等 。

　 活动过程

　1.引起兴趣
。

　小朋友，我们院子里的桃花树可真漂亮 ，有只小白兔想在你们的桃花树下安家
，我们一起拍手欢迎它!

　一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣 ，你们猜猜它会怎么想
，又会怎么做呢?(幼儿自由讨论 、发言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的 ，让我们一起来看书 。

　2.借助课件听故事

　小白兔捡到桃花瓣后想到了什么
，它是怎么做的?

　教师提问：

　(1)看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么?

　(2)小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的 ?

　(3)它把桃花瓣寄给了谁?用 了什么方法?

　(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣 ，心理怎么想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?

　(5)小猫
、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣给它们带来了什么用处?

　(6)后来朋友们都到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

　3.老师讲故事
，引导幼儿进一步思考

　(1)要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签 ，好不好?为什么?

　(2)你们喜欢小白兔吗?为什么?

　4.故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁
，你希望她把桃花瓣当成什么?会给她带来什么用处?请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣 ，把你的想法画出来
。

　 活动反思

　活动开始以孩子们身边的事物出发
，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事 ，孩子们很想知道发生了什么事
，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极 ，活动最后
，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品 ，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。

大班语言教案：桃树下的小白兔2

　活动目标

　（一）幼儿欣赏故事，理解故事内容
，感受故事中花瓣作信，桃花瓣变为多种有用的物品的意境 ，激发想象力 。

　（二）大胆想象桃花的用处
，并用连贯的语言创造性的表达
。

　（三）感受故事的语言美 、意境美。体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐 。

　活动准备

　故事课件；信封一个；花瓣
、故事中各种小动物头饰若干。

　活动过程

　（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣
。

　现在是什么季节？春姑娘给我们带来了许多美丽的景色 ，大家想不想跟我一起去看一看呀？

　师幼一起开小车去春游。（看课件：草地）这片草地真漂亮我们一起跟小草来个亲密接触吧
，在草地上滚一滚 。（看课件：桃园）哇，这里有很多桃树呢 ，开的花好漂亮呀
。请幼儿闻一闻香不香？说一说什么颜色？几个花瓣？

　（二）看课件
，逐图讲述故事并提问。

　1.大家看前面谁在桃树下？小白兔在桃树下想干什么呢？

　2.现在请小朋友每人找一把小椅子坐好我们一起看一看小白兔在桃树下到底在干什么？暖和的风吹过，桃花瓣都飘落了下来 ，好像下了场粉红色的雪
，小白兔轻轻的捡起了花瓣，它有这么多桃花瓣会干什么呢？（幼儿自由想象 ，引导幼儿说出送给朋友们的）

　3.你们知道小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友吗？

　总结：因为它觉得桃花的花瓣很美丽，它要把美丽的东西跟朋友一起分享 。小朋友也应该向小白兔学习
，你觉得高兴的事情，可以跟小伙伴和爸爸妈妈一起高兴 ，你觉得好看的东西
，也可以让小伙伴和爸爸妈妈一起欣赏
。

　4.那么我们看看都有谁收到了小白兔的信呢？（看课件）谁能告诉老师，是谁收到了信呀？（山羊爷爷）对了 ，是山羊爷爷。山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣
，它把花瓣做了书签 。

　5.我们看一看谁又收到了信
。（看课件:小松鼠和小鸡）对了，小松鼠和小鸡也收到了小白兔寄来的花瓣 ，小松鼠把花瓣当做扇子
，小鸡拿花瓣做了太阳帽。

　6.我们再来看一看，还有没有小动物收到小白兔的信 。你们看看 ，这是谁啊？（金龟子和小蚂蚁）它们也收到了小白兔寄来的花瓣
。金龟子妈妈把花瓣给它的宝宝做了摇篮。小蚂蚁用花瓣做了小船 。

　7.小白兔把美丽的花瓣寄给了它的朋友们
，朋友们都把花瓣做了有用的东西。现在老师要问一问小朋友
。都有哪些小动物收到了小白兔的信呢？那么这些小动物都用花瓣做了什么呢？（让小朋友举手回答）。

　小结：山羊爷爷用花瓣做了书签 。小松鼠用花瓣做了扇子
。小鸡用花瓣做了太阳帽，金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮 ，小蚂蚁用花瓣做了小船。

