网上有关“大班科学神奇的力教案 ”话题很是火热，小编也是针对大班科学神奇的力教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名人民教师
，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动 。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的大班科学神奇的力教案 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

大班科学神奇的力教案1

　 活动目标

　1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢
。

　2 、培养幼儿动手试验和观察的能力。

　3、激发幼儿对科学探究的兴趣 。

　4
、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得
。

　5、在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备

　各种纸球 、沙包
、矿泉水瓶、药瓶 、塑料袋
、报纸、松塔

　 活动过程

　一 、引导幼儿感知物体自由下落的现象 。

　1
、师“今天老师准备了许多东西请你们来玩扔东西的游戏
。”

　2、游戏要求：每次选择一种物品进行尝试看谁发现的问题多。

　3 、幼儿自由操作教师个别指导 。

　4
、你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？

　二、再一次抛接物体发现物体下落速度有快有慢
。

　1 、实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。

　2、选择你认为落地速度快的物体

　3
、你发现什么东西落得快什么东西落得慢

　三、小结：今天我们做了一个有趣的游戏知道物体扔上去以后都会下落 。那是因为地球具有吸引力
。而且还发现轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。

　四 、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法 。

　师出示两张相同的纸 ，启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。

　五
、延伸活动
。

　观看人在太空的录象。

　尝试改变两张纸下落的速度 。

　 活动反思

　吸引力是一种看不见、摸不着的“力
。怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西
，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度 ，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度。让幼儿积极的参与游戏并尝试通过感受 、探索
、发现、引导幼儿完成学习任务 。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者 、探索者从而培养幼儿动手试验和观察的能力
。

　延伸活动实验
，如何改变同一物体的下落速度。意欲将集体科学活动与区域活动有机结合 。通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感
。

　在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考 ，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验
，而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反 ，报纸和塑料袋都被孩子选择了
，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动 ，既丰富了孩子的认知也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破 。我觉得在实施中还存在以下几个问题
。

　1
、实验材料考虑还不够细致周到还可以丰富一些材料如各种糖纸、包装纸 、羽毛
、雪花片、手绢 、纸杯、吸管
、橡皮泥、气球等

　2 、在孩子游戏时
，很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动。对于这种现象我想有孩子个性的原因也有我们平时的锻炼引导原因 。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会 ，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节
，让他们相互交流，分组选择代表进行发言 ，这样既鼓励了幼儿的交流又让感受到合作的快乐。

　3
、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者
，相对以往的教学活动我说的少了很多更多的是孩子的实验、但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象
。

大班科学神奇的力教案2

　 活动意图：

　要使大班幼儿领会看不见 、摸不着的力与物体运动的关系。幼儿是难以接受的 。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受
、探索、发现 、完成学习任务，这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者
、探索者 ，从而萌发爱科学的积极情感
。

　 活动目标：

　1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。

　2 、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关 。

　3
、改变物体下落的速度
，培养幼儿动手试验和观察的能力
。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　5 、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　 活动准备：

　白纸、小沙包
、羽毛、夹子 、彩带
、积木
。

　 活动过程：

　一、感知物体自由下落的现象。

　（1） 把这沙包（白纸）往上扔，会发现什么？

　（2）这些东西都怎么样了？（掉下来）

　扔上去的东西为什么往下落？

　因为地球引力 ，抛扔物体在空中都会自由下落 。

　二 、物体下落速度有快有慢
。

　（1）这些物品下落时哪些快哪些慢？（同一高度）

　（2）讲解表格
，幼儿分小组合作完成表格。

　（3）同时抛物体，下落速度有快有慢 。

　（4）校对表格 ，共同发现证明白纸
、羽毛、彩带 、下落速度慢
，而沙包
、夹子、积木的下落速度快一些。为什么？

　小结： 知道由于地球的引力物体都会下落
。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高 ，落下来也慢；重而小的物体扔得高
，落下来也快 。

　三 、幼儿尝试探索

　1
、有没有办法，让两张相同的纸 ，一张纸落得稍快一些？

　2、大胆想像和尝试
，找出答案
。

　将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。

　3 、知道物体通过改变 ，也会改变它的速度 。

　 活动延伸：

　在区域活动中让幼儿继续感知
。

　 活动反思：

　吸引力是一种看不见、摸不着的力，通过游戏的层层引导
，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度 ，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度
，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受
、探索、发现 、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者
、探索者 ，从而培养幼儿动手试验和观察的能力 。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中
，不为教而教，只是幼儿的学而教 ，突出幼儿的主动性和自主性
。