　8.小动物们收到信了以后高兴不高兴啊？小白兔的朋友收到了花瓣，都非常高兴 。他们对小白兔说了什么？（谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们一起来看桃花
。）

　9.你们看
，小动物们收到了小白兔的花瓣，多高兴啊 ，小白兔也很高兴
，因为它给大家都带来了快乐。

　（三）请幼儿完整的欣赏一遍故事，并戴头饰分角色表演 ，使幼儿进一步理解故事内容 。

　（四）今天
，小白兔还给我们寄来了一封信呢，你们猜一猜里面是什么？你想把它变成什么呢？我们一起去变一变吧！

　结束活动
。

大班语言教案：桃树下的小白兔3

　 活动目标

　1.欣赏故事 ，理解故事中富有形象力的有趣情节。

　2.让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱
，分享自己快乐的事情 。

　 活动准备

　PPT课件、桃花瓣

　 活动过程

　 一 、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）

　谜语：眼睛红红的，尾巴短短的
。爱吃萝卜爱吃菜 ，蹦蹦跳跳真可爱。

　（出示）让小朋友们看看上面都画了些什么
，这是什么树，它的花是什么颜色的 ，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？

　 二
、基本部分

　1.过渡语：刚刚是小朋友们猜测的
，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？

　2.讲述故事内容

　3.提问并帮助幼儿复述故事

　小白兔把桃花般都寄给了谁？

　小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？

　你喜欢小白兔吗？为什么？

　小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情 。

　 活动延伸

　如果小白兔桃花瓣寄给了你 ，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。

大班语言教案：桃树下的小白兔4

　活动目标：

　1.理解故事
，感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象
。

　2.学说"……把桃花瓣当成……"句式；经验迁移，大胆续编故事。

　3.体验朋友间相互分享美好事物的情感 。

　活动准备：

　1.教师教具准备：自制ppt课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个 、自制桃花瓣一片
。

　3.幼儿学具准备：故事配图人手一份
、纸、蜡笔每人一份。

　活动过程：

　一 、情景导入 ，引出故事 。

　师：孩子们
，老师这有一张漂亮的画，想请你们一起来欣赏下
。

　（ppt出示 ，幼儿欣赏。）1.你能看出画上是什么季节吗？

　2.画中有谁？小白兔住的地方美吗？美在什么地方？

　3.小白兔给小朋友们寄来了一封信
，猜猜里面会是什么？

　二、初步理解，训练说话 。

　（一）看图听老师讲故事 ，理解故事第一部分
。

　1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔捡起桃花瓣时
，它想起了谁？（朋友们）3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们？

　（引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到朋友 ，与朋友们一起分享快乐！）4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢？

　（二）听老师讲故事，理解故事第二部分前半段。

　提问：

　1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁？

　2.它们把桃花瓣当成了什么？

　（三）幼儿自由欣赏故事
，理解故事第二部分后半段 。

　1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣？

　2.它们把桃花瓣当成了什么？

　（四）课件配对操作，加深对故事的理解
。

　（五）结合故事 ，幼儿讨论。

　1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签？小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船？

　2.如果老山羊把桃花瓣当成小船
，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗？为什么？

　师小结：原来同一样东西 ，对不同的小动物有着各自不同的用途 。

　3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样？它们会做什么？

　（六）看图听老师讲故事
，理解故事第三部分。

　1.小动物们去了哪儿？它们对小白兔说了什么？

　三
、完整欣赏，感受意境
。

　提问：听完这个故事 ，你有什么感觉？

　四、活动延伸
，续编故事。

　1.师：这么漂亮的桃花瓣，你喜欢吗？如果现在你就是小白兔 ，你还想把桃花瓣寄给谁呢？会给它带去什么用处？请你把想法在纸上画一画吧.

　2.幼儿大胆想象并绘画 。

　3.幼儿根据绘画内容
，续编故事，教师评价
。

　五 、活动结束现在 ，我们一起去外面，请风婆婆
，帮你们送信吧！呼呼呼，送信喽！

　此教案有3种不同的ppt课件

　1
、幼儿园大班语言ppt课件：《桃树下的小白兔》

　2、幼儿园中班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔

　3 、幼儿园大班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔

大班语言教案：桃树下的小白兔5

　 活动目标：

　1．能在标记的提示下从不同角度观察图画并充分展开想象 ，用完整
、流利的语言讲述画面内容。

　2．通过讲述和欣赏理解故事、丰富词汇
，提高语言表达能力 。

　3．体验关心他人和向他人感恩的温馨
。

　 活动准备：

　1．经验准备：

　幼儿在日常生活中观察过春天的花，感知过各种花瓣的形状 、颜色
、质地、气味等。

　2．物质准备：

　（1）两棵桃树（一棵有桃花 ，一棵没桃花）
，《桃树下的小白兔》挂图一张 。

　（2）故事中的动物6个，故事PPT
。

　（3）小（4张） 、标记两人一份。

　（4）各种动物的若干 ，桃花瓣若干 。

　 活动过程：

　1．设疑导入

　（1）现在是什么季节？春天到了
，树变绿了，花也开了
。

　（2）出示树1：这是一棵桃树。谁会用好听的词或句子来说说这是一棵什么样的桃树？

　（形状
、颜色及花 。）

　教师小结：这棵桃树长得又高大、又美丽。

　（3）出示树2：现在桃树有什么变化了？

　2．看图理解故事

　（1）出示挂图 ，提问：桃花哪儿去了呢？看着这幅图
，我们一起来猜一猜
。

　（提醒幼儿注意信封。）

　（2）小白兔把桃花的花瓣放进信封，都寄给谁了呢？

　（3）出示老山羊：

　①花瓣被老山羊当成了什么？你从哪儿看出来的？

　②花瓣成了书签 ，老山羊会怎么想 、怎么说？

　③教师完整讲述并小结：老山羊很高兴有了一个花瓣书签 。

　（4）出示小猫：

　①现在花瓣到哪里去了？

　②有了发夹的小猫做了一个什么动作？它又会说些什么？

　③指名幼儿讲述，教师小结：戴上花瓣发夹的小猫可爱极了
。

　（5）原来桃花瓣有这么多用处
，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄 。

　出示另4个动物：花瓣又寄给了哪些小动物？它们把花瓣当成了哪些东西？请你选一个小动物说一说 ，并用你喜欢的标记详细说说这个小动物的表情、动作
、心里想的或嘴里说的
。

　（幼儿两人一组操作和标记合作讲述。）

　（6）指名幼儿讲述
，其余幼儿倾听并点评：你最喜欢谁的讲述？为什么？

　（7）写故事的作家是怎样来讲这个故事的呢？我们也来听一听 。听时找一找，他在故事里用了哪些小朋友不会说的好听的词和句子
。

　（教师讲述故事 ，幼儿看PPT听故事。）

　（8）交流、讨论刚才的问题
，教师及时归纳 。

　（9）这真是一群可爱的小动物，有心里总想着别人的小白兔 ，也有对关心自己的小白兔和献出花瓣的桃树心存感激的老山羊 、小猫等
。他们充满爱意的行为感动着每一个人。

　3．拓展运用

　（1）刚才小朋友也为自己选择了一个喜欢的动物 。请小朋拿出挂在胸前。现在
，你就是上的小动物
。想一想，假如你有一片桃花瓣 ，你可以用它来做什么？

　（2）我们请客人老师扮演送花瓣的小白兔。想好的小动物可以勇敢地走到小白兔面前
，大胆说出你的想法 。谁说得又完整
、又流利、又有礼貌，小白兔就把花瓣送给谁
。

　（3）幼儿和听课老师互动 ，听课老师对幼儿的语言适当评价。

大班语言教案：桃树下的小白兔6

　 目标：

　1理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境
，激发想象力 。

　2 、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感
。

　 准备：

　幼儿画册人手一份 ，跟画册配套的背景
，小白兔
、老山羊、小猫 、松鼠
、小鸡、金龟子 、小蚂蚁各一张，故事录音过程：

　一
、引起兴趣 ，小朋友
，你们画的桃花树可真漂亮，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家 ，我们一起拍手欢迎它！

　一天
，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想 ，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白兔到底怎么想的
，又是怎么做的，让我们一书 。