大班科学神奇的力教案3

　 活动目标：

　1、幼儿通过各种操作活动和游戏
，回忆 、联想
、感知各种各样的力，及其力的作用。

　2、在游戏中探索用力的大小 、方向与物体运动的关系 。

　3
、启发幼儿热爱科学的情感 ，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象
，喜欢进行探索活动
。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲 ，体验成功快乐。

　5 、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见 。

　 活动准备：

　物质：皮球
、毽子、沙袋 、橡皮筋、小汽车
、铅球、小鼓 、响板
、口琴、铃鼓 、棒球
、米两袋、净水两桶 、推小车
、各种辅助材料。

　经验：幼儿知道常做的事

　 活动过程：

　一、激发兴趣
，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验
。

　1 、师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫"力" ，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在
，做任何事情都需要用力 。

　2
、今天我们一起与"力"交个朋友，好吗？

　二、引导幼儿进行操作活动 ，感知物体的运动需要力

　1 、师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西
。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看
、说一说、玩一玩
，玩过之后，告诉大家 ，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）

　2 、幼儿自由发言：我用手拍皮球
，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）

　3
、师：咦 ，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了
，玩具才会动）

　4、教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动 。

　三 、通过幼儿的再次操作物体 ，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

　1
、师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩
，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样 ，用力很大它又会怎么样？玩过之后
，把你的发现告诉大家
。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）

　2、幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候 ，物体就抛得高
，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候 ，物体就抛得低
，滚不远，动得慢……

　四 、幼儿操作 ，并引导幼儿回忆生活中省力的地方
，并培养幼儿的想象力
、创造力。

　1、师：我们来做个游戏，运东西 ，我这里有两袋米，两桶净水
，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去？

　2 、幼儿，操作体验 ，教师参与指导 。

　师：你们真聪明
，想出了这么多的办法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？

　师：原来这些方法都是比较省力的 ，请小朋友们想一想
，在我们平时生活里哪些地方还需要省力？

　师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力 ，可以发明些什么呢？

　3
、师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家
，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！

　六、总结

　今天我们找到了一位看不见的朋友 ，它的名字叫"力"
。"力"能使物体动起来。"力"真神奇
，真是"神奇的力" 。

　 活动反思：

　吸引力是一种看不见 、摸不着的“力
”，通过游戏的层层引导 ，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度
，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏 ，并尝试通过感受、探索
、发现、引导幼儿完成学习任务
。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者 、探索者
，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教 ，只是幼儿的“学 ”而教
，突出幼儿的主动性和自主性 。

大班科学神奇的力教案4

　 目标：

　1
、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

　2、培养幼儿动手试验和观察的能力
。

　3 、激发幼儿对科学探究的兴趣。

　4
、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦 。

　5、通过实际操作
，培养幼儿的动手操作能力
。

　 活动准备：

　各种纸球 、沙包
、矿泉水瓶、药瓶 、塑料袋
、报纸、松

　 活动过程：

　1 、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　（1）师："今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏 。"（2）游戏要求：每次选择一种物品进行尝试 ，看谁发现的问题多
。

　（3）幼儿自由操作
，教师个别指导。

　（4）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？双击此处修改或者删除页眉页脚信息

　2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢 。

　（1）实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接 ，比较物体下落的速度
。（2）选择你认为落地速度快的物体（3）你发现什么东西落得快，什么东西落得慢？

　3
、小结：今天我们做了一个有趣的游戏
，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力 。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高 ，落下来也快
。

　4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸
，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来 。

　5 、延伸活动：观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思：吸引力是一种看不见
、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西 ，通过游戏的层层引导
，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度 ，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度
，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索 、发现
、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者 ，从而培养幼儿动手试验和观察的能力
。设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度
，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣 ，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路 。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表
，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反 ，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了
，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动 ，既丰富了孩子的认知
，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破
。我觉得在实施中还存在以下几个问题：

　1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各种糖纸 、包装纸
、羽毛、雪花片 、手绢
、纸杯、吸管 、橡皮泥、气球等

　2
、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我 ，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动
，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会 ，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节
，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言 ，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐 。

　3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多
，更多的是孩子的实验 、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象
。回想以往自己的教学活动 ，几乎每年都会有一些新的尝试
，虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海老师的'那份从容和自信"，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题 ，也使自己的教学思路更加清晰
，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人 ，它能让我们不断的成熟
，所以我们要珍惜每次成长的机会！

　 反思

　第一
、我觉得这种新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式 ，老师能带着期待的情感
，积极的思想去听课。

　第二、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点 ，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材 。

　第三 、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的
。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘
，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点 ，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处：肖老师生活与语言的融合
，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言
、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合 ，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学 、语言的融合
，李老师科学与生活
、语言的融合。

　第四、教学活动的准备简单而有实效性 。在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料 、花哨性
。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有实效性和操作性 。

大班科学神奇的力教案5

　 活动目标：

　1
、引导幼儿发现由于地球引力的作用 ，各种物体在空中会自由下落。

　2、通过各种操作活动
，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关
。

　3 、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性 ，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。

　5
、学会积累
，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种
。

　 活动准备：

　各种糖纸、羽毛 、报纸
、雪花片、球 、小沙包
、手绢、纸杯辅助材料：剪刀 、透明胶
、夹子、双面胶 、泥工
、彩带。

　 活动过程：

　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象 。

　（1）师：“今天老师准备了许多东西 ，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔
，看看你会发现什么
。
”

　（2）幼儿自由操作，教师个别指导。

　（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？

　2 、再一次抛接物体 ，发现物体下落速度有快有慢 。

　（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接
，发现物体下落速度不同
。

　（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体 ，发现物体下落速度有快有慢。

　3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法 。

　（1）师出示两张相同的纸
，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来
。

　（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快 。

　4
、为什么物体都会往下落？师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）

　5、小结：今天我们做了一个有趣的实验 ，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落
。轻而大的物体扔不高
，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快 ，通过改变
，也会改变它的速度。

　6 、组织幼儿观看人在太空中的录象 。

　7
、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知
。

　《神奇的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题 ，在活动中，教师按循序渐进的原则
，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩 ，再到探索的发现
，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试改变物体下落的速度 ，发挥幼儿创造性
，培养幼儿动手能力。

　 活动建议：

　1 、教师的教育随机性有待进一步加深 。

　2
、教师的示范操作需要尊重客观现实
。

　 活动反思：

　吸引力是一种看不见、摸不着的“力 ”，通过游戏的层层引导 ，首先感知物体的下落现象
，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度 ，让幼儿积极的参与游戏
，并尝试通过感受 、探索
、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者 、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力 。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中 ，不为“教
”而教，只是幼儿的“学”而教
，突出幼儿的主动性和自主性
。

大班科学神奇的力教案6

　 活动目标：

　1
、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

　2、通过各种操作活动 ，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关 。

　3 、尝试改变物体下落的速度
，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力
。

　 活动准备：

　操作材料：各种糖纸、羽毛
、报纸、雪花片 、球
、小沙包、手绢 、纸杯

　辅助材料：剪刀
、透明胶、夹子 、双面胶
、泥工、彩带。

　 活动过程：

　1 、引导幼儿感知物体自由下落的现象 。

　（1）师：“今天老师准备了许多东西 ，请你们来玩一玩
，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。 ”

　（2）幼儿自由操作 ，教师个别指导
。

　（3）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？

　2
、再一次抛接物体
，发现物体下落速度有快有慢。

　（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同 。

　（2）引导幼儿两两相伴 ，同时抛接物体
，发现物体下落速度有快有慢
。

　3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来 。

　（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些 ，落下来也快些
。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

　4 、为什么物体都会往下落？

　师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？
”（是由于地球的引力 。）

　5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落
。轻而大的物体扔不高
，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快 ，通过改变
，也会改变它的速度。

　6
、组织幼儿观看人在太空中的录象 。

　7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知
。

　 活动评析：

　教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题 ，在活动中
，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动 ，让幼儿从最初的玩到有目的的玩
，再到探索的发现，环环相扣 ，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力 、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试改变物体下落的速度
，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手能力。