　二 、自由阅读：请小朋友打开书 ，从第2页看到第7页，一页一页的.看
，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么 ，它是怎么做的？

　教师巡回个别指导教师提问：

　1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？

　2
、小白兔捡到桃花瓣后
，首先想到了什么？是怎么做的？

　3、它把桃花瓣寄给了谁？用了什么方法？

　4 、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？

　5
、小猫、小松鼠 ，小鸡 、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？

　6
、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？

　三、听故事
，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？

　四 、教师提问 ，幼儿讨论
。

　1
、要是老山羊把桃花瓣当船
，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？

　2、你们喜欢小白兔吗？为什么？

　五 、故事迁移：

　如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁 ，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后和自己的好朋友说一说
，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

大班语言教案：桃树下的小白兔7

　活动意图：

　《桃树下的小白兔》是一个意境优美的童话 ，故事本身比较有想象力，为孩子多提供表达想法和学习词汇的机会
，为幼儿积累更多的经验，使幼儿成为想说
、敢说、会说的孩子 。

　活动目标：

　1 、在看看、想想
、听听、议议中 ，理解故事内容
，知道桃花给小动物们带来的不同用处
。

　2 、感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。

　活动准备：

　1
、动画《桃树下的小白兔》、桃花的 。

　2 、装有纸做桃花瓣的信封。

　3
、幼儿操作材料：纸、油画棒
。

　活动过程：

　一 、谈话导入

　1
、师：看看这幅图画，让你想到了什么?(春天)

　追问：你是从哪里看出来的?

　归纳提升：春天到了 ，花开了、草绿了 、树也长高了
，春天的景色真美。

　2
、师：你知道哪些花儿在春天开放吗?

　归纳提升：春天呀，真是个美丽的季节 ，那么多漂亮的花朵要在春天开放 。

　3、师：看
，这是什么?(桃花)春天来了，桃花开了 ，真啊!美丽的桃花把小白兔都吸引来了
，哇，桃花瓣都飘落下来了 ，小白兔有了这么多桃花瓣会干什么呢?

　回应：你们说的都有可能，那让我们一起来看看到底会发生什么事情吧
。

　二 、讲述故事

　1、师：谁收到了小白兔的信?

　追问：小白兔的信里装着什么?

　追问：山羊爷爷把花瓣当成了什么?

　回应：山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣
，它把花瓣当成了书签，这样以后翻起书来就方便多啦。

　2
、师：第二封信寄给了谁?

　追问：小猫把花瓣当成了什么?

　回应：小猫收到了小白兔寄来的花瓣 ，它把花瓣当成了发夹
，夹在头上真漂亮 。

　3、师：这一次信寄到了谁的手上?

　追问：小松鼠把花瓣当成了什么?

　回应：小松鼠收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了扇子 ，等到了夏天的时候摇一摇
，真凉快
。

　4 、师：接下来，又会是谁收到了小白兔的来信?

　追问：小鸡把花瓣当成了什么?

　回应：小鸡收到了小白兔寄来的花瓣 ，把花瓣当成了太阳帽
，遮住了刺眼的阳光。

　5
、师：这一次，是小白兔寄出的第几封信了?

大班语言教案：桃树下的小白兔8

　 活动目标：

　1、初步理解故事 ，感受故事优美的意境 。

　2 、尝试用连贯的语言讲述故事的主要内容
。

　3
、体验故事中关心别人、被别人关心的美好情感。

　 活动准备：

　白板软件 。

　 活动过程：

　 一 、导入：兴趣吸引
。

　师：春天到了
，桃树开花了，看 ，粉红色的桃花好漂亮啊！

　师：小白兔看到桃花会怎么做？

　 二
、欣赏理解故事。

　1、教师讲述故事第一部分 。

　（1）小白兔住在哪里？那里怎样？

　（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？

　2 、讲述故事第一小段。

　提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？）

　（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？

　（2）老山羊收到花瓣说了什么？

　3
、讲述故事第二小段
。

　提问：（师：接下来是小白兔的第几个朋友呢？）

　（1）小猫收到桃花瓣
，把桃花瓣用来做什么？

　（2）小猫要用发夹干嘛呢？

　4、幼儿自己看图讲述"看，小白兔还把桃花瓣送给了谁？那请你想一想 ，它们收到了会怎么想？怎么说呢？"请幼儿个别讲述。

　5 、讲述故事最后一段" 看
，小动物们在干嘛啊？""小白兔和朋友们围着桃树做什么？"