　 活动建议：

　1
、教师的教育随机性有待进一步加强 。

　2、教师的示范操作需要尊重客观现实。

大班科学神奇的力教案7

　 活动目标

　1 、在动手操作中 ，激发幼儿探究摩擦力的兴趣
。

　2
、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。

　3、引导幼儿了解摩擦力
，感知不同材料对摩擦力产生的影响 。

　 活动准备

　1 、课件：—陀螺

　2
、玻璃球、干枣 、斜面
、轮胎、麻绳 、带拉链的衣服、蜡烛
、饮料瓶、毛巾
。

　 活动过程

　 一 、导入

　1
、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。

　请部分幼儿演示拔河比赛

　2、请小朋友说一说 ，手抓住绳子后有什么感觉 。

　教师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力
，这叫做摩擦力
。

　 二 、展开

　 1
、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在 ，

　而且它还有一个古怪的脾气
，就是有时候大，有时候小。

　你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?

　 2、实验：摩擦力

　通过实验了解摩擦力 ，感知不同材料对摩擦力产生的影响 。

　知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关
。

　(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动
，比较那个陀螺会最先停下来。

　提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?

　：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来 ，因为绒布很粗糙
，摩擦力大;

　光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小 ，所以陀螺转动的时间长 。

　(2)夹玻璃球和夹枣比赛
。

　引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，

　看看哪一组最先夹完。

　提问：这次你有什么发现
，摩擦力的大小和什么有关系?

　：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑 ，摩擦力小;

　物体间接触面粗糙
，摩擦力大 。

　 3 、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。

　摩擦力有时大 ，有时小
，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦 ，

　现在请小朋友开动脑筋
，让摩擦力帮助我们做好事
。

　(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?

　(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)

　(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?

　(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题 。)

　 4
、了解摩擦力在生活中的应用
。

　增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道 、钉子鞋等。

　减小：润滑油
、磁悬浮列车等 。

　：原来，摩擦力是可以增大或减小的 ，我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们
。

　 三、结束

　幼儿自由讨论
，生活中还有哪些摩擦力。

#教案# 导语颜色是通过眼 、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线 ，是由频率范围很窄的电磁波产生的，不同频率的电磁波表现为不同的颜色
，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉 。以下是 整理的内容，希望对您有所帮助
。

1.幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案

　活动目标

　1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲 望。

　2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化 ，提高幼儿的观察能力和辨别能力 。

　3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果
。

　4.在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦。

　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验 。

　活动准备

　1.分别装有红、黄
、蓝颜料的瓶子若干 ，一次性透明杯若干
，各种颜色的彩带若干。

　2.记录表、抹布 、油画棒
、丙烯颜料、三原色搭配实例图
。

　活动重点

　对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲 望，发现颜色混合后产生的一些新变化。

　活动难点

　幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果 。

　活动过程

　一 、出示彩带 ，引出主题
，激发幼儿活动兴趣

　师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来 ，看看是什么
，好不好?(彩带啊)孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢?那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗?

　小结：这些彩带可以用来装饰舞台 ，舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了
。染料厂的工人叔叔真聪明
，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。今天 ，老师也来当一回魔术师
，给大家表演个节目 。

　二
、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲 望

　师：先请孩子们仔细观察杯中的颜色 ，是哪两种颜色呢?(红色和**)老师要变魔术了
，请孩子们看仔细哦
。(出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后 ，把两色混合
，观察它们的变化结果。)

　师：变成什么颜色了?(橙色)原来的红色 、**呢?(不见了)

　小结：颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起 ，变成了橙色 。小朋友想不想也来当一回魔术师
，变出漂亮的颜色来呢?