　 三、小结 。

　"小动物们收到了小白兔寄来的礼物，它们心里会怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的礼物很开心 ，它会怎么想呢？"

　 四
、拓展思维
，迁移提升
。

　师：小白兔还会把花瓣寄给谁，它们会把花瓣拿来做什么？

　你喜欢小白兔吗？为什么？

　 五、完整讲述。

　"现在请小朋友拿出《幼儿画册》 ，我们边看边听故事
，一起来讲一讲 。"

大班语言教案：桃树下的小白兔9

　 一 、活动目标：

　1
、初步理解故事,感受故事优美的意境
。

　2、尝试用连贯的语言讲述故事的主要内容。

　3 、体验故事中关心别人
、被别人关心的美好情感 。

　二、活动准备：

　白板软件

　三 、活动过程：

　（一）导入：兴趣吸引师：春天到了,桃树开花了,看,粉红色的桃花好漂亮啊！

　师：小白兔看到桃花会怎么做？

　（二）欣赏理解故事1
、教师讲述故事第一部分

　（1）小白兔住在哪里？那里怎样？

　（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？

　2、讲述故事第一小段提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？）

　（1）老山羊收到桃花瓣,把桃花瓣用来做什么？

　（2）老山羊收到花瓣说了什么？

　3 、讲述故事第二小段提问：（师：接下来是小白兔的第几个朋友呢？）

　（1）小猫收到桃花瓣,把桃花瓣用来做什么？

　（2）小猫要用发夹干嘛呢？

　4
、幼儿自己看图讲述"看,小白兔还把桃花瓣送给了谁？那请你想一想,它们收到了会怎么想？怎么说呢？"请幼儿个别讲述

　5、讲述故事最后一段"看,小动物们在干嘛啊？""小白兔和朋友们围着桃树做什么？"

　（三）小结"小动物们收到了小白兔寄来的礼物,它们心里会怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的礼物很开心,它会怎么想呢？"

　（四） 、拓展思维,迁移提升师：小白兔还会把花瓣寄给谁,它们会把花瓣拿来做什么？

　你喜欢小白兔吗？为什么？

　（五）完整讲述"现在请小朋友拿出《幼儿画册》,我们边看边听故事,一起来讲一讲
。"

大班语言教案：桃树下的小白兔10

　目标：

　1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境 ，激发想象力。

　2
、增强关心别人和感激关心
，过自己朋友的情感 。

　准备：

　幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景 ，小白兔、老山羊 、小猫
、松鼠、小鸡 、金龟子
、小蚂蚁各一张，故事录音

　过程：

　一、引起兴趣
，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮 ，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家
，我们一起拍手欢迎它！

　一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣 ，你们猜猜它会怎么想
，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论 、发言）
。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的 ，让我们一起来看书。

　二
、自由阅读：请小朋友打开书
，从第2页看到第7页，一页一页的看 ，边看边想
，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

　教师巡回个别指导

　教师提问：

　1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？

　2 、小白兔捡到桃花瓣后 ，首先想到了什么？是怎么做的 ？

　3
、它把桃花瓣寄给了谁？用 了什么方法？

　4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？

　5 、小猫、小松鼠
，小鸡
、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？

　6、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？

　三 、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册 ，找一找录音中和书中有什么不一样的？

　四
、教师提问
，幼儿讨论 。

　1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签 ，好不好？为什么？

　2 、你们喜欢小白兔吗？为什么？

　五
、故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁
，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣 ，把你的想法画出来。

　作为一位优秀的人民教师
，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化
。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的大班语言活动教案4篇 ，欢迎阅读与收藏。

大班语言活动教案 篇1

　 活动内容： 欣赏散文----------梦

　 活动目的：

　1、让幼儿在理解散文内容的基础上
，初步感受其语言和意境的美 。

　2 、激发幼儿对文学作品的喜爱
。

　3
、丰富词：披、逗。

　 活动准备：

　1 、立体教具一座 。

　2
、布娃娃一个
。

　3、配乐磁带 、录音机各一。

　 活动指导：

　1、以谈话的形式导入活动，请个别幼儿说说自己做过的梦以及心里的感受 。

　2
、出示娃娃“小妮妮
” ，引出散文名称，让幼儿完整欣赏配乐散文
。

　 欣赏后提问：

　（1）散文的名称叫什么？

　（2）听了这篇散文你心里觉得怎么样？

　3、教师边操作立体教具
，边引导幼儿再次完整欣赏配乐散文。

　欣赏后通过提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：小妮妮梦见些什么？

　4 、让幼儿分段欣赏散文 ，并借助立体教具和提问引导幼儿感受语言和意境的美
，丰富有关词汇 。

　（1）欣赏第1段后提问：小妮妮在梦中变成什么？她在散文中是用哪些优美的句子来说的？

　（2）欣赏第2段后提问：a
、小妮妮梦见什么真美丽？（丰富词：披）

　b、小妮妮梦见什么真有趣？她为什么这样说？（启发幼儿想象小妮妮跳舞的形象，并做一做 、说一说）

　c
、小妮妮为什么咯咯地笑？（丰富词：逗）

　d、谁把小妮妮抱在怀里？让小妮妮听谁唱歌？

　（3）欣赏第3段后提问：小妮妮梦醒了 ，镜子对她说什么？小妮妮怎么说？（结合幼儿回答
，渗透热爱和珍惜生活的教育，幼儿教案《欣赏散文----------梦》
。）

　5 、让幼儿第三次完整欣赏配乐散文 ，欣赏后启发幼儿想想
，说说自己做过什么甜美的梦。

　6
、教师与幼儿一起朗诵散文，启发幼儿用适当的动作表现作品的内容 。

　7、活动结束。

　附：散文

　梦

　在梦里 ，我是这样甜蜜
。一朵朵花儿
，粉红粉红的，花瓣上闪着露珠 ，那就是我呀，是我
，小妮妮。

　暖暖的太阳给我披上金**的舞衣，啊！真美丽！轻轻的风教会我跳舞 ，啊！真有趣！细细的雨给我快乐的沐浴
，雨点儿逗得我身上痒痒的，真调皮！静静的大地真像我的妈妈 ，把我抱在怀里
，让我听小溪唱出来的歌曲 。

　我的梦醒了，镜子说：“你在笑呢 ，小妮妮
。”我呀
，在笑我的梦，它是真的 ，我在祖国温暖的怀抱里
，幸福的生活着，一切都象梦一样甜蜜。

大班语言活动教案 篇2

　 活动目标

　1 、幼儿观察内容 ，发挥想象并大胆讲述 。

　2
、幼儿理解故事内容，体验到故事的有趣
。

　3、懂得各种菜肴都有营养
，不能挑食。

　 活动准备 大书 、音乐 。

　 活动过程

　一、出示大叔，引起阅读兴趣

　1
、“这是什么？这本大书的名字是什么呢？“

　2、“听完这本书的名字之后 ，你觉得这个多多怎么样呢？让我们一一看吧！ ”

　二 、观察大书
，尝试讲述内容

　1
、“小朋友看，书上有谁？他们在干什么呢？”“小姑娘听了又会怎么说呢？
”

　2、“瞧！这天妈妈又说了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”

　3 、“这白百的又是什么呢？妈妈会怎么说呢？小朋友猜一猜 ，小姑娘又会怎么说呢？ ”

　4
、“小朋友想一想
，要是什么都给多多吃会发生什么事情呢？
”

　“要是多多长大一点的话，可以做一些什么事情呢？”

　5、“要是多多多吃一点 ，长大一点还是有很多好处的
。不过
，要是多多一直不停地吃下去，也许也会有很多的麻烦事情哦！小朋友想一想 ，会有些什么麻烦呢？ ”

　6 、“小朋友说的都很有道理。那我们一看大书上是怎么说的吧！
”

　7
、“想来想去
，还是喜欢多多现在的样子 。那小姑娘该怎么做呢？”

　8、师生一起完整地阅读大书

　三 、情感教育，结束活动

　1
、“这个故事的名字叫什么？你们喜欢故事中的小姑娘吗？为什么？ ”