　三
、探索活动“三原色变变变 ”

　引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化 ，大胆交流自己的探究过程与结果
。

　1.教师介绍实验材料。

　师：今天老师要就请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、黄 、蓝三种颜料
，(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起 ，仔细观察会发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色 。

　2.教师介绍实验操作步骤与方法
。

　师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求
，每个人都有一份操作材料，不要讲话 ，安安静静地动脑认真操作
，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料 ，然后我们大家一起来分享你的实验结果
，说一说你发现了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子
、衣服或者记录表上 ，要注意安全和卫生 。听明白了吗?(听明白了)好
，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

　3.幼儿自主开展实验探究活动 ，教师巡回指导

　关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作
。

　4.集中交流
，梳理小结。

　师：好了，孩子们 ，大部分小朋友已经完成实验了 。通过实验
，你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢?(引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色
”
。)

　小结：(出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色 ，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色
，红颜色和黄颜色混在一起变成了橙色。

　四、探索活动“间色变变变”

　引导幼儿操作，探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化 ，大胆交流自己的探究过程与结果 。

　1.教师介绍实验材料
。

　师：刚才你们这些小魔术师可真棒啊
，变出了那么多颜色，接下来 ，又增加难度了
，请孩子们取出你变出来的绿色和红 、黄、蓝三种颜色混合搭配，仔细观察又会发生什么变化呢?请在记录表空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

　2.教师介绍实验操作步骤与方法 。

　师：在实验之前我想再请孩子听清楚操作要求 ，每个人都有一份操作材料，不要讲话
，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后 ，要及时放下材料
，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化
。请孩子们在混合颜色的时候要小心 ，注意不要把颜料洒在桌子
、衣服或者记录表上
，要注意安全和卫生。好，现在就请开始操作吧 。

　3.幼儿自主开展实验探究活动 ，教师巡回指导
。

　4.集中交流
，梳理小结。

　师：好了，孩子们 ，大部分小朋友已经完成实验了
，通过实验，你又发现了什么变化呢?

　小结：(出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩 ，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一起变成了草绿色
，红颜色和绿颜色混在一起变成了赭红 。

　五、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色

　师：现在每个小魔术师都来动一动手 ，给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色
，比一比，谁的本领大。

　幼儿人人动手 ，运用活动中取得的调色经验
，给各种风景涂上相应的颜色

2.幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案

　活动目标

　1 、让儿童主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化
。

　2
、培养儿童的合作意识 ，激发对科学活动的兴趣。

　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感 。

　4 、让幼儿体验自主
、独立、创造的能力
。

　5 、大胆尝试绘画
，并用对称的方法进行装饰。

　活动准备

　1
、分别装有红、黄 、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干 。

　2
、水粉笔、盘子 、变色记录表
。

　3﹑各种水果宝宝的

　活动过程

　1、出示彩带 ，激发幼儿学习兴趣。

　出示彩带
，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台
、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台 ，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了 。那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师
，能变出各种各样的颜色
。今天，老师也来当一回魔术师 ，给大家表演几个节目。（评析：教师以魔术师的身份出现
，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静 、急于求智的状态 。）

　2
、请幼儿观察杯中的颜色 ，并提出活动的要求
。

　（1）出示红、黄两种颜色的杯
，让幼儿看清后，把两色混合 ，仔细观察它们的变化结果。

　（2）将变色结果记录在表上 。

　3 、幼儿小组操作：

　（1）请幼儿将红与蓝
、黄与蓝混合
，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。

　（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色 ”
。

　4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

　（评析：这里让幼儿通过观察 ，自己发现颜色的变化
，并通过语言讲出来 。不仅调动了幼的积极性，还发展了语言表达能力
。）

　老师归纳：小魔术师表演得真精彩 ，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色
，那么，把三种颜色放在一起 ，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）

　5 、幼儿尝试把三种颜色相互混合
，观察颜色的变化，并把结果填入表中。

　（评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化 ，使幼儿不局限于两种颜色
，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少 ，决定了变化的结果 。激发了幼儿的求智
、探索的欲 望
。）

　老师小结：小魔术师的本领真大
，把红、黄 、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色 ，有的变成了棕色。在混合时
，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样 。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服 ，比一比，谁的本领大
。

　6
、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝

　幼儿人人动手
，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。

3.幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案

　活动目标

　1、让幼儿主动参与变色的操作活动 ，感受三原色的变化；

　2 、培养幼儿的合作意识
，激发对科学活动的兴趣；

　3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现 。

　活动准备

　为了让活动进展的更顺利，我做了如下的活动准备：

　每组幼儿一个调色盘 ，一张记录表和一支笔
。还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签

　活动过程

　1
、以魔术表演的形式进行导课
，激发幼儿兴趣让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。提问：颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿 ，让他带着疑问进入下一个环节 。