　2、教师：各种菜肴都有营养 ，小朋友可不能挑食
。什么都要吃，这样才能吸收到全面的营养
，还要注意锻炼，让自己的身体变得越来越棒 ，慢慢长大
，长高。

　 活动评析 教学目标的确定 、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点出发，场地设计合理 ，语言生动
、亲切
，孩子成为了课堂的主人，教师由一个者、指挥者变成了教与学的合作者 、引导者
、促进者 ，成为了孩子的好朋友 。活动中老师让孩子从自身出发
，讲述自己平时的吃饭表现，孩子讲述的很多很精彩是本活动的亮点。孩子从故事中去明白道理 ，乐于接受
。

大班语言活动教案 篇3

　活动目标：

　1．熟悉故事
，理解“宝贝
”的涵义。

　2．积极参与活动，感受故事的优美意境 。

　教学重点：关注故事发展线索 ，理解故事所表达的内容

　教学难点：初步理解“宝贝”的涵义
。

　活动准备：

　1．《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本

　2．标示牌一块 、桌子布置

　活动过程：

　一
、游戏导入，激发幼儿兴趣。

　1.小朋友
，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊 。你们知道吗 ，中央电视台有一个节目叫“鉴宝 ”
，就是搜罗各地的奇珍异宝，让来评选到底什么是真正的宝贝
。

　2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会
”好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子 ，请您把你的宝贝放到鉴宝台上 。（提醒幼儿轻放）

　3.好
，各位朋友，各位观众 ，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌——我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的评委
。接下来
，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧 ，为了公平起见
，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝 ，怎么样？

　4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？

　A：赠送类——哦，这是别人赠送的礼物
，很特别、很珍贵 、特别有意义，是你的宝贝。

　B：书籍类——能从书本里学到很多知识（好听的故事
、好玩的游戏） ，掌握本领
，开发小朋友的智力，变得聪明又本领 。

　C：玩具类——根据玩具功能 ，如汽车（车轮快快滚
，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师 、设计师非你莫属了）
、智力拼图（动手又动脑 ，科学家就是从小动手爱操作
，长大才成为有用的人）

　二、分段欣赏，理解故事内容

　1.初步阅读 ，了解故事线索

　（1）我今天也带来了一个宝贝
，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里 ，南方不多见）

　（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞 、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看
，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻 ，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说
。

　（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头 ”（认读）什么是“尽头”？

　（4）到底什么是“尽头
”呢
，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的`这一头，我从桌子的这一头开始走 ，走
、顺着桌子一直走走
，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘尽头’ ，好
，我再回头走，走走 ，走到这儿
，桌子还有吗？这就是‘尽头’。）

　2.分段讲述，探索故事发展

　（1）原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关 ，那“彩虹的尽头 ”会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：

　雨刚下过
，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到 ，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！
”獾说：“你知道吗？听人们说
，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸说：“什么是宝贝？ ”“我想它应该是金的，或者是银的 ，或者是宝石的 。
”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有
，一辈子都用不完，想要什么就有什么 ，我想要皇冠
，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么 ，取之不尽
，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）

　（2）“那还等什么 ，我们去找这个宝贝吧！ ”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。（教师讲述故事第二段）

　当他们赶路时
，满脑子想的都是宝贝
。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠 ，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝 。
”松鼠自言自语道
，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠
。“走开！ ”松鼠叫起来，“你们不许碰我的宝贝！
”“这不是宝贝 ，”狐狸说
，“这只是一堆橡果。 ”“对我来说，宝贝就是冬天的食物 。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道
。“哦 ，我们要找的是真正的宝贝！
”獾一边说
，一边和狐狸继续向前走去。

　很快，獾和狐狸来到一条小河边 。在草丛中 ，他们看到了鸭妈妈
。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着
，“你在哪儿啊？ ”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？
”他们问 。“是啊，我在找我的小宝贝
。”鸭妈妈回答 ，“哦，看哪
，他在那儿呢！ ”一只金**的 、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下 。“别再这样乱跑了，
”她温柔地说 ，“你让我好担心
，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？ ”“当然啦 ，
”鸭妈妈自豪地笑着
，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说 ，他就是我的宝贝啊！不是吗
，我的小宝贝？我们回家吧
。”

　①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？

　②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬 ，是生活的必需品）

　③对于鸭妈妈来说
，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？

　④獾和狐狸觉得“松果 ”和“鸭宝宝
”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富
、宝石）

　（3）继续讲述，理解故事内容

　獾和狐狸继续向前走 ，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿 。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说
，“我们在找宝贝
。 ”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说 ，“我有许多呢。
”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问 。兔爷爷轻轻拍拍自己的头
，说“在这儿
。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！ ”……

　①兔爷爷的宝贝是什么？

　②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）

　“它们是你记得的所有过去的事情。
”兔爷爷说 ，“比如你做过的事情
，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天 ，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔 。祝你们快乐
，小家伙们！”“这不是我要找的宝贝，再见！ ”獾和狐狸说完 ，就顺着山坡的另一边滑下去了
。

　③：对于兔爷爷来说
，宝贝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情 ，你去过的地方，你爱过的朋友……

　（4）讲述故事至结束
，启发幼儿理解、体验“宝贝
”的含义

　就在这时，大片大片的黑云布满了天空 ，彩虹消失了。雨越来越大
，獾和狐狸不得不躲到了树阴下 。“到现在，我们还没找到宝贝呢
。”獾伤心地说。

　就在他们等待雨停的时候 ，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃
，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆 。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的 ，不是银的
，也不是宝石的，而是一些很特别的东西 ，它会让你变得非常非常开心。（音乐停）

　狐狸看着獾
，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！ ”獾跳起来说
。“你也是我的宝贝！
”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来 。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

　②獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们 ，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作
，体验“你是我的宝贝！ ”的快乐心情）

　雨停了，太阳又出来了
。两个好朋友开走回家了。在他们身后远远的地方 ，一道新的彩虹挂上了天空
，但他俩谁也没有看见 。

　③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）

　④你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？

　⑤：真正的宝贝不是金的 ，也不是银的
，更不是宝石，而是一些很特别的东西 ，它会让你变得非常开心
。

　4．体验表达
，深华故事主题

　（1）那你们想知道成老师的宝贝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么？

　（2）幼儿主动询问 ，交流。

　：瞧
，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说 ，宝贝是很特别的东西 。

　（3）活动延伸：回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么？我把这本图书放在书吧，感兴趣的孩子可以去看看
。

大班语言活动教案 篇4

　 一 、活动目标：

　1
、了解中国特有的地貌和文明建筑
，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙 、最大的广场。

　2
、学讲故事，萌发热爱祖国的情感 。

　 二、活动准备：

　1 、挂图8号
、《小朋友的书·我的祖国叫中国》、磁带及录音机
。

　 三 、活动过程：

　 1、谈话引题。

　提问：蒲公英迷路了 ，找不到自己的家在哪里
，你有什么好办法？

　我们来听听蒲公英是怎么迷路的，最后 ，有没有找到自己的家 。

　 2
、教师出示挂图并完整讲述故事《月亮船》。

　提问：小朋友把小耳朵竖起来
，仔细地听一听故事
。故事里讲了一件什么事情？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？

3、结合《小朋友的书·我的祖国叫中国》，教师讲述故事第二遍。

　提问：蒲公英为什么哭了？

　提问：好心的蟋蟀 、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？

　提问：蒲公英是怎么对仙女说的？

　提问：仙女又告诉蒲公英什么？

4
、完整欣赏故事录音一遍 ，强化幼儿对中国几个重要特征的认识 。

5、活动延伸
。

　1）故事听完了
，现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英，说说故事里它们的对话。

　提问：你家住在哪里？你可以做一些介绍吗？

《月亮船》反思

　一 、环节设置方面

　教师开门见山地引出《月亮船》的故事 ，孩子们听的十分认真
，能够清晰明了的回答问题 。但在故事的后半部分，由于有些名词幼儿平时很少接触 ，如喜马拉雅山，孩子们听了两次故事还是说不上来
。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义
，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最 ，加强对故事的熟悉程度。

　二
、教师组织方面

　在幼儿谈论自己的家园时
，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来 。在此环节之前 ，教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最
，感受自己祖国的富强，铺垫自豪感 ，激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感
。

关于“大班语言教案：桃树下的小白兔
”这个话题的介绍
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