　2 、幼儿亲手操作通过观看老师小魔术表演
，孩子们已经迫不及待地想动手操作，这时 ，老师通过直观的演示法
，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发 ，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决
，而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题，培养他们解决问题的能力。例如 ，老师只示范调配了一种颜色
，其他的让孩子自己调配
。如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候 ，可能新鲜感就没有那么强烈了。

　3
、谈话小结可以请每个幼儿都能分享一下自己探索颜色多变性的秘密
，可以用语言表述的形式分享给同伴们 。把自己的探究的结果告诉大家：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言交流增进孩子们的交流，激发他们表达的欲 望 ，从中渗透孩子的口语表达能力
。创设浓烈的师幼互动氛围。

　4、游戏：《我的陀螺转起来》孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色
，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮 、鲜艳的颜色 ，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了
，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色 ，所以合作交流再一次体现 。而且，通过这一次
，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色
。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺 ，让幼儿体验获得成功的快乐。

4.幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案

　一
、活动目标：

　1.初步探索感知颜色的变化
，并体验探索的乐趣 。

　2.初步学会用简单的表格记录颜色的变化
。

　3.培养幼儿良好的实验操作习惯。

　二、活动准备：

　1.红 、黄
、蓝颜料

　2.橡胶吸管、透明的小杯子 、操作盘

　3.记录表

　4.幼儿穿上围兜和袖套

　三
、活动过程：

　1.引题：老师变颜色，引起幼儿的兴趣 。

　2.示范实验操作并提操作要求

　A、要用手指堵住吸管的一个口 ，放入你选择的.颜料中取出一部分然后再取出另一种颜料放在一起
。

　B 、用棉签调匀然后观察变成了什么颜色了。

　C、用棉签把颜色 图在空的表格里

　3.交待作画要求：“再用你调好的颜料来为我们的蔬菜宝宝图色 。”

　4.幼儿操作教师观察指导

　A
、引导幼儿不要挤
，保持桌面的干净

　B、引导幼儿说说变成什么颜色了，然后再把它涂在表格里。

　C 、完成后再为蔬菜图色

　四
、活动评价：

5.幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案

　教学目标

　1.愿意参与活动 ，通过活动初步感知颜色的变化
。

　2.认识红、黄 、蓝三原色
，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

　3.通过对比
、观察感知两种颜色混合能变出新颜色 。

　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索 ，寻找答案
，感受探索的乐趣
。

　5.学会积累，记录不同的探索方法 ，知道解决问题的方法有很多种。

　教学重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色 。

　教学难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色
。

　教学准备

　装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料 、红黄蓝颜色标记图示。

　活动过程

　一
、导入部分

　师：小朋友们
，今天老师带来了一样东西，瞧 ，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动 。

　师：小朋友们真厉害
，知道了水是透明的没有颜色，还会流动
。

　师：水宝宝可好玩了。它不但会动 ，它还想和我们玩变魔术的游戏
，你们想玩吗?

　二、基本部分

　师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面 ，请每个小朋友拿一个瓶子
，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝 ，变变变 。水宝宝
，变变变
。"水宝宝听到这句话才会变色。

　1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动 ，使其变色 。(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师：你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师：哇
，水宝宝太厉害了，有的变成了红色 ，有的变成了蓝色
，有的变成了**。

　师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上 ，让水宝宝休息一会吧!

　2.水宝宝变色的秘密

　师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密
，我们快来找找
。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了 ，而盖子里没有颜料当然就变不出来了 。

　3.颜色对应

　师:小朋友们
，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了
。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家 ，红色水宝宝住红色的家
，**水宝宝住**的家里 。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧 ，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了
。

　4.师：老师手里原有一瓶黄颜色的水
，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!

　5.引导幼儿观察瓶子的颜色 ，再取不同颜色的盖子
，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子 。(提醒幼儿一定要拧紧 ，要不然调皮的水宝宝会跑出来的
。)师：现在你们拿着自己的水宝宝
，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料 ，紧紧地拧在瓶子上 。

　(幼儿交换瓶盖
，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起 ，观察色彩的变化
。)

　三 、结束部分

　1.宝贝们
，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行交流)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色 ，最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)

　2.教师小结：哇，颜色可真有趣
，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

